年全國初中畢業(yè),升學(xué)考試數(shù)學(xué)科目評(píng)價(jià)報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 這就犯了一個(gè)邏輯上的錯(cuò)誤。 （ 3）求 (2) 中 m的值 . （人為將幾何、函數(shù)、一元二次方程等內(nèi)容編制到一塊，表面上看是綜合，實(shí)際上仍是各種知識(shí)的堆砌。 （ 2）驗(yàn)證這些點(diǎn)的坐標(biāo)是否滿足函數(shù)解析式 ,歸 納你的結(jié)論 (寫出自變量 x的取值范圍 )。 角，一棵豎直生長的雪松樹在水平地面上的影長為 10米，則雪松高 度 h 的范圍是 ( ) (A)3＜ h ≤ 5； (B)5＜ h ＜ 10； (C)10＜ h ＜ 15； (D)15＜ h ＜ 18. （ 涉及對(duì)學(xué)生估算和合情推理能力的考查 ） 4. 關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過程與方法 今年中考試卷的一個(gè)較大的變化，是極為重視學(xué)生從圖形、數(shù)據(jù)等獲取信息的能力，不少地區(qū)的試卷中都設(shè)置了這樣的試題，題型多樣，其研究的對(duì)象涉及社會(huì)的各個(gè)方面，有的密切聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，具 有現(xiàn)實(shí)的教育意義；有的則考查學(xué)生從數(shù)學(xué)問題中通過歸納、猜想認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象與一般結(jié)論的能力 . 這樣的變化必將推動(dòng)數(shù)學(xué)課程的改革，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力 . 例 20（江西試題） 設(shè)“ ▲ ”、“ ● ”、“ ▆ ”表示三種不同的物體，現(xiàn)用天平稱了兩次，情況如圖所示，那么 ?、 ?、 ?這三種物體按質(zhì)量從大到小的順序排列應(yīng)為 （ A） ▆ 、 ▲ 、 ● （ B） ▆ 、 ● 、 ▲ （ C） ● 、 ▲ 、 ▆ （ D） ● 、 ▆ 、 ▲ （此題僅用到了基本的不等式的性質(zhì)，考查學(xué)生的邏輯推理能力，有新意 .有良好的導(dǎo)向作用 .） 例 21（陜西試題） 如圖 ① ，在邊長為 a 的正方形中挖掉一個(gè)邊長為b 的小正 方形（ ab），把余下的部分拼成一個(gè)矩形（如圖 ② ），通過計(jì)算 兩個(gè)圖形（陰影部分）的面積，驗(yàn)證了一個(gè)等式，則這個(gè)等式是 A． a2b2=(a+b)(ab) B. (a+b)2=a2+2ab+b2 C. (ab)2=a22ab+b2 D. (a+2b)(ab)=a2+ab2b2 （ 形數(shù)結(jié)合，利于引導(dǎo)學(xué)生完善學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和整理數(shù)學(xué)知識(shí)） 例 22（ 四川綿陽試題） 如圖，周長為 68cm 的矩形 ABCD 是由 7 個(gè)相同的小矩形組合而成的．則矩形 ABCD的面積為 cm2． （ 本題要求轉(zhuǎn)化化歸思想將題目轉(zhuǎn)化為方程組來求解 . 題目情境新穎，構(gòu)思巧妙 . ） 7 例 23（ 江蘇蘇州試題） 如圖，已知⊿ ABC中， BC=8， BC上的高 4?h ， D 為 BC 上一點(diǎn)， EF∥ BC，交AB 于點(diǎn) E，交 AC于點(diǎn) F(EF 不過 A、 B)．設(shè) E 到 BC 的距離為 x ，則⊿ DEF 的面積 y 關(guān)于 x 的函數(shù)的圖象大致為 ( ) （考查學(xué)生從圖形變化認(rèn)識(shí)有關(guān)變量之間的依賴關(guān)系及其變化規(guī)律） 例 24（江蘇常州試題） 閱讀函數(shù)圖象，并根據(jù)你所獲得的信息回答問題： (1)折線 OAB表示某個(gè)實(shí)際問題的函數(shù)圖象，請(qǐng)你編寫一道符合該圖象意義的應(yīng)用題； (2)根據(jù)你給出的應(yīng)用題分別指出 x 軸、 y 軸所表示的意義，并寫出 A、 B兩點(diǎn)的坐標(biāo)； (3)求出圖象 AB的函數(shù)解析式，并注明白變量 x 的取值范圍 . （開放性圖象信息題，需要學(xué)生將一次函數(shù)的圖象與性質(zhì)和實(shí)際意義相聯(lián)系，富于圖象以實(shí)際意義，編擬出符合題意的實(shí)際問題 . ） 例 25（ 貴州貴陽試題） 某天早晨，小強(qiáng)從家出發(fā)，以 1v 的速度前往學(xué)校，途中在一飲食店吃早點(diǎn)，之后，以 2v 的速度向?qū)W校行進(jìn)．已知 1v ＞ 2v .