【正文】 采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。 was/were。Modal have to ObjectsTrain students’ listening ,speaking, reading and writing skillsTrain students’ municative sompetence Objects四、教學(xué)重難點 questions with from。 Yes/No questions and short answer7. Present tense to wear。 Affirmative statements。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。并及時總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學(xué)語言知識，由感性上升到理性。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生的英語成績有所提高，有所進步。實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；四、奮斗目標(biāo)鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的`輸入。（二）采取科學(xué)教學(xué)法Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個人職業(yè)；建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；教師設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)討論。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。只有少數(shù)學(xué)生習(xí)目的明確，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。每個單元都分為A、B兩部分。引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在以前的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)及鼓勵他們多使用工具書。1認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。能參與簡單的角色扮演等活動。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。本期每周7課時，預(yù)計十六個教學(xué)周。六、教學(xué)措施和方法措施：，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；：，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；，加強日常生活中英語口語的運用；，合用探究，共同提高。what questions questions。 Modal verb would9. Simple past of regular and irregular verbs。 Because…. 。每個單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。兩極分化還是比較明顯。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。 要面向全體學(xué)生，關(guān)愛每個學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。常用的訓(xùn)練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學(xué)生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。五、教學(xué)進度：第一周：準(zhǔn)備周（開學(xué)思想教育）第二周—第三周：Unit 1 A Trip to Beijing第四周—第五周：Unit 2 On the Train第六周—第七周：Unit 1—Unit 2 階段檢測第八周—第九周：Unit 3Having Fun in Beijing第九周Unit 4 Did You Have a Nice Triip?A期中復(fù)習(xí)考試（Unit 1—Unit 4）第十周：五一節(jié)假期第十一周—第十二周：Unit 5 Li Ming Goes to Canada第十三周—第十四周：Unit 6 Winter in Canada第十五周—第十六周：Unit 5—Unit 6 階段檢測Unit 7 Sports and Good Health第十七周—第十八周：Unit 8 Li Ming Goes Home第十九周—第二十周：期末復(fù)習(xí)和考試Tags：20xx,教版,七年級,英語,下冊七年級英語下冊教學(xué)計劃2初中英語第一冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學(xué)生基本能用英語進行簡單的交流。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力：逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學(xué)生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。抓好語法學(xué)習(xí)①掌握形容詞、副詞的比較級和最高級的構(gòu)成和用法。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識。注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。但有不少句子并沒有now，只能通過提示語如look、listen等或者通過上下文來確定用現(xiàn)在進行時。Can you spell your name? 你會拼寫你的名字嗎?現(xiàn)在進行時態(tài)概念：表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進行或發(fā)生的動作，也可以表示目前一段時間內(nèi)或現(xiàn)階段正在進行的活動。(1)可數(shù)名詞分為單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種形式。從小樹立法律意識，增強法律之觀念，自覺遵紀(jì)守法，做一個守法護法的好公民。違紀(jì)、違法、犯罪三者之間有區(qū)別，也有聯(lián)系，它們之間沒有不可逾越的鴻溝，一個人如果不加強思想品德修養(yǎng)，不注意防微杜漸，防患于未然就有可能有犯錯發(fā)展到違法犯罪。后來放縱自己，曾因偷學(xué)校的東西，打罵同學(xué)而受到學(xué)校紀(jì)律處分。刑事違法性，是犯罪的法律標(biāo)志。行政違法行為就是違反行政管理法律法規(guī)的行為民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。三是法律對全體社會成員具有普遍約束力?！彼苑彩窃馐艽煺?，身處逆境的人，都能成才。答：這種觀點是錯誤的。（3）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅強意志（4）成就一番事業(yè)，需要堅強意志。4自我疏導(dǎo)的具體方法有哪些？答：（1）合理宣泄法（2）移情法（3）目標(biāo)升華法（4）自我暗示（5）換位思考（6）冷靜對待（7）請求幫助4意志堅強的人有什么表現(xiàn)？答：（1）自覺性特點：目標(biāo)明確，勇往直前。4戰(zhàn)勝挫折的有效方法有哪些？答：（1）要樹立正確的人生目標(biāo)。