【正文】 音樂上有大調(diào)、小調(diào)之分。3．平衡美所謂平衡就是穩(wěn)定的意思。二、立構(gòu)形態(tài)形式 1．比例美有關(guān)比例美的法則，經(jīng)許多哲學(xué)家、美術(shù)家、數(shù)學(xué)家、心理學(xué)家的研究，在國際上一致公認(rèn)為：古希臘時(shí)期所發(fā)明的黃金率1∶，具有標(biāo)準(zhǔn)美的感覺，并還證明許多造型物體與空間，只要近似于這個(gè)數(shù)字，在視覺心理上就能產(chǎn)生部分與整體的比例美感。在立體構(gòu)成和雕塑裝置中，同樣也可以讓錯(cuò)覺感發(fā)揮其魔幻般的魅力。這種空間心理感覺是來自于形體向周圍的擴(kuò)張而產(chǎn)生的。量感的另一方面受心理因素影響。有了這些廢舊材料，通過“相面法”創(chuàng)作構(gòu)思也就隨即而來。這是因?yàn)榻饘儆泄鉂?、有磁性、有韌性、有較強(qiáng)的視覺感。各種布繩材料都是軟性材質(zhì)，可以構(gòu)成千變?nèi)f化的“軟雕塑”造型來。其造型手段大致有以下幾種步驟：1．破壞與解構(gòu)是對原型原材料的初加工，也稱“減法創(chuàng)造”。面的感覺雖薄，但它可以在平面的基礎(chǔ)上形成半立體浮雕感的空間層次，如果通過卷曲伸延，還可以成為空間的立體造型。中國古代老莊哲學(xué)中就十分強(qiáng)調(diào)“空”、“無”的美學(xué)觀念，認(rèn)為“無”形比有形更富有表現(xiàn)力。它廣泛存在于公共環(huán)境和室內(nèi)建筑中，又展示在美術(shù)館、畫廊和許多媒體上，還在許多高等藝術(shù)院校教學(xué)上占據(jù)重要位置。6．極少主義（Minimalism）它和波普藝術(shù)有異曲同工之處。2．集合藝術(shù)（Assemblage）美國的構(gòu)成雕塑、廢品雕塑在20世紀(jì)50年代起成為主要方向。為了使人能知覺出浮現(xiàn)與背景的物象，形態(tài)本身的色彩、明度、應(yīng)該和背景的色彩、明度有著最起碼的差距，這樣才能觀察其存在、事實(shí)證明、光線、明暗、色彩與形態(tài)的關(guān)系是密不可分的。人之所以能辨認(rèn)某形狀的存在，除了物體本身的外在因素外，全憑借人有著功能健全的視覺器官，通過視覺器官將形象反映于視覺中樞。立體構(gòu)成只要變化一下材料本身就可成為產(chǎn)品。甚至還可以向造型之外更為廣闊的領(lǐng)域滲透，融進(jìn)數(shù)學(xué)、力學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、宗教、戲劇、音樂、電影等各種門類之中。學(xué)習(xí)這門課程的重點(diǎn)，大致有以下五個(gè)方面：1）首先，它是以抽象的形式語言去表現(xiàn)社會現(xiàn)象和自然形態(tài)。第五課 立體造型在生活中的應(yīng)用【教學(xué)目的】：了解立體造型在生活中的應(yīng)用【教學(xué)方法】：以設(shè)計(jì)作品欣賞為主。一件好的作品必定融入了作者的某種情感在內(nèi)。類似聯(lián)想是指由對一件事物的感知引起與其性質(zhì)近似的事物的回憶。交錯(cuò)韻律有強(qiáng)烈的動(dòng)感。名為貫穿的雕塑，將椎體等間距的分割成若干，形成形狀大小上的漸變。如圖，形態(tài)重復(fù)相同，而間距不同的立體造型，給人靜態(tài)的重復(fù)韻律感。如圖，立體造型，有著起伏、漸變、重復(fù)的變化規(guī)律，呈現(xiàn)一種節(jié)奏感。如圖，一款移動(dòng)電話。如圖，兩個(gè)茶幾的造型，在力學(xué)和視覺感受上都是十分均衡。日本長崎的全日空飯店，左右對稱，感覺四平八穩(wěn)。曲線、曲面、斜線、斜面呈現(xiàn)動(dòng)感，而水平垂直的線和面表現(xiàn)出靜止感。如圖，名為“大都市”的雕塑，條狀物在豎向和橫向產(chǎn)生對比，而形體相同。而近似、重復(fù)、整齊的形體則要在對比上下功夫，以免產(chǎn)生單調(diào)乏味感。沒有對比的形象就不夠鮮明，沒有調(diào)和的形象就雜亂無章，兩者關(guān)系式相輔相成的。材料的心理體驗(yàn)不同的材質(zhì)給人不同的心理體驗(yàn)，材質(zhì)的美依賴于人對材質(zhì)的熟悉和了解。不同的光澤度可以改變材料表面的明暗程度，可以擴(kuò)大視野或造成不同的虛實(shí)對比。除此之外，還指各種廢棄的輕工業(yè)產(chǎn)品、生活用品和現(xiàn)成品。塑料家具。是一件四個(gè)部件自行組合的聚丙烯燈罩，一種豆莢狀的燈罩，能夠完全保護(hù)燈泡。