【正文】 工作積極性都很高，應注重工作的靈活性與其它教師的交流。三、存在不足年級組中的教科研工作開展沒有真正落到實處。一學期來，七年級組，能按德育處、教務處的布置，各項任務都能有條不紊地開展。五、工作安排二月份:做好開學收費及注冊工作搞好環(huán)境衛(wèi)生和校園安全隱患排查工作上報學生名單，并做好管理工作正式上課完善細化文明班評比制度。組織好老師參加校外研討課活動，認真聽課，筆記不能流于形式，與全體老師分享自己心得體會。大膽實行教學實踐，大力優(yōu)化教學過程，促進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。撰寫教學論文。繼續(xù)加強小學生日常行為規(guī)范教育，加強對學生進行上學、晨讀、課間、課堂、午間、放學等行為規(guī)范教育。各班配合學校積極開展好各種節(jié)假日慶祝活動，豐富學生的學習生活和審美情趣。增強教師的憂患意識，以“四有、五會、四力”德育實踐活動為目標，開展豐富多彩的興趣小組和社團活動，加強學困生的幫扶工作，狠抓大面積提高教學質(zhì)量，向40分鐘要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量。努力營造年級組輕松愉快、團結(jié)向上的氛圍，出色完成本學期學校布置的各項工作任務。通過一學期來的實施、修改、完善，再實施、再修改、再完善，操作過程中暴露出來的一些問題雖得到了有效的遏制，但我相信，只要執(zhí)行不止，那么新的問題還會不斷暴露出來，所以，我們在執(zhí)行過程中，要不斷摸索并加以完善，在實施中靈活機動，隨機應變，到時就一定能產(chǎn)生應有的教育效果?！豹劇榜R”行動，不僅解決了一直以來高段語文教學中學生舉手發(fā)言不積極的老大難問題，有效地提高了課堂教學效率，更主要的是通過獎“馬”行動培養(yǎng)了學生各方面良好的學習習慣。遲到情況已經(jīng)沒有，不獲獎小“馬”的學生原因是早讀時間內(nèi)不專注于早讀。同時也提醒著我，現(xiàn)在的獎勵細則還不完善，還有疏漏的地方。絕大部分學生給不認識的字注上音，詞語的意思也都寫在了課本上，有效地提高了課堂教學的效率。后來在實施過程中，發(fā)現(xiàn)有的學生在課前準備工作做得不充分，有的學生鈴聲響后沒有端坐在位置上靜等老師來上課，像俞正濤等學生偶有鈴聲響后還在教室里走來走去，大聲喧嘩等現(xiàn)象，于是，我在3月4日增加了第二條“課前準備工作”的獎勵細則：“一周里都能按要求做好課前準備，以鈴聲為號，鈴響后端坐、靜等老師的學生，獎勵一匹小馬。對考100分的學生額外再獎三匹“小馬”，再通過校訊通給家長發(fā)短信進行表揚。以激勵學生在課前預習課文時下功夫。，分步組織實施：對照以上十三條獎懲細則，在平時語文教學的各個環(huán)節(jié)中，我們是這樣分步組織實施的。第二天不獎也不罰，第三天開始每一天回收一匹“小馬”。：課堂作業(yè)100%正確的獎一匹“馬”；靈活性題目有創(chuàng)新獎一匹“馬”；無漏做、書寫工整，規(guī)范，作業(yè)本清潔，本子的角無褶皺再獎一匹“馬”。）滲透和落實到語文教學的各個環(huán)節(jié)中，具體內(nèi)容如下： ：一周內(nèi)從不遲到，到了規(guī)定時間積極、自覺開始早讀，紀律好的學生，獎勵三匹馬；于每周的最后一天中午由組長憑記錄本到老師處領取并分發(fā)小馬。背誦：有幾個學生一直拖著不背。預習課文：不認真下功夫。在16年級開展 “小馬過河”星級文明學生的評比活動，很明顯，這一活動旨在讓更多的學生獲得成功，讓不同的學生獲得不同的發(fā)展，對學生的學習等日常行為產(chǎn)生良好的導向作用，形成良好的教育效果。但我相信，只要我們能團結(jié)一致，我們一定能改正這些不足，在新學期里做得更好、更出色。六年級語、數(shù)、英老師，個個工作上都是真勁實干、具有一定教學經(jīng)驗的教師。