【正文】 在教學中教師要根據(jù)這種差異確定學習目標和評價方法，如立定跳遠時可根據(jù)學生初次跳遠的不同成績?yōu)橄乱唤M練習安排不同組，制定不同遠度的跳遠目標。初中學生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學生個體身體素質(zhì)差異很大，而傳統(tǒng)體育強調(diào)統(tǒng)一，統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的上課，造成對一部分學生身心的較大損害。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且也直接感染每個學生，教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好地完成教學任務(wù)。二、注重情感交流，建立和諧師生關(guān)系體育教師作為教育者和組織者，必須具有良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。要想突破這一困境，體育教師必須要根據(jù)體育課堂的開放性特點，科學、合理、高效地組織體育課堂教學。三、積極推進學校體育教學改革從學生興趣出發(fā)、以體能鍛煉為目的安排好體育課內(nèi)容，開設(shè)內(nèi)容多樣的體育選修課，逐步做到學生自主選擇內(nèi)容、選擇教師和選擇時間；改革體育成績評定方法，以學生參與體育課、體育課外活動情況和體育測驗情況評定學生體育課成績。綜上所述，近些年來，學校一直將體育教育納入學校工作優(yōu)先發(fā)展的位置來抓，取得了很大成績，促進了學校的特色發(fā)展。學校加大體育教經(jīng)費投入，近幾年以來，在學校經(jīng)費極其緊張的情況下，保證了體育教活動經(jīng)費逐年增加。為了推動學校體育教育的健康發(fā)展，學校開展了陽光教育成果展示活動。課余時間，體育教師撰寫論文《論小足球項目長效機制的實踐與研究》、《小學體育教學的思考》等八篇。2012年參加達州市貝貝杯榮獲第四名，2012年學?；@球隊參加開江縣小學籃球比賽第五名； 2013年5月，參加達州市“市長杯”校園足球比賽第二名，在開江縣第二屆中小學生藝體節(jié)文藝表演一等獎，田徑比賽團體第六名；2014年4月參加達州市“市長杯”校園足球比賽第三名。2012年參加達州市貝貝杯榮獲第四名；2013 年參加達州市小學生校園足球比賽榮獲第二名；2014年參加達州市“市長杯”比賽榮獲第三名。，提高體質(zhì)?，F(xiàn)我將我校體育教育及陽光體育開展情況做一簡要匯報：一、強班子，重管理。同時，又能培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，交流協(xié)作和頑強拼搏的精神。鼓勵學生大膽去探索，去歸納總結(jié)彎道跑的基本動作要領(lǐng)，通過體驗練習——觀察同伴——合作討論——大膽探索，這樣一個過程讓學生在練習中學會思考。四、說學法根據(jù)學生、課的類型，教學內(nèi)容及場地、器材等。（2）技能目標：通過彎道跑練習，使學生初步掌握技術(shù)要領(lǐng)，體會彎道跑的特點，發(fā)展彎道跑能力。再者，彎道跑是一項有固定動作規(guī)格，集健身、健美、健心于一體的體育項目之一。一、本課設(shè)計思路根據(jù)《體育與健康》課程標準與教育理念，以學生的發(fā)展為中心、以“健康第一”、“快樂體育”為指導思想。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。學生回答教師提出的問題。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。(2)講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學生獲得正確的額動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術(shù)。二、教材分析：本次課的教材主要內(nèi)容是《 》 選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內(nèi)容。孩子們可能有很多新鮮、獨特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會充滿生機活力。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。體育游戲在加強孩子的身體素質(zhì)的同時，也提高孩子抵抗疾病、適應環(huán)境的能力。也可以把已有的游戲項目加入生活情節(jié)。（二）增加體育游戲教學，激發(fā)學習動機學生時期，正處于思維、身體發(fā)育的活躍階段，他們渴求知識、善于模仿、樂于表現(xiàn)，并且大多數(shù)的孩子活潑好動，喜歡參與集體游戲。學習是一項繁重的復雜的腦力勞動，當一人進行學習的時候，大腦皮層的有關(guān)部分處于興奮狀態(tài)，積極緊張地進行工作，而大腦皮層的其他部分則處于相對抑制狀態(tài)，從而得到休息。目前，是素質(zhì)教育，學校體育工作就更得不到應有的重視，對于體育往往是說起來重要，干起來次要，忙起來不要，因此不能按教學計劃開課，隨意減少體育課節(jié)次，甚至停開體育課也是常有的事。陽光體育不僅僅是讓每個青少年學生都參與體育，更是讓每個學生體驗到快樂和陽光，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)終身體育意識，達到提高身體素質(zhì)的目標。陽光體育不僅要求我們在思想上重視，更要求我們在保證體育課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力挖掘與開展形式多樣的體育活動形式，引導學生樹立正確的體育意識，并積極參與到體育活動中來，切實達到提高青少年身體素質(zhì)的根本目的。當前全國學生的身體素質(zhì)急劇下降十分令人堪憂,黨中央領(lǐng)導果斷提出了億萬陽光體育運動的決定來改變青少年學生的現(xiàn)狀。保證學生每天有一定的體育活動，就可以使大腦皮層得到勞逸結(jié)合，保證大腦能正常地高效地進行工作，從而起到對學習正效應的作用。游戲給孩子們創(chuàng)造了一個充分展示自我的機會，在游戲中他們可以發(fā)揮自己的特長，鍛煉自身的素質(zhì)。如游戲《支援前線》，教師可以設(shè)定各種戰(zhàn)場情境，如救助傷員，躲避襲擊，排除地雷。引入智力訓練內(nèi)容，啟發(fā)學生的思維素質(zhì)教育，更注重孩子的能力培養(yǎng)。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責任感及正義感。體育游戲更應創(chuàng)造一個和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導，與學生一同參與。（教材特點）它既能發(fā)展學生的 能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、積極進取和拼搏精神。(3)糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學生的學習信心。五、教學過程：根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：安排時間10分。第二個內(nèi)容是學習《》時間安排16分,教師完整動作示范，精煉講解動作要領(lǐng),師生分析、互評、歸納總結(jié)動作要領(lǐng),指導糾正動作。六、預計效果：學生能在教室指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。根據(jù)水平四的目標要求和水平四學生的身心發(fā)展，在教師為主導，學生為主體的原則下，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、合作的學習氛圍、讓學生在自主、互動、體驗和探究的過程中，感召參與體育活動的樂趣。在日常的生活圈里常而易見。（3）情感目標：通過游戲，培養(yǎng)學生積極參與態(tài)度和頑強拼搏的精神，并感受團結(jié)互相的價值和快樂。本次課學生的學法為體驗法，觀察法、嘗試法、討論法、合作法、展示法、競賽法、互評法。第二層次：評價感知——展現(xiàn)自我讓學生在學練與反饋的基礎(chǔ)上，教師再通過語言揭示技術(shù)要點，演示動作，進行指導，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎(chǔ)