當(dāng)代金屬雕塑，以人為基本形態(tài)，金屬材質(zhì)的造型給人一種機(jī)械感，具有新現(xiàn)代主義風(fēng)格。鐵杉材質(zhì)，在干燥和老化過程中逐漸變硬，因此具有極佳的耐磨性。如圖，瑞士建筑師尼寇拉制作的紙板家具設(shè)計(jì)。一、材料的分類材料的種類繁多，根據(jù)不同的需求相應(yīng)的產(chǎn)生了不同的分類方法，大致上可以分為金屬與非金屬。燈會隨著音樂與人群的情緒而變化自身的開關(guān)、明暗和顏色。視覺移動(dòng)空間也會影響人的心理空間感受，如圖，設(shè)計(jì)師大面積采用透光性好的玻璃材質(zhì)，人居住在內(nèi)時(shí)視野開闊，給人心理上造成實(shí)體空間向周圍擴(kuò)張的感受。如圖，大海泳池，半開放的空間設(shè)計(jì)，就好像把泳池建在海里一樣。自由曲面體，是由自由曲面所構(gòu)成的造型，其中大多數(shù)的造型對稱造型，例如酒瓶、花瓶等，對稱而規(guī)則的形態(tài)加上變化豐富的曲線，能表達(dá)凝重、端莊而又活潑的感覺。如圖，是一個(gè)立方體的造型，作者采用分割的組合的技巧，使得單調(diào)的幾何體帶有一些趣味性。一個(gè)圓形平面以它的直徑為軸，旋轉(zhuǎn)一圈，它的運(yùn)動(dòng)軌跡呈現(xiàn)為球體。球體給人充實(shí)、圓滿的感覺；立方體強(qiáng)調(diào)的是垂直與水平的心理效應(yīng)，具有安定、平實(shí)的秩序感。二、不規(guī)則面不規(guī)則面是指一些毫無規(guī)律的自由形體，包括任意形和偶然形。就美學(xué)觀點(diǎn)而言，圓形是一種“完美之形”。只要物體在厚度、高度和周圍環(huán)境比較之下，顯示不出強(qiáng)烈的實(shí)體感覺時(shí)，它就屬于面的范疇。我們熟悉的螺旋線是最富有動(dòng)態(tài)和趣味的幾何曲線，如圖模仿羊角曲線形態(tài)的羅馬柱柱頭雕塑裝飾。二、曲線曲線無處不在，可以說曲線是世界和生命存在、運(yùn)行、進(jìn)行的基本形態(tài)。如圖展示的CD架設(shè)計(jì)，水平方向的線條能使我們感到非常舒適，給人以安靜、溫順、平穩(wěn)、無限的感覺。直線包括垂直線、水平線、斜線和曲折線。粗細(xì)到何種程度稱為線，沒有具體的尺度。如圖所示，點(diǎn)的連續(xù)排列可以形成虛線，點(diǎn)的密集排列可以形成虛面和虛體，但由點(diǎn)構(gòu)成的虛線、虛面、虛體沒有實(shí)線、實(shí)面、實(shí)體那么具體、結(jié)實(shí)、厚重，但是它們所具有的韻律、空靈、關(guān)聯(lián)的特殊感是實(shí)線、實(shí)面、實(shí)體所不具備的。一群點(diǎn)集合在一起，可以看成是線（如圖），有時(shí)可以看成面，由群點(diǎn)所造出來的形，已經(jīng)失去了“點(diǎn)”的性質(zhì)。點(diǎn)不同的排列方式，可以產(chǎn)生不同的力量感和空間感?！窘虒W(xué)方法】：課堂理論講解、作品的觀摩與分析、以單元課題進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作練習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】：點(diǎn)學(xué)習(xí)之前首先了解次元的概念，一般我們說的形體，其種類是無限的，通常以數(shù)學(xué)方式的“次元”來加以分類。位于巴塞羅那另一標(biāo)志性建筑——神圣家族大教堂，也是出自高迪的設(shè)計(jì)，整個(gè)建筑沒有直線和平面，而是以螺旋、錐形、雙曲面、拋物線各種變化組合成韻律動(dòng)感的建筑。三、非自然形態(tài)的立體造型所謂非自然形態(tài)的立體造型就是人工形態(tài)的立體造型。例如：飛利浦公司借鑒鳥的軀體造型設(shè)計(jì)的攝像頭、根據(jù)海星造型設(shè)計(jì)的壁燈、根據(jù)被切開的蝸牛殼的造型設(shè)計(jì)的旋轉(zhuǎn)樓梯。剛剛我們有提到立體造型由于視點(diǎn)與角度的增加，造型的表現(xiàn)領(lǐng)域也有了很大的擴(kuò)展，所以，同一對象由于觀察角度和距離的不同，會產(chǎn)生不同的形態(tài)。注: 多教師任課必須明確各自的課時(shí)及授課內(nèi)容；習(xí)題課、實(shí)踐請注明學(xué)時(shí)；任課教師制定本計(jì)劃要依據(jù)對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，本計(jì)劃作為教學(xué)巡查和工作量認(rèn)定的重要原始材料。