為了發(fā)揚學生的優(yōu)點，改正不良習慣，我們老師認為不僅要抓好學生的思想教育工作，還要使這一工作與學生的學習指導、學習興趣的培養(yǎng)相結(jié)合，才能取得好的效果。第一篇：20112012第二學期六年級組總結(jié)合山鎮(zhèn)中心小學2011——2012學年度第二學期六年級組工作總結(jié)時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學期。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，大家努力從友善開始、從關心開始、從鼓勵開始。他們敬崗愛業(yè)，一心撲在教學第一線上，從不計較個人得失。第二篇：2013學年第二學期六年級組工作總結(jié)讓 “小馬”奔馳在“星光大道”上 ——2013學年第二學期六年級組工作總結(jié)時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間又到了期末總結(jié)的時候了。在少總部的領導下，我們年級組抓住這一契機，首先在年級組內(nèi)統(tǒng)一教師思想，研究獎懲辦法及具體實施的細則。上課：有開小差的、做小動作的。作文：開頭、結(jié)尾語言不簡潔。若有遲到或早讀時間內(nèi)不自覺、不專注于早讀者，取消本周獲獎“小馬”的資格。：每次按要求記錄好回家作業(yè)的獎一匹“馬”；認真按時完成各類回家作業(yè)，經(jīng)家長檢查并簽名獎一匹“馬”。直至默寫達到要求為止。早讀課：每天的早讀課情況由組長記錄，記錄時間以教室內(nèi)的掛鐘為準，要求學生每天在7：00鐘之前做好早讀前的一切準備工作，包括淘米蒸飯，交回家作業(yè)等，7：00整按“小馬”獎懲細則要求開始進入早讀。上課：一般重在獎勵積極舉手，發(fā)言聲音響亮，發(fā)言質(zhì)量高的學生。從第二單元起，學習努力，考試成績進步最快的五名學生獎勵一匹“小馬”。周末由組長憑記錄本到老師處領取并分發(fā)小馬。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。針對這些現(xiàn)象，除了加大批評教育力度，我在獎勵細則中增加了“第13條”：“凡用不正當手段獲取‘小馬’者，除了批評教育外，如用錢買‘小馬’，在作業(yè)本里偷拿其他同學‘小馬’者，將在‘星光大道’上摘去一顆‘星’”后來又發(fā)現(xiàn)學生在朗讀課文時還是缺乏感情，讀起來就是平鋪直敘，體現(xiàn)不出抑揚頓挫。課前準備，第三周有40名學生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。顧詩怡、施淇妙、李娜、李英奇、張凱英、沈梓罡等學生作業(yè)寫的字比以前工整、漂亮多了，沈思青、張晨陽、趙宏、張恒、羅杰、王鑫婷等學習也比以前努力多了，她們以前背誦課文常不去讀，背不出，獎“馬”行動以后，每次都按時背出，默寫正確率100%，以第12課《為人民服務》為例，要求全文背誦，我把它分為兩次背誦和默寫。播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。三、工作目標努力使全組教師形成一個相互支持、相互理解、相互信任、團結(jié)協(xié)作、群策群力的集體，努力創(chuàng)建“和諧、團結(jié)、創(chuàng)新、務實”的特色年級組。四、具體措施（一）教師管理方面：組織教師認真學習學校各項規(guī)章制度，特別是考勤制度和請假制度。充分發(fā)揮“家長委員會”的作用，倡導家長之間、學生之間的互幫互助；加強家校的聯(lián)系力度，積極召開家長會，保持與家長的經(jīng)常性聯(lián)系，促進家長之間的家教經(jīng)驗交流，加強家校的教育合力。開展“四有、五會、四力”德育實踐活動。2017年3月1日第