北師大版生物七下人體細胞獲得氧氣的過程-免費閱讀
【正文】 師：這位同學敢于正視自己的錯誤，非常勇敢，讓我們給他一些鼓勵吧（生鼓掌）。通過剛才的發(fā)言，我欣喜地看到同學們的思維能力、合作意識、語言表達能力又有了很大提高。） ：除了剛才七組同學提到的肺炎和氣管炎，我們組還知道流感、百日咳和支氣管炎也是呼吸系統(tǒng)疾病。痰中含有大量病菌等，能傳播呼吸道傳染病，所以奉勸同學們不要隨地吐痰，更不要把痰吐在地上后再用腳去擦，那樣更會加大病菌散播的速 度和范圍。這就好像在鼻腔這個小房間內(nèi)安裝了暖氣管道一樣。大家不相信的話，可以用食指按按鼻子，看能不能按扁了。否則，會厭軟骨來不及蓋下，食物進入氣管，就會引起劇烈的咳嗽。 教 師板書 ： 肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能 師：下面我們再來做個嘗試。 師：為什么這么說呢？能說說你的理由嗎？ 生：在剛才的深吸氣中，外界氣體是經(jīng)過鼻、咽、喉、氣管和支氣管進入我們的肺內(nèi)的，呼氣時肺內(nèi)的氣體反向排出，所以說呼吸道是氣體進出肺的通道。 師：請同學們接著思考。 生：吸氣屏息，很快就堅持不住了。 〖教學重點〗 概述呼吸系統(tǒng)的組成，解釋呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。 〖教學難點〗 舉例說明呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。 師：再堅持一下，使勁堅持。我們剛才深吸了一口氣，那么外界氣體都經(jīng)過哪些器官才到達我們體內(nèi)呢？ 生甲：鼻、喉、氣管。在小學的自然中做過向澄清的石灰水中吹氣使石灰水變渾濁的實驗，說明吸入的 氣體在肺內(nèi)進行了交換，所以說肺是氣體交換的場所。首先呼吸，接著吞咽，然后再試一試兩個動作能否同時進行？ 生：嘗試吞咽和呼吸。 師：通過剛才的學習我們知道，呼吸道是氣體進出肺的通道。 （一組同學的發(fā)言博得了同學們的陣陣笑聲，大家試著按了按自己的鼻子，會心地笑了。北歐人的鼻子大一些，鼻腔也就相應(yīng)長一些，有利于預熱寒冷的空氣。 （看咱們的學生，不僅自己了解了不能隨地吐痰的道理，還利用所學知識教育其他的同學呢，多么可愛的孩子呀。 （其他同學還知道哪些？在征得發(fā)言人的同意后，我插了一句。
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