六、教學(xué)措施及方法一課堂講授 教師在課堂講授中利用多媒體教學(xué)手段將理論闡述與圖形演示相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)以便于學(xué)生對相關(guān)知識的理解和吸收。平面構(gòu)成：平面構(gòu)成的基本要素、近似、漸變、對比、發(fā)射、空間。二、教材分析《構(gòu)成基礎(chǔ)》這門教材主要包含的知識平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等，主要章節(jié)和知識點(diǎn)具體如下表： 1三、教學(xué)目標(biāo)理論層面學(xué)生從構(gòu)成學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)切入，掌握構(gòu)成的基本原理和方法，了解人的心理、情感與色彩、平面、立體相互之間的聯(lián)系以及區(qū)域文化對構(gòu)成的影響，增強(qiáng)對整個(gè)課程的學(xué)習(xí)理解能力。作業(yè)要求：利用紙張就空間感和肌理感進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)。為設(shè)計(jì)活動(dòng)提供廣泛的構(gòu)思方案，因此，它是立體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在整個(gè)立體造型設(shè)計(jì)活動(dòng)中占有重要地位。班級：10本環(huán)藝一班姓名：學(xué)號：第二篇：立體構(gòu)成教學(xué)計(jì)劃范文《立體構(gòu)成》 教學(xué)大綱課程名稱：立體構(gòu)成 solid structure 課程性質(zhì)：是一門重要的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)必修基礎(chǔ)課程，是從平面過度到立體的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課 學(xué) 分：4 總 學(xué) 時(shí)：64 適用專業(yè)：工業(yè)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類中的有關(guān)專業(yè)先修課程：《素描》、《工業(yè)設(shè)計(jì)概論》、《平面構(gòu)成》教學(xué)目的和要求：培養(yǎng)學(xué)生空間的想象力及空間設(shè)計(jì)能力, 加強(qiáng)腦與手的綜合訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用簡單經(jīng)濟(jì)的材料和制作工藝探求立體形態(tài)的形式規(guī)律和設(shè)計(jì)原理，尋求材料，結(jié)構(gòu)，力學(xué)與形態(tài)表現(xiàn)的和諧規(guī)律。要打破傳統(tǒng)教學(xué)的死板模式，把立體構(gòu)成的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程發(fā)展成為一門充滿生機(jī)活力的形態(tài)造型藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，教學(xué)采用課題設(shè)計(jì)的形式，用多媒體教學(xué)，運(yùn)用演繹法、歸納法、推理法等邏輯思維進(jìn)行聯(lián)想，向造型之外擴(kuò)展的方法講解課程內(nèi)容，教學(xué)方式上把原來框架式、灌輸式的教學(xué)模式改為啟發(fā)式、引導(dǎo)式、發(fā)射式，以造型基礎(chǔ)原理為基點(diǎn)，向社會學(xué)、哲學(xué)、材料學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域發(fā)射，與學(xué)生一起共同探討，去進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，結(jié)合課程設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)造思維的訓(xùn)練。鼓勵(lì)采用多元化的思維方式，避免成為純技術(shù)訓(xùn)練，其中教師引導(dǎo)和理論指導(dǎo)作用至關(guān)重要。原有的價(jià)值觀現(xiàn)已難以復(fù)命，是固守往日精英模式，還是擁抱兼容主流文化，新的問題又?jǐn)[在了面前。1．