【正文】 。二、教材分析《構(gòu)成基礎(chǔ)》這門教材主要包含的知識(shí)平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等，主要章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)具體如下表： 1三、教學(xué)目標(biāo)理論層面學(xué)生從構(gòu)成學(xué)基本理論的學(xué)習(xí)切入，掌握構(gòu)成的基本原理和方法，了解人的心理、情感與色彩、平面、立體相互之間的聯(lián)系以及區(qū)域文化對(duì)構(gòu)成的影響，增強(qiáng)對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)理解能力。這一學(xué)習(xí)階段應(yīng)該成為學(xué)生日后學(xué)習(xí)的支撐學(xué)生應(yīng)對(duì)他們?nèi)绾螌⒈倦A段的學(xué)習(xí)運(yùn)用到各類設(shè)計(jì)實(shí)踐中有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。平面構(gòu)成：平面構(gòu)成的基本要素、近似、漸變、對(duì)比、發(fā)射、空間。如何將平面構(gòu)成、立體構(gòu)成與色彩構(gòu)成之間的聯(lián)系統(tǒng)一于一體。六、教學(xué)措施及方法一課堂講授 教師在課堂講授中利用多媒體教學(xué)手段將理論闡述與圖形演示相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)以便于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和吸收。在教學(xué)總結(jié)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)中應(yīng)避免以作業(yè)效果作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)而代之以注重學(xué)生發(fā)展能力的多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每一階段的教學(xué)總結(jié)和評(píng)價(jià)都能夠?qū)嶋H地起到幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)和推進(jìn)下一步教學(xué)的目的。注: 多教師任課必須明確各自的課時(shí)及授課內(nèi)容；習(xí)題課、實(shí)踐請(qǐng)注明學(xué)時(shí)；任課教師制定本計(jì)劃要依據(jù)對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，本計(jì)劃作為教學(xué)巡查和工作量認(rèn)定的重要原始材料。此前學(xué)習(xí)的平面構(gòu)成是二維空間的構(gòu)成，而立體構(gòu)成是三維空間的構(gòu)成，三維造型是可以從不同角度呈現(xiàn)不同的外形。剛剛我們有提到立體造型由于視點(diǎn)與角度的增加，造型的表現(xiàn)領(lǐng)域也有了很大的擴(kuò)展，所以，同一對(duì)象由于觀察角度和距離的不同，會(huì)產(chǎn)生不同的形態(tài)。剖視鸚鵡螺，貝殼的螺旋輪廓線，是按照黃金分割比例形成的對(duì)數(shù)螺旋線。例如：飛利浦公司借鑒鳥的軀體造型設(shè)計(jì)的攝像頭、根據(jù)海星造型設(shè)計(jì)的壁燈、根據(jù)被切開的蝸牛殼的造型設(shè)計(jì)的旋轉(zhuǎn)樓梯。再如大家都很熟悉的，2008北京奧運(yùn)會(huì)的兩個(gè)場館，鳥巢和水立方都是設(shè)計(jì)師受到自然的啟發(fā)而設(shè)計(jì)的作品。三、非自然形態(tài)的立體造型所謂非自然形態(tài)的立體造型就是人工形態(tài)的立體造型。人工形態(tài)的立體造型是通過人的意志，依靠材料和處理材料的技術(shù)，加工出的物品造型，同時(shí)造型還需要和特定的環(huán)境與風(fēng)土人情等文化要素密切聯(lián)系，世界各時(shí)期的人造物都有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和各國各民族的文化特點(diǎn)。