人教版語文七年級上短文兩篇精品-免費閱讀
【正文】 3.《 蟬 》 的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白； 《 貝殼 》 則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。并由此進一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點，空間要多一點，那豈不是更應(yīng)該好好面對它、創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢？ ？ 作者由貝殼感悟到：一個人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認認真真，堅持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。在有限的生命里創(chuàng)造出無限的價值。當(dāng)最后朋友說到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。 、理解，是什么讓她思想轉(zhuǎn)變呢？作者運用了什么寫作方法？ 是朋友的話讓她重新認識了這個小生物。小思是出色的 散文家，她的作品短小精練，表現(xiàn)出深刻的洞察力，又往往流露出家國情懷。 持續(xù)嘈雜，使人厭煩。 2．了解先抑后揚的寫作方法。 m233。 1939年生， 本名盧瑋鑾，另有筆名明川。 、二自然段作者眼中的蟬是什么樣子的？表達了對蟬的一種什么感受？在最后一段表達了對蟬怎樣的感受？ 文中第一、二自然段，寫出蟬的煩人、
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