3 學(xué)生在做造型設(shè)計(jì)時(shí)興趣度不高相對較循規(guī)蹈矩美術(shù)功底不扎實(shí)，藝術(shù)領(lǐng)悟力和審美水平有限，在立體構(gòu)成這個(gè)要求在三維空間里設(shè)計(jì)是比較困難的，如果讓他們一下子應(yīng)對立體構(gòu)成中大量抽象元素，并用這些抽象的元素來設(shè)計(jì)是有一定難度的。能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新材料做立體構(gòu)成作業(yè)，是取得好效果的關(guān)鍵。立體構(gòu)成是一切立體造型有關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課。第一篇：現(xiàn)代立體構(gòu)成論文現(xiàn)代立體構(gòu)成論文摘要： 在中國設(shè)計(jì)教育中，立體構(gòu)成已經(jīng)被引進(jìn)多年，但是它在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段方面正面臨著考驗(yàn)，立體構(gòu)成教學(xué)必然要經(jīng)歷改革創(chuàng)新之路，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。如建筑專業(yè)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等都需要對此門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著人們審美水平的不斷提高，對藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求不再是單純的停留在藝術(shù)形態(tài)的視覺美上，還要考慮到材料的運(yùn)用，因?yàn)椴牧吓c環(huán)保息息相關(guān)。1．4 學(xué)生缺乏時(shí)空觀念現(xiàn)代的時(shí)空觀念不再單純是三維空間，人們已把時(shí)間作為空間的延續(xù)、生命的跨越。為改變傳統(tǒng)教學(xué)手法存在的弊端，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代立體構(gòu)成課堂教學(xué)應(yīng)該突破傳統(tǒng)，做一些新的嘗試?？梢耘c現(xiàn)代雕塑造型和后現(xiàn)代裝置觀念銜接，從材料學(xué)、心理學(xué)的角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生更深地理解這門這程的意義。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)聽講為主動(dòng)參與，從而把所學(xué)理論知識靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去。通過對立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠按照形式美規(guī)律，進(jìn)行組織線、面、塊的空間構(gòu)成，并且使其構(gòu)成元素的色彩及材質(zhì)與創(chuàng)意相符合，促使其形態(tài)的科學(xué)合理性。本教學(xué)課程計(jì)劃36課時(shí)，要求學(xué)生用大量的自習(xí)時(shí)間完成教師布置的作業(yè)。教 具：范例。實(shí)踐層面通過各單元作業(yè)的實(shí)施完成過程，掌握構(gòu)成組合的基本原理和方法，能夠較為熟練地應(yīng)用構(gòu)成規(guī)律組成不同平面、色調(diào)、立體并把握它們的轉(zhuǎn)換關(guān)系，為以后的平面設(shè)計(jì)應(yīng)用打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。立體構(gòu)成：立體構(gòu)成的基礎(chǔ)知識、立體與空間、立體構(gòu)成技法。二作業(yè)輔導(dǎo) 在作業(yè)輔導(dǎo)中既要強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求與畫面視覺效果更要關(guān)注學(xué)生的過程學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極實(shí)踐與探索盡量根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)因勢利導(dǎo)、充分肯定和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第三篇：立體構(gòu)成 教案立體構(gòu)成教師：杜曉坤 第一課 概述【教學(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生了解立體造型課程的相關(guān)背景知識，引導(dǎo)學(xué)生的立體意識，為后幾課學(xué)習(xí)打下一定理論基礎(chǔ)。