他們勇敢的面對挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休。每個人都有自己的長處和短處。3自棄的后果：答：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終自然一事無成。自強的含義：答：自強是指對未來充滿希望，奮發(fā)向上，、自強的表現(xiàn)：答：自強的表現(xiàn)在方方面面：（1）在困難面前不低頭，不喪氣。經(jīng)過自立這個過程，才能成為一個對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的能夠自立自強的人。同時，相信沒有失敗，只有離成功更近一點兒，就能不斷增強實力，而實力，才是撐起信心的最重要支柱。（3）專注，自信的人擁有專注的心理品質(zhì)，因此，在完成一項任務(wù)時，注意力高度集中，全力以赴，也最有希望成功。（3）成功的經(jīng)歷有助于增強自信，有失敗經(jīng)歷的人通過努力，認(rèn)識自己，找到自己的優(yōu)勢，一樣能擁有自信。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點，也能看到自己的缺點，1辨析題：一個人的成功，唯一條件是擁有科學(xué)文化知識，自信的心理品質(zhì)不是重要條件。1自信的表現(xiàn)？答：自信的表現(xiàn)就是思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。自尊的人最看重的是自己的人格，人格尊嚴(yán)是人的第二生命。一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊而受不了。什么是自尊？答：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視侮辱。like() bank is ______ the supermarket and the () you like _____ soup?() 2013, we _____ in Grade 7(七年級)，now we ____ in Grade 。唯有知恥，才有自尊。李勇對自己的行為感到羞愧，難為情是知恥的表現(xiàn)，知恥就是自尊的重要表現(xiàn)，（2）你認(rèn)為李勇可以怎樣避免這種事情再度發(fā)生？答：李勇應(yīng)該接受父母批評，嚴(yán)格要求，要遵守承諾，努力學(xué)習(xí)，全面提高自己。1我們應(yīng)該怎樣尊重他人？答：（1）在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。”（1）你贊同這種觀點嗎？為什么？你認(rèn)為吳林應(yīng)該怎么做呢？答：不贊同，其實議論只能代表個 1別人的意見，未必正確；批評是對我們行為的評價，針對的是具體行為，而不是人本身?！蹦阍鯓涌创麄儍扇说目捶?？談?wù)勀銓ψ孕诺挠^點。2自信者的那些心理品質(zhì)有助于成功呢？答：（1）樂觀，自信的人對完成任務(wù)充滿希望，面對困難與失敗，不輕言放棄，而是輕松的告訴自己，我又找到了一個遠(yuǎn)離失敗接近成功的通道（2）好奇，自信的人更看重自己解決問題的能力，而不計較功勞的大小。因此我們在評價自己的時候，可以采用場景變換的方法，尋找“立體的我”，這樣我們可能意外的發(fā)現(xiàn)自己原來有很多優(yōu)點和長處。2自立的表現(xiàn) 答：（1）學(xué)習(xí)自立（2）生活自立（3）處理社會問題自立2自立對于人生的重要性？答：自立可以培養(yǎng)吃苦耐勞，珍惜勞動成果，注重家庭親情，尊重他人等品質(zhì)，還能提高動手能力和解決問題的能力，增強自信心，培養(yǎng)責(zé)任感。2自主的含義：答：自主就是遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)。（3）自強不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點的人。3造成挫折的原因：答：（1）自然因素（2）學(xué)校因素（3）家庭因素（4）社會因素（5）人為因素（6）自身因素3面對挫折有哪三種不同的態(tài)度？答：第一種是膽怯，懦弱的人。4辨析題：挫折是壞事，也是好事。全身心的去探索、去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝挫折、克服消極心理的有效方法。如果具備堅強的意志品質(zhì)，就能自覺抵制不良思想和行為的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。（4）磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。答：這種觀點是錯誤的。60、什么是法律？答：法律是特殊的社會行為規(guī)范。日常生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”，國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。6犯罪具有哪三個基本特征？答：第一，犯罪是具有嚴(yán)重社會危害性的行為。附加刑包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)三種。偷竊財物，參與賭博是一般違法行為。法律面前，人人平等。第三篇：七年級下冊英語語法復(fù)習(xí)題七年級下冊英語語法復(fù)習(xí)英語中名詞分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。Don’t 。判斷一個英語句子用什么時態(tài)，主要看句子的時間狀語，一般說來，每種時態(tài)都有與之相對應(yīng)的時間狀語。整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。②用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 （6）What do you want to be when you grow up？通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語言學(xué)習(xí)與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個學(xué)生獲取知識的平臺。部分學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。、月測（可用作業(yè)進行）的形成性評價制度，給學(xué)生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學(xué)生；4. 對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。what questions2. Where questions。 How questions 。 can for permission 。 How was your weekend? tense of regular and irregular verbs 。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的特點以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。初一上冊英語分為starterunit13，unit1starter13每個單元三課時完成，unit19每個單元6課時。不過這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)不學(xué)習(xí)英語，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。在各個組內(nèi)進行競賽?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。三．所教班級學(xué)生基本情況