【正文】 3．可能提出的問題過于松散，教師要對(duì)學(xué)生的問題引導(dǎo)、歸納，使之更典型性和探討價(jià)值。同時(shí)通過合作與探究，能激活學(xué)生思維的靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．我明白了什么叫克?。棵鞔_：來自一個(gè)祖先的無性繁殖的一群個(gè)體。并且通過這種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、溝通、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)分工與協(xié)作，充分地調(diào)動(dòng)積極性，能愉快地參與到此次活動(dòng)中來并且能夠共同分享合作地喜悅。3．樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。坦白地說，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。3．找出使用的說明方法，并說明其作用。四、內(nèi)容研讀明確什么是克??？(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（見課件）三、整體感知請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。七、布置作業(yè)。學(xué)生自由辯論。老師：先請(qǐng)四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個(gè)性。今天我們就一起進(jìn)入奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。設(shè)計(jì)思路：教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字，生動(dòng)、通俗的向讀者介紹了“克隆”這一最新的尖端科技知識(shí)。句中成熟和成功能不能互換？明確：句中成熟和成功不能互換，成熟指生物體發(fā)育到完備的階段或指發(fā)展到完善的程度。??然后，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。）（三）請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細(xì)體會(huì)。在第一部分中，作者運(yùn)用了舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字的說明方法，生動(dòng)準(zhǔn)確地解釋了什么是克隆是深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)變得淺顯易懂。三、展示交流下面的問題。（句中成熟和成功能不能互換？）（六）小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（五）出示預(yù)習(xí)提綱給下面加點(diǎn)的字注音。揣摩語言，體會(huì)說明文的科學(xué)性。這就要求在人類構(gòu)建新的道德與法律體系，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。為什么用兩條線索安排材料? 明確：作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)?！?。繁衍：逐漸增多或增廣。】《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子?！驹O(shè)計(jì)意圖：由課文前的“導(dǎo)言”自然引入，學(xué)生看課文，明確課文各部分之間關(guān)系。新中國(guó)成立后，他在復(fù)旦大學(xué)建立了中國(guó)第一個(gè)遺傳學(xué)專業(yè)，創(chuàng)建了第一個(gè)遺傳學(xué)研究所，組建了第一個(gè)生命科學(xué)學(xué)院，并擔(dān)任中國(guó)特大型綜合性辭典《大辭海》的副主編。【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)說明文的條理性和科學(xué)性。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類終要進(jìn)取。理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處，掌握本文運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。（1）可以這樣說，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的．．．．．描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一根毫毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。對(duì)預(yù)習(xí)提綱的題再加以修正。明確：凡是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。提問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？明確：舉例子。（5）經(jīng)過247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。2．得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。搜索有關(guān)克隆方面的資料。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識(shí)。6月的德國(guó)世界杯大家看了嗎？你們最喜歡哪一位球星？如果世上多一個(gè)一模一樣的他，好嗎？這也許是不少人的夢(mèng)想。同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，也訓(xùn)練了學(xué)生分析比較、歸納概括、口語表達(dá)等能力。要求：觀點(diǎn)明確、理由充足。）六、課堂小結(jié)。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。)2．組織辯論。八、課堂檢測(cè)：九、布置作業(yè)：將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。2．學(xué)生可以自由選擇感興趣的篇