蘇教版七上第二節(jié)綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)-免費閱讀
【正文】 六、課堂作業(yè)： 一、填空題 1． 綠色植物通過光合作用，吸收 ______________,放出 ______________，維持生物圈的 ______________平衡。 3. 降低了葉片的溫度，避免因強烈陽光照射而灼傷葉片。 帶著問題觀看 FLASH。 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 探究實驗：綠色植物的蒸騰作 用。 [實驗 ]：綠色植物的蒸騰作用。有人曾做過這樣的計算： 1公頃樹林的葉片的總面積約為 50000— 70000平方米，每天能吸收 150— 500千克的 提出問題：什么是生物圈？ 認同綠色植物在維持生物圈的二氧化碳和氧平衡中的重要作用。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備實驗“綠色植物的蒸騰作用”的實驗材料。（重點） 技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生探究性實驗設(shè)計能力。這節(jié)課我們著重討論綠色植物與生物圈氧和水的循環(huán) 。 [提問 ]：但是現(xiàn)在由于世界人口的增多、森林的破壞以及人類工業(yè)生是規(guī)模的擴大等，導(dǎo)致生物圈大氣中的二氧化碳濃度不斷增高。 同學(xué)們都說，大樹底下陰涼，但說不出確切原因。 普遍認為左邊的設(shè)計更 [提問 ]：你認為哪種方案設(shè)計 得更合理 [思考題 ]： 現(xiàn)象？ 哪里 ? 分從植物體的什么器官、什么部位散失出來的 ? ： [播放 FLASH]：植物的蒸騰
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