位于巴塞羅那另一標(biāo)志性建筑——神圣家族大教堂，也是出自高迪的設(shè)計(jì)，整個(gè)建筑沒有直線和平面，而是以螺旋、錐形、雙曲面、拋物線各種變化組合成韻律動(dòng)感的建筑。人們都希望置身于一個(gè)和諧的視覺世界中，很自然地尋求把內(nèi)心的感情表現(xiàn)在人造形態(tài)之中。【教學(xué)方法】：課堂理論講解、作品的觀摩與分析、以單元課題進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作練習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】：點(diǎn)學(xué)習(xí)之前首先了解次元的概念，一般我們說的形體，其種類是無限的，通常以數(shù)學(xué)方式的“次元”來加以分類。因此我們強(qiáng)調(diào)“體”的概念。點(diǎn)不同的排列方式，可以產(chǎn)生不同的力量感和空間感。例如：在空間中，居中的一點(diǎn)引起視覺穩(wěn)定的集中注意。一群點(diǎn)集合在一起，可以看成是線（如圖），有時(shí)可以看成面，由群點(diǎn)所造出來的形，已經(jīng)失去了“點(diǎn)”的性質(zhì)。點(diǎn)在視覺感受中具有凝聚視線的特點(diǎn)，所以“點(diǎn)”的造型很容易導(dǎo)致我們的視覺集中在它身上。如圖所示，點(diǎn)的連續(xù)排列可以形成虛線，點(diǎn)的密集排列可以形成虛面和虛體，但由點(diǎn)構(gòu)成的虛線、虛面、虛體沒有實(shí)線、實(shí)面、實(shí)體那么具體、結(jié)實(shí)、厚重，但是它們所具有的韻律、空靈、關(guān)聯(lián)的特殊感是實(shí)線、實(shí)面、實(shí)體所不具備的。樂器上的琴弦、自行車上鏈條、路邊的電線桿、噴氣式飛機(jī)劃過天空留下的痕跡等都是生活為我們展示的有形和無形的線。粗細(xì)到何種程度稱為線，沒有具體的尺度。三維空間的線和平面中線的特性一樣，具備一種輕快感，同時(shí)有著面和體所不具備的緊張感。直線包括垂直線、水平線、斜線和曲折線。直線的基本方向有垂直、水平、傾斜三種。如圖展示的CD架設(shè)計(jì)，水平方向的線條能使我們感到非常舒適，給人以安靜、溫順、平穩(wěn)、無限的感覺。向外傾斜，可以引導(dǎo)視線像深遠(yuǎn)空間發(fā)展，向內(nèi)傾斜，可以引導(dǎo)視線向交匯點(diǎn)集中，如圖展示的是07年米蘭家具展作品，左邊的為衣帽架設(shè)計(jì)，右邊為多用架設(shè)計(jì)，利用木材質(zhì)，簡潔的斜線造型，樸實(shí)而又富有意味。二、曲線曲線無處不在，可以說曲線是世界和生命存在、運(yùn)行、進(jìn)行的基本形態(tài)。從心理的角度看，曲線能表達(dá)幽雅、優(yōu)美、輕松、柔和。我們熟悉的螺旋線是最富有動(dòng)態(tài)和趣味的幾何曲線，如圖模仿羊角曲線形態(tài)的羅馬柱柱頭雕塑裝飾。裝飾性很強(qiáng)的自由曲線立體造型。只要物體在厚度、高度和周圍環(huán)境比較之下，顯示不出強(qiáng)烈的實(shí)體感覺時(shí)，它就屬于面的范疇。面的合理存在需要考慮形態(tài)本身和外在作用力的相互關(guān)系，如圖。就美學(xué)觀點(diǎn)而言，圓形是一種“完美之形”。如圖，是以方形為主要元素的立體造型，簡潔、大方的休閑椅三角形，以三邊和三角為構(gòu)成特點(diǎn)，能表達(dá)簡潔、明確的感覺。二、不規(guī)則面不規(guī)則面是指一些毫無規(guī)律的自由形體，包括任意形和偶然形。漸變的不規(guī)則曲面立體造型，呈現(xiàn)出一種動(dòng)勢(shì)和自如感。球體給人充實(shí)、圓滿的感覺；立方體強(qiáng)調(diào)的是垂直與水平的心理效應(yīng)，具有安定、平實(shí)的秩序感。體和量是相互依存的，不同形態(tài)的體和不同程度的量給人感受是截然不同的。一個(gè)圓形平面以它的直徑為軸，旋轉(zhuǎn)一圈，它的運(yùn)動(dòng)軌跡呈現(xiàn)為球體。如圖，是法國羅浮宮前的玻璃金字塔，由貝聿銘設(shè)計(jì)，形態(tài)上給人穩(wěn)定、恒久、醒目的感覺。如圖，是一個(gè)立方體的造型，作者采用分割的組合的技巧，使得單調(diào)的幾何體帶有一些趣味性。