楊濤合理利用土地資源教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 這說(shuō)明()①我國(guó)公民的媒介素養(yǎng)日益提高 ②公民直接參與國(guó)家事務(wù)的決策③自媒體時(shí)代帶來(lái)了公民接參與政治生活的熱情 ④網(wǎng)絡(luò)無(wú)限，讓我們可以無(wú)所不談、言論自由A.①②B.③④C.②④D.①③ ，我們要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”，“信息節(jié)食”是指()①不上網(wǎng)，或者少上網(wǎng)②要瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息 ③與自己無(wú)關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息都不要去關(guān)注、關(guān)心 ④不要在無(wú)關(guān)、無(wú)聊的信息上浪費(fèi)時(shí)間和精力A.②④B.①③C.①②D.③④ ()①善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決工作、學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題②幫助別人解決一些困難，做一些對(duì)他人和社會(huì)有用的事情 ③在網(wǎng)絡(luò)上盡情地發(fā)表自己的言論 ④幫助名不見(jiàn)經(jīng)的人聞名天下A.③④B.①②C.①③D.②④板書(shū)設(shè)計(jì)第 17 頁(yè)教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)生通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。教師總結(jié)、板書(shū)：第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間 第二節(jié) 合理利用網(wǎng)絡(luò)一、理發(fā)參與網(wǎng)絡(luò)生活？(探究)【背誦默寫(xiě)】 ①要提高媒介素養(yǎng) ②要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食” ③要會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息 ④自覺(jué)遵守道德和法律提問(wèn)：網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則是什么？為什么要做一名負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者？ 學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評(píng)歸納：？(探究)【背誦默寫(xiě)】 恪守道德、遵守法律，是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則?！疤骄颗c分享”后，思考兩個(gè)問(wèn)題：(1)網(wǎng)絡(luò)謠言有什么危害？(2)怎樣防范網(wǎng)絡(luò)謠言？學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評(píng)歸納：對(duì)于第(1)個(gè)問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)存在誤導(dǎo)大眾，危害社會(huì)穩(wěn)定等不良信息。討論交流：聽(tīng)了這個(gè)悲慘的故事后，你有何感受？ 學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)：下面我們一起進(jìn)入今天的話題——合理利用網(wǎng)絡(luò)。悲劇并沒(méi)有停止！父親趕到河邊怒踢兒子，這名16歲的少年也隨即投江失蹤。學(xué)法指導(dǎo)：開(kāi)展“假如沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我的生活會(huì)怎樣”的討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論如何使傳統(tǒng)生活與網(wǎng)絡(luò)生活交融互補(bǔ)，發(fā)揮它們各自的優(yōu)點(diǎn)，思考如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。按照嚴(yán)格審批、局部試點(diǎn)、封閉運(yùn)行、風(fēng)險(xiǎn)可控的原則，規(guī)范農(nóng)村土地管理制度改革試點(diǎn)。對(duì)于出讓、轉(zhuǎn)讓的土地必須規(guī)定明確的土地使用條件，保證小城鎮(zhèn)總體規(guī)劃真正落到實(shí)處。，堅(jiān)持土地有償使用，我國(guó)人多地少，耕地資源尤為珍貴。大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，抓住產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有利時(shí)機(jī)，促進(jìn)特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目向縣城和重點(diǎn)鎮(zhèn)集聚，提高城鎮(zhèn)綜合承載能力，吸納農(nóng)村人口加快向小城鎮(zhèn)集中。這些加工企業(yè)逐步發(fā)展為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，發(fā)展為工業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)向工業(yè)的轉(zhuǎn)化，小城鎮(zhèn)起著不可替代的作用。，發(fā)展小城鎮(zhèn)是一條符合中國(guó)國(guó)情的農(nóng)村城鎮(zhèn)化道路，是帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一個(gè)大戰(zhàn)略。小城鎮(zhèn)占地不僅是數(shù)量的問(wèn)題而且是質(zhì)量的問(wèn)題，這也是造成全國(guó)耕地總體質(zhì)量有所下隆的重要原因之一。（3）農(nóng)村兼營(yíng)現(xiàn)象普遍，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化步履艱難。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和駕馭課堂能力還需要加強(qiáng)，雖然有一些客觀的原因，但作為一名合格的教師，應(yīng)充分考慮到在課堂上有可能發(fā)生的問(wèn)題包括知識(shí)和學(xué)生活動(dòng)中的偶發(fā)事件。教學(xué)反思本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是人教版“第三章中國(guó)的自然資源資源”中的第二節(jié) “土地資源”。教師：閱讀材料進(jìn)一步說(shuō)明了我國(guó)后備土地資源不足。但我國(guó)人均土地資源占有量少。這是什么？學(xué)生：是土地。在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中擴(kuò)展知識(shí),培養(yǎng)能力,形成正確的人地觀,樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生一種探究性、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方法和思維方式。（5）課堂小結(jié)第二篇：第三章中國(guó)的自然資源第一節(jié)合理利用土地資源（1）――土地資源的特點(diǎn)（教學(xué)反思）本節(jié)內(nèi)容是中國(guó)地理第三章《中國(guó)的自然資源》一章的重要組成部分。小組討論得出答案，教師總結(jié)、林地、草地、建設(shè)用地、難利用土地，草地比重最大，林地和耕地比重偏?。晃覈?guó)土地資源總量豐富，但人均占有量小；我國(guó)土地資源地區(qū)分布不均。影響土地資源分布的因素有自然因素和人文因素，其中，氣候和地形是影響土地資源分布的兩個(gè)重要自然因素。接著課文提出了我國(guó)土地利用中出現(xiàn)的問(wèn)題，最后提出“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”的基本國(guó)策。本節(jié)內(nèi)容層層遞進(jìn)，邏輯性強(qiáng)，利于學(xué)生理解我國(guó)的土地國(guó)策。各地地形復(fù)雜，且氣候知識(shí)也是較難的內(nèi)容，因此，各類土地資源分布的原因?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)也較難。（轉(zhuǎn)承）耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教材主要安排了“土地資源的特點(diǎn)”、“珍惜和合理利用每一寸土地”二個(gè)內(nèi)容，其意圖是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)土地資源的主要利用類型和分布以及人類面臨的諸多土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到人類合理利用土地資源的必要性和迫切性，從而培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)感、責(zé)任感，并從自身做起的必要性。2013年10月18日第三篇：《土地資源的利用和分布》教學(xué)設(shè)計(jì)《土地資源的利用和分布》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課是八年級(jí)地理上冊(cè)第三章“中國(guó)的自然資源”第二節(jié)“土地資源”,其教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解我國(guó)土地資源的概況和耕地、林地、草場(chǎng)、沙漠的分布特點(diǎn),理解我國(guó)土地的基本國(guó)策。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 ?？偨Y(jié)：土地，它給人類提供了山川、萬(wàn)物、衣食、財(cái)富；過(guò)去的一切得益于它，它更影響著人類的未來(lái)。問(wèn)：我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣，它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？學(xué)生總結(jié)：有利條件：我國(guó)國(guó)土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全，這為我國(guó)因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。大家可想而知，人與耕地的矛盾是很突出的，這些都是土地資源
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