下面的圖象中表示小強(qiáng) 從家到學(xué)校的時(shí)間 t (分鐘 )與路程 s (千米 )之間的關(guān)系是 ( ) （考查學(xué)生分析實(shí)際情景，認(rèn)識(shí)函數(shù)變化規(guī)律的基本能力） 例 26（ 新疆兵團(tuán)試題） 烏魯木齊晚報(bào) 刊登一則消息 ,由這則消息請(qǐng)你估算烏 —— 伊機(jī)票原價(jià)大約是 _______元 航線 /航班 提前購票 天數(shù) 折扣 票價(jià)(元 ) 烏市 伊寧 (僅限 9917/8 航班 ) 7 天 5 天 4 天 3 天 3 折 5 折 7 折 8 折 180 300 410 470 （試題新穎，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，考查學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算的基本能力，） 例 27（ 江蘇鎮(zhèn)江試題） 甲、乙兩人 (甲騎自行車，乙騎摩托車 )從 A 城出發(fā)到 B城旅行．如圖表示甲、乙兩人離開 A 城的路程與時(shí)間之間的函數(shù)圖象．根據(jù)圖象，你能得到關(guān)于甲、乙兩人旅行的哪些信息 ? 8 答題要求： （ 1）請(qǐng)至少提供四條信息．如，由圖象可知：甲比乙早出發(fā) 4 小時(shí) (或乙比甲遲出發(fā) 4 小時(shí) )；甲離開 A 城的路程與時(shí)間之間的函數(shù)圖象是一條折線段，說明甲作變速運(yùn)動(dòng)． (2) 請(qǐng)不要再提供“ (1)”中已列舉的信息． （開放性圖象信息題，從 函數(shù)圖象獲取實(shí)際情景的有關(guān)休息 .） （二）不足之處 我們也應(yīng)該看到，今年的中考試卷還存在一些不盡人意的地方，有的是在發(fā)展過程中的問題，對(duì)新試題題型的把握不夠，對(duì)命題技術(shù)還缺乏深入的研究；有的則是思想觀念上的問題，試卷四平八穩(wěn)，即缺乏時(shí)代性又缺乏特色 . 1．有些地區(qū)的試卷整體平淡 從整體上看，有一部分試卷，與幾年前相比，沒有什么變化，數(shù)學(xué)課程改革的思想沒有得到體現(xiàn)，存在求穩(wěn)怕亂的思想 . 這說明還有一些地區(qū)對(duì)于數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的改革和研究重視不夠，從根本上說，這些地區(qū)的一些人員思想觀念陳舊。一段時(shí)間后 ,甲某在贖回本基金時(shí) , 當(dāng)日基金單位資產(chǎn)凈值為 元 . （本題出現(xiàn)了 5個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語及其解釋，對(duì)考生來說，不容易理解，從而影響答題。 而且實(shí) 11 際上在短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，學(xué)生也難以完成這樣兩項(xiàng)任務(wù) . 如果那樣，可能會(huì)形成“反復(fù)操練、大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練”的局面 . 當(dāng)然，各地區(qū)也可能有一些其他的因素而采用兩考合一的做法 . 但是，我們認(rèn)為，隨著新一輪數(shù)學(xué)課程改革的深入開展，對(duì)學(xué)生初中階段數(shù)學(xué)水平的考查應(yīng)該逐漸地由 學(xué)生所在的學(xué)校所掌握，而升學(xué)考試應(yīng)該主要考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題（包括數(shù)學(xué)問題與簡單的應(yīng)用問題）的能力，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)水平，適宜建立統(tǒng)一的尺度進(jìn)行測(cè)量 . 2．關(guān)于試卷的整體結(jié)構(gòu) 與前幾年相比，試卷的題量、時(shí)間與結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面都發(fā)生了良好的變化 . 題量與時(shí)間基本相配，給學(xué)生留有較為充裕的思考時(shí)間，整體結(jié)構(gòu)也趨向合理，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念 . 從各地區(qū)的中考試卷來看，絕大部分的考試時(shí)間為 120 分鐘，試卷總分為 150 分，題量在 25 個(gè)左右，依據(jù)各地區(qū)的自評(píng)報(bào)告，一般的反映較好，對(duì)于改變目前存在的大 運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練與反復(fù)機(jī)械式操練的簡單化教學(xué)狀況，起了一定的推動(dòng)作用
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1