其中球體是最完整的形，具有渾然一體的感覺。自由曲面體，是由自由曲面所構(gòu)成的造型，其中大多數(shù)的造型對(duì)稱造型，例如酒瓶、花瓶等，對(duì)稱而規(guī)則的形態(tài)加上變化豐富的曲線，能表達(dá)凝重、端莊而又活潑的感覺。不同的空間造型會(huì)出現(xiàn)不同的感覺。如圖，大海泳池，半開放的空間設(shè)計(jì)，就好像把泳池建在海里一樣。人為的空間形態(tài)雖然可以不受制于自然條件，但所創(chuàng)造的形態(tài)必須適應(yīng)于自然條件。視覺移動(dòng)空間也會(huì)影響人的心理空間感受，如圖，設(shè)計(jì)師大面積采用透光性好的玻璃材質(zhì)，人居住在內(nèi)時(shí)視野開闊，給人心理上造成實(shí)體空間向周圍擴(kuò)張的感受。圖書館底層開闊的長廊式空間，讓人們的流動(dòng)和視覺自由地貫穿建筑，拱形結(jié)構(gòu)相互交匯，把空間柔和的劃分成不同的區(qū)域，柏林最前衛(wèi)的俱樂部之一，Kubik。燈會(huì)隨著音樂與人群的情緒而變化自身的開關(guān)、明暗和顏色?！窘虒W(xué)方法】：課堂理論講解，作品觀摩分析【教學(xué)內(nèi)容】：材料所涉及的范圍非常的廣泛，從單質(zhì)到化合物，從傳統(tǒng)材料到現(xiàn)代材料，從天然材料到人工材料，均是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。一、材料的分類材料的種類繁多，根據(jù)不同的需求相應(yīng)的產(chǎn)生了不同的分類方法，大致上可以分為金屬與非金屬。非金屬材料，比較常見的有陶瓷、玻璃、木材、碳纖維等。如圖，瑞士建筑師尼寇拉制作的紙板家具設(shè)計(jì)。如圖，杉木材質(zhì)，木質(zhì)自然、纖維疏松。鐵杉材質(zhì)，在干燥和老化過程中逐漸變硬，因此具有極佳的耐磨性。金屬的種類很多，但一般在立體構(gòu)成與雕塑的聯(lián)系中常以鋼、鐵、銅、鋁、鉛為主。當(dāng)代金屬雕塑，以人為基本形態(tài)，金屬材質(zhì)的造型給人一種機(jī)械感，具有新現(xiàn)代主義風(fēng)格。聚乙烯具有優(yōu)良的耐低溫性能，化學(xué)穩(wěn)定性好，耐侵蝕，絕緣性好。是一件四個(gè)部件自行組合的聚丙烯燈罩，一種豆莢狀的燈罩，能夠完全保護(hù)燈泡。常被用來作人造革類衣服、皮箱、皮包。塑料家具。如圖，常被用來制作廚房灶臺(tái)面板。除此之外，還指各種廢棄的輕工業(yè)產(chǎn)品、生活用品和現(xiàn)成品。要設(shè)計(jì)出好的立體造型，還必須依托材料來表達(dá)自身內(nèi)涵，材料的氣質(zhì)則是立體造型美感最合適的流露。不同的光澤度可以改變材料表面的明暗程度，可以擴(kuò)大視野或造成不同的虛實(shí)對(duì)比。材料的質(zhì)感是由于物質(zhì)屬性、構(gòu)成不同而體現(xiàn)的表面特性。材料的心理體驗(yàn)不同的材質(zhì)給人不同的心理體驗(yàn)，材質(zhì)的美依賴于人對(duì)材質(zhì)的熟悉和了解。第四課 立體造型的形式美要素【教學(xué)目標(biāo)】熟悉立體造型的形式美基本法則并能用于設(shè)計(jì)實(shí)踐【教學(xué)方法】理論講授、作品觀摩分析【教學(xué)內(nèi)容】對(duì)比與調(diào)和雖然每個(gè)人對(duì)于美的認(rèn)知不同，但形式美的法則是得到大多數(shù)人共識(shí)的。沒有對(duì)比的形象就不夠鮮明，沒有調(diào)和的形象就雜亂無章，兩者關(guān)系式相輔相成的。組成矛盾的雙方越接近則越調(diào)和，越遠(yuǎn)離則對(duì)比越強(qiáng)烈。而近似、重復(fù)、整齊的形體則要在對(duì)比上下功夫，以免產(chǎn)生單調(diào)乏味感。法國巴黎凱旋門，中央門和兩邊的門在高度上形成對(duì)比，突出主次關(guān)系，形狀上進(jìn)行近似調(diào)和處理。如圖，名為“大都市”的雕塑，條狀物在豎向和橫向產(chǎn)生對(duì)比，而形體相同。一組以松軟木材與冷硬的大理石做對(duì)比的造型。曲線、曲面、斜線、斜面呈現(xiàn)動(dòng)感，而水平垂直的線和面表現(xiàn)出靜止感。對(duì)稱是一種絕對(duì)性的形式，給人秩序感，產(chǎn)生莊重、大方、平和的感覺。