比方說，當(dāng)我們面對群山和大海時(shí)，會感覺心曠神怡、心胸開闊；近看則可以看到某種單個(gè)形態(tài)的面貌，甚至它的肌理，都會給你一定的美感；而剖視某些自然形態(tài)，更會發(fā)現(xiàn)很多奇妙有趣的造型。大自然利用各種現(xiàn)象，在有意識無意識當(dāng)中提供給人類無限的經(jīng)驗(yàn)，自然的形態(tài)令人向往。非自然形態(tài)的立體造型可以是具象的、富有實(shí)用價(jià)值的功能性形體，也可以是抽象的、布局實(shí)用的欣賞性形體。與他設(shè)計(jì)的建筑一樣，他設(shè)計(jì)的椅子到處充滿了動(dòng)蕩不安的曲線。次元有一次元、二次元、三次元，一次元就是點(diǎn)或面、二次元就是面、三次元就是體。如圖，不同色彩的點(diǎn)的構(gòu)成，色彩明度純度強(qiáng)的點(diǎn)比色彩名都純度弱的點(diǎn)更能引起視覺注意。而群點(diǎn)的有序排列，則會產(chǎn)生連續(xù)和簡單的節(jié)奏和線性擴(kuò)散的效果。線點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡構(gòu)成了線，而且概念上的線只有長度和方位，沒有寬度和厚度。線，因?yàn)榇旨?xì)、曲直、光滑、粗糙的不同，會給我們帶來不同的心理感受，粗線會給我們強(qiáng)有力的感覺，而細(xì)線給我們纖弱的感覺，粗糙的線給我們粗獷、古樸的感覺，而光滑的線給我們細(xì)膩溫柔的感覺。曲線又分規(guī)則曲線和自由曲線，其中自有曲線更能體現(xiàn)曲線的特點(diǎn)，富有變化。垂直線，指的是與地平面垂直相交的直線形體，顯示出一種強(qiáng)烈的上升與下落的力量，能表達(dá)嚴(yán)肅、高聳、生長和希望的感覺。如圖，高速行駛中的速度曲線，表示地貌的自由曲線，木紋曲線，煙的不規(guī)則曲線。自由曲線，是自然界自然形成或我們用手獨(dú)立完成創(chuàng)造的。如圖所示的座椅設(shè)計(jì)，十分簡潔大方。如圖，就是以圓形規(guī)則面為基本造型的水龍頭設(shè)計(jì)，簡潔且有和諧美感。任意形形體隨意，體現(xiàn)的是灑脫、自如的感覺；偶然形具有不確定性，往往賦予自然的魅力。圓錐體是由一條斜線，一端固定于一點(diǎn)，另一端沿封閉的曲線運(yùn)動(dòng)形成，并且固定點(diǎn)和封閉的曲線不在一個(gè)平面上。幾何體中又分幾何平面體和幾何曲面體。幾何曲面體，是由幾何曲面所構(gòu)成的回轉(zhuǎn)體。如圖，呈回轉(zhuǎn)體的花瓶，木制時(shí)鐘，同為對稱型，創(chuàng)意很出色，但看時(shí)間很麻煩，似乎也無法很精確，不過這個(gè)設(shè)計(jì)是傳達(dá)一種自然的感覺，很吸引眼球，裝飾性也很強(qiáng)。從物理空間上說，空間就是實(shí)體所限定的區(qū)域，有些書定義為“實(shí)空間”。以最小的現(xiàn)實(shí)空間構(gòu)造最大的人居空間。學(xué)生作業(yè)，左圖和右圖相比較，右圖在造型基礎(chǔ)上，添加了黃色色塊，是空間感上產(chǎn)生了一種放射性，破除了整體給人的形式單一感，使得造型看上去空間層次感更為豐富。金屬類分為黑色金屬和有色金屬。木材天然的造型材料。紅松材質(zhì)，珍貴經(jīng)濟(jì)木料，形色美觀不容易變形，家具設(shè)計(jì)中的上等木料。塑料塑料按其使用特性可以分為通用塑料、工程塑料和特種塑料。聚丙烯相對環(huán)保的材料，在制造和處理的過程中對環(huán)境影響最小，且具有環(huán)保效應(yīng)，因?yàn)檫@種材料的熱敏感性強(qiáng)，高溫下容易變形，所以迫使使用者采用節(jié)能燈泡。PS塑料另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是電絕緣性好。然而，就是這些垃圾，卻成為立體構(gòu)成、雕塑裝置中的“寶貝”，成為后現(xiàn)代藝術(shù)里的經(jīng)典“垃圾文化”。透明度是指光透過材料的性質(zhì)。比如說，陶器給人以古樸、沉穩(wěn)、神秘的感覺。我們生活居住的世界就是充滿對比和調(diào)和的整體，如果的調(diào)和統(tǒng)一沒有變化，生活