化學(xué)學(xué)科應(yīng)對(duì)2008年江蘇高考新方案的教學(xué)建議-免費(fèi)閱讀
【正文】 10 要認(rèn)真選編教學(xué)資料。 要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課程、新高考的研究。 如果現(xiàn)在按教材安排完成綜合探究有困難， 建議先每學(xué)期集中一段時(shí)間認(rèn)真搞一次，可以 全班選一個(gè)課題，也可以分組自 9 選教材中提供的某一個(gè)課題，還可以選擇一個(gè)與教材內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題， 因地制宜，自行設(shè)計(jì)課題，教師組織指導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與，然后班級(jí)交流分享。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。重視通過(guò)典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律。要指導(dǎo)好學(xué)生結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)認(rèn)真落實(shí) “高三學(xué)生學(xué)習(xí)的 基本要求 ”，使學(xué)生通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、上課專心聽(tīng)講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、認(rèn)真參加考試等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，調(diào)整學(xué)習(xí)心理，放下包袱，輕裝上陣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)要求、 考試說(shuō)明僅是手段，正確使用才是目的。計(jì)劃要全面、具 體，包括教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、集體備課計(jì)劃、中轉(zhuǎn)優(yōu)與邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃、學(xué)生的化學(xué)自主復(fù)習(xí)計(jì)劃等。 四、應(yīng)對(duì) 08年江蘇高考 新 方案 的高三化學(xué)教學(xué)意見(jiàn) 1. 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì) 20xx年江蘇新高考方案的學(xué)習(xí)理解 學(xué)習(xí)理解高考新方案一定要站在 “實(shí)施新課程，推進(jìn)新課改，穩(wěn)定、規(guī)范高中 教學(xué)秩序，是國(guó)家意志和政府行為 ”的高度，要站在 “有利于高校選拔人才，增加高校自主權(quán)，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程的實(shí)施，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和教育良好環(huán)境的形成 ”的高度，只有這樣，才能充分理解、支持這一方案，轉(zhuǎn)變思想觀念，化被動(dòng)為主動(dòng)，全身心地投入到新課程改革的教學(xué)中，全身心地投入到新高考方案的教學(xué)中。時(shí)間安排： 20xx 年 9 月初 ——20xx 年 1 月底。 08 屆高三的教材、高考方案均與 07 屆及以 前的高三不同，因此，新一屆高三的復(fù)習(xí)教學(xué)決不能完全走以前的老路，要轉(zhuǎn)變?cè)械膹?fù)習(xí)思路、教學(xué)順序，有所創(chuàng)新。部分學(xué)校對(duì) 20xx 年高考方案及學(xué)業(yè)水平測(cè) 3 試成績(jī)對(duì)學(xué)生高考可能產(chǎn)生的影響認(rèn)識(shí)不清，對(duì)化學(xué)學(xué)科沒(méi)有給予應(yīng)有的重視 ，課時(shí)嚴(yán)重不足，有一部分學(xué)校一周只開(kāi)設(shè) 2 課時(shí)，與蘇中、蘇南多數(shù)學(xué)校的 4—5 課時(shí)相差較大。 近年的高考化 學(xué)試題 在體現(xiàn)新課程理念、與新課程對(duì)接方面已作了一些積極探索，強(qiáng)調(diào)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)考查的有機(jī)融合。 但是，一個(gè)人再聰明，能掌握的知識(shí)也是極其有限的，重要的是有終身學(xué)習(xí)的能力，有運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。這就要求學(xué)校統(tǒng)籌安排課程和課時(shí)，保證必修模塊和選修模塊的學(xué)習(xí)均達(dá)到測(cè)試的要求，保證學(xué)分制的實(shí)施。 1 化學(xué)學(xué)科應(yīng)對(duì) 20xx年江蘇高考 新 方案的教學(xué) 建議 徐州市 高中化學(xué)學(xué)科中心組 徐州市教育局教研室 化學(xué)組 我市普通高中從 20xx年秋起，高一年級(jí)全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，鑒于與新課程配套的 20xx年江蘇高考方案已獲得教育部批準(zhǔn)，在分別征求高中化學(xué)教材編寫專家、省內(nèi)高考化學(xué)命題專家、省教研室和兄弟市的課程設(shè)置和教 學(xué)情況，以及廣泛聽(tīng)取本市各縣（市、區(qū)）、學(xué)校意見(jiàn)并充分研討的基礎(chǔ)上，提出如下我市普通高中化學(xué)新課程應(yīng)對(duì) 20xx 年 江蘇新高考的意見(jiàn) ，供參考。 三是分層考。所以，以 “能力立意 ”命題是近年來(lái)高考化學(xué)命題的一個(gè)走向 2 和趨勢(shì)。 注意將化學(xué)問(wèn)題 置于 生產(chǎn)生活和社會(huì)的實(shí)際背景中， 命制了一些 探究性、研究性較強(qiáng)的綜合性化學(xué)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào) 研究性學(xué)習(xí)，答案也有一定的思辨性和開(kāi)放性。課時(shí)太少，使正常的新課教學(xué)難以完成，更沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行必要的訓(xùn)練和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 根據(jù)一年多的教學(xué)實(shí)踐和研討， 08 屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)的基本思路是仍按 3 輪進(jìn)行。 第 2 輪復(fù)習(xí)分兩步走，加強(qiáng)知識(shí)的歸納、綜合、訓(xùn)練。 對(duì)新課程、新教材、新高考的關(guān)系的充分認(rèn)識(shí)與深入理解，是準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)教學(xué)要求的依據(jù)。將整個(gè)化學(xué)內(nèi)容全盤考慮，整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。檢驗(yàn)是否使用好了課程標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)要求、 考試說(shuō)明，就看我們的教學(xué)是不是將課程標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)要求、考試說(shuō)明做到具體化，落實(shí)在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。 5. 進(jìn)一步突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)史實(shí)幫助學(xué)生了解化學(xué)概念、化學(xué)原理的形成和發(fā)展，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科發(fā)展中的重要作用。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力。 科學(xué)探究能力的培養(yǎng)應(yīng)緊密結(jié)合化學(xué)知識(shí)的教學(xué)來(lái)進(jìn)行。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究 課程標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)要求、 考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握教學(xué)要要求，深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。要進(jìn)一步集中全市有經(jīng)驗(yàn)的化學(xué)骨干教師的智慧和力量，借鑒各地復(fù)習(xí)資料的優(yōu)點(diǎn)，吸收最新的高考信息，精心編好我市高中化學(xué)教學(xué)資料，不斷提高資料的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，努力形成自己的特色。 要學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外教學(xué)模式構(gòu)建的理論和實(shí)踐，認(rèn)真研究各種課型的特征及課堂教學(xué)優(yōu)化的主要
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