粵教版選修遨游建筑天地間-免費(fèi)閱讀
【正文】 （六）拓展練習(xí)： 課文里對(duì)林徽因是怎樣進(jìn)入建筑系的沒有介紹，作者在文中這樣的敘說，“她究竟是怎么辦到的？如何打破賓夕法尼亞大學(xué)的規(guī)定？這點(diǎn)我們不得而知。 梁思成志向遠(yuǎn)大，渴望在建筑學(xué)上有所成就。文中使用了傳主的書信、 筆記、同事同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方同行的回憶等資料，這些材料的觀察角度各異，但都能見出傳主的精神面貌，起到了增強(qiáng)作品歷史深度與情感力度的作用。 本文采擇的梁?jiǎn)⒊募倚?、梁思成的作業(yè)、林徽因的訪問記這些素材在文中各有什么作用？ 明確： 梁?jiǎn)⒊募倚偶确从沉肆核汲稍谧非髮W(xué)問過程中的困惑，也表達(dá)了梁?jiǎn)⒊瑢?duì)于勤奮與天才關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。作者在文中這樣的敘說，“她究竟是怎么辦到的？如何打破賓夕法尼亞大學(xué)的規(guī)定？這點(diǎn)我們不得而知。 （四）整體感知 : 閱讀課文 ,說說課文主要是寫什么內(nèi)容的？從幾個(gè)方面來介紹梁思成和林徽因的 ? 明確： 本文是寫梁思成、林徽因在賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑的求學(xué)生活。中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，與丈夫 梁思成用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國(guó)古代建筑，成為該領(lǐng)域的開拓者之一。 （ 2） 梁思成（ 1901－ 1972）廣東新會(huì)人。 二、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．了解本文中梁思成和林徽因兩人各自的人物形象； 2．了解本文的寫作順序。 三、 課時(shí)安排： 1課時(shí) 四、 教學(xué)過程： （一） 題目解說： “遨游”，形象地寫出了主人公求學(xué)的暢快；“建筑天地間”，
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