【正文】 (10)控輟保學工作方面其他應當追究責任的行為。(2)對縣政府、縣教育局開展控輟保學工作的實施辦法落實不到位的。三、控輟保學工作出現下列情形之一的，應當追究相關責任人的責任：《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等有關法律法規(guī)不力，師生知曉率未達到要求的；、教育局開展控輟保學工作的實施辦法落實不到位的；，執(zhí)行定期自查、匯報制度不及時的；，關愛“特殊家族”學生、“留守兒童”工作不力，未積極實施控轟保學措施，勸返輟學學生工作不到位、效果不明顯的；； ； ； ，隱瞞事實、弄虛作假，造成影響的；、材料弄虛作假，敷衍塞責，造成影響的；。(10)其他應當追究責任的控輟保學行為。(2)對政府、教育局開展控輟保學工作的實施辦法落實不到位的。五、學校開展趣味活動、組織文、體藝等比賽，如：籃球賽乒乓球比賽、文藝演出、團體操比賽、詩歌朗誦會、書法繪畫比賽等等。五、對全體學生要一視同仁，不偏愛學習成績好的學生，也不歧視學習成績差的學生。組織大型家訪活動，把控輟保學宣傳工作，深入家庭。不符合休學條件而辦休學的一律視為非正常休學。無超額班主任不減。學校對非正常休學，復學學生實施加倍增發(fā)班主任獎和畢業(yè)獎調控。如此視排訴學生，勸說學生或家長，以關心為名出主意等。但因家長擇校，校長同意，教委批準的可接收轉入，在班級基本定額內或學額基本等同情況下，可滿足家長擇班要求編班。但因家遷外地，因意外經濟困難，因學生間主客觀因素無法就學者，由學生主動申請，班主任證實后，可辦轉出手續(xù)。七、適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對其父母和監(jiān)護人批評教育，并采取有效措施，責令子女或被監(jiān)護人入學。瀠溪初中學籍管理制度為了進一步加強義務教育階段學籍管理，確保普及九年義務教育的實施，推進控輟保學工作，制定本制度。免費義務教育資金到位后，按時足額發(fā)放。瀠溪初中 扶 貧 助 學 制 度為激勵家庭困難的學生奮發(fā)圖強，積極進取，自強自立，幫助他們實現升學、就業(yè)的愿望，確保家庭困難學生順利完成學業(yè)，學成一技之長，用知識改變命運，促進我校教育的不斷發(fā)展，構建和諧學校，為社會經濟發(fā)展服務，在“扶困助學”工作方面的具體做法如下：一、扶貧助學生審送對象 在校各方面表現良好，無不良行為或處分記錄、學習成績優(yōu)秀的學生并屬以下情況之一的：本校家庭困難的在校學生；進入低保線的或有農村貧困證家庭就學的子女；因特殊情況導致家庭困難的學生；父母（雙方或一方）喪失勞動能力，無經濟來源的。其具體內容如下：一、每年暑假期間，新學年開始之前，教務處根據市教育局有關指示精神及校長指令，確定新的學生初一學生入學時間，形成書面通知，提前10天將告知書發(fā)至新生本人，并比入學提前5天向中學教務處進行反饋。現代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野。六、教務處代表學校進行隨機家訪，一般問題處理后報告給學校，特殊問題要通過校長同意后進行家訪，訪后及時向校長匯報。學生缺席當天早檢后，班主任電話聯系，了解情況確定是否有輟學趨勢，第二天仍缺席，到家進行家訪，直到學生上學。主要向家長介紹學生一學期在校總的情況，提出假期要求。在改革教學內容和方法，提高教育質量，質量解決學差生的厭學問題做出貢獻的，學校給予獎勵和表揚?？剌z率在3%以內獎勵班主任100元，鞏固率每增加1人，獎50元，且不封頂，任本班的科任教師獎20%。年終對部分貧困學生進行走訪、慰問。四、學校對貧困生每學期走訪一次，征求意見，提出改進措施。實施九年義務教育，必須重視學困生得幫教工作，它直接涉及到控輟工作的成效，作為學校留守兒童的關愛工作尤為重要。瀠溪初中學“留守兒童”幫教措施一、學校建立留守兒童檔案，每個班級建立相應的“留守兒童”檔案。因故身亡的。五、學校分別與鎮(zhèn)政府、派出所、班主任簽定控輟保學責任狀，以便分清職責，尋求司法保護。瀠溪初中控輟責任制度控制農村學生輟學一直是實施九年義務教育的難點，是學校當前的緊迫任務，因此，學校緊緊依靠當地政府共同努力，齊抓共管，采取行之有效的依法控輟、管理控輟、教改控輟、扶貧控輟等必要措施，明確控輟目標，做到責任到人，為明確政府、學校、教師及司法部門在控輟保學工作中的責任，特制定本制度：一、建立控輟保學規(guī)章制度，責任明確，任務落實。瀠溪鎮(zhèn)適齡“兒童少年”入學責任制度為了進一步貫徹《義務教育法》第七章長五十六條之規(guī)定：“必須使適齡兒童、少年入學得到法律保障。五、因教育教學方法不當造成輟學的，對責任人通報批評并追究相關責任。凡在控輟保學工作中出現問題的班級，對相關責任人予以責任追究，責任追究的方式分為：（1）誡勉談話；（2）通報批評；（3）紀律處分。在控輟保學工作方面存在問題，但未造成嚴重后果，事后又能及時主動糾正錯誤行為的，可以酌情減輕或免于追究責任。六、凡因控輟保學工作不力，輟學人數超過國家規(guī)定要求，輟學情況嚴重，或因控輟保學工作失誤造成不良影響的，要嚴肅追究學校負責人的責任，并視情節(jié)輕重給予通報批評或相應處理。”特制定制度。二、控輟保學工作納入期未考核，對超出控輟指標的要追究相關責任人（或部門）的責任。六、對在控輟保學工作檢查考核中，完成預定指標的單位和個人，進行必要的處罰。已受完地方的政府規(guī)定的義務教育年限，并在學年終了提出申請，經地方政府批準發(fā)給義務教育證書離校的。二、班主任教師建立“留守兒童”幫教計劃，同時制定長期計劃和短期計劃，使學困省優(yōu)橫向和縱向的比較，提高理性的評價。一、提高認識，高度重視“留守兒童”是由于對知識的接受能力較弱，貪玩成先天資質欠缺等原因造成的，這些孩子學習比較吃力，時間長了，不知不覺地有了角色意識，甘當班級的尾巴，這些“留守兒童”的存在，不僅影響班級的成績，而且影響一所學校的教學質量，同時“留守兒童”也成為易輟生的對象，進而影響普九成果，所以，從校長到班主任要高度重視“留守兒童”的產生及幫教工作。五、班主任要對貧困生在學習、生活上給予關注。進一步加大宣傳工作力度，努力擴大學生及家長參與救助的范圍。三、建立家訪報告制度實行領導包村，教師包學生，做到日清周結，即學生一天不上學，班主任要當天打電話或帶書信溝通詢問，兩天不到校班主任親自家訪，三天不到校，包村領導與班主任共同家訪，并把家訪結果及時向校長匯報。增大向家庭經濟困難的學生支助錢、物，以真情挽回家長的良