日本長崎的全日空飯店，左右對(duì)稱，感覺四平八穩(wěn)。如圖法國馬賽的羅訥河口省會(huì)大廈，設(shè)計(jì)者英國建筑師艾爾索普，整個(gè)建筑很明顯不呈對(duì)稱形，右側(cè)的弧形建筑和左側(cè)樓房相互輝映，形成視覺上的均衡感。如圖，兩個(gè)茶幾的造型，在力學(xué)和視覺感受上都是十分均衡。尺度和比例其實(shí)都是相對(duì)的概念。如圖，一款移動(dòng)電話。如圖，古希臘的帕提農(nóng)神廟，其中隱含諸多黃金分割關(guān)系。如圖，立體造型，有著起伏、漸變、重復(fù)的變化規(guī)律，呈現(xiàn)一種節(jié)奏感。當(dāng)節(jié)奏吻合人的心跳節(jié)拍時(shí)，我們覺得這種節(jié)奏是平和、安詳、溫馨的韻律；若快于心跳，則可以形成緊張、熱烈、不安、恐怖、興奮的韻律；若是慢于心跳，則給人沉悶、消沉的韻律感。如圖，形態(tài)重復(fù)相同，而間距不同的立體造型，給人靜態(tài)的重復(fù)韻律感。漸變一定要以優(yōu)美的比例為基礎(chǔ)。名為貫穿的雕塑，將椎體等間距的分割成若干，形成形狀大小上的漸變。例如，自然界中山峰高低、海浪起伏。交錯(cuò)韻律有強(qiáng)烈的動(dòng)感。一、聯(lián)想聯(lián)想與一個(gè)人的經(jīng)歷與認(rèn)知水平有關(guān)，一個(gè)聯(lián)想能力豐富的藝術(shù)家，才更有機(jī)會(huì)創(chuàng)造出激動(dòng)人心的作品。類似聯(lián)想是指由對(duì)一件事物的感知引起與其性質(zhì)近似的事物的回憶。想象不是無根浮萍，都是基于現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)生活中的現(xiàn)實(shí)原型，經(jīng)過藝術(shù)加工創(chuàng)造出來的。一件好的作品必定融入了作者的某種情感在內(nèi)。有了主題，再加上對(duì)客觀事物的了解，然后發(fā)揮豐富的想象力，就可以創(chuàng)造出耐人尋味的意境。第五課 立體造型在生活中的應(yīng)用【教學(xué)目的】：了解立體造型在生活中的應(yīng)用【教學(xué)方法】：以設(shè)計(jì)作品欣賞為主?！窘虒W(xué)方法】講授法。學(xué)習(xí)這門課程的重點(diǎn)，大致有以下五個(gè)方面：1）首先，它是以抽象的形式語言去表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象和自然形態(tài)。因?yàn)槿魏涡误w都可還原到點(diǎn)、線、面的構(gòu)成中，并且從分割到組合或從組合到分割地去變化進(jìn)行。甚至還可以向造型之外更為廣闊的領(lǐng)域滲透，融進(jìn)數(shù)學(xué)、力學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、宗教、戲劇、音樂、電影等各種門類之中。聯(lián)系的是：它們都是一種藝術(shù)訓(xùn)練，引導(dǎo)了解造型觀念，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力，培養(yǎng)審美觀，接受嚴(yán)格的規(guī)律訓(xùn)練；區(qū)別的是：立體構(gòu)成是三維度的實(shí)體形態(tài)與空間形態(tài)的構(gòu)成。立體構(gòu)成只要變化一下材料本身就可成為產(chǎn)品。其中最初的藝術(shù)流派是：原始主義，立體主義，未來主義，結(jié)構(gòu)主義，達(dá)達(dá)主義和風(fēng)格主義。人之所以能辨認(rèn)某形狀的存在，除了物體本身的外在因素外，全憑借人有著功能健全的視覺器官，通過視覺器官將形象反映于視覺中樞。環(huán)境條件在環(huán)境條件中最為活躍的因素為光、色彩、明暗、距離、大氣等，它們都會(huì)影響視覺的判斷。為了使人能知覺出浮現(xiàn)與背景的物象，形態(tài)本身的色彩、明度、應(yīng)該和背景的色彩、明度有著最起碼的差距，這樣才能觀察其存在、事實(shí)證明、光線、明暗、色彩與形態(tài)的關(guān)系是密不可分的。只有把握這些關(guān)系，才能由感性入手升到理性的分析。2．集合藝術(shù)（Assemblage）美國的構(gòu)成雕塑、廢品雕塑在20世紀(jì)50年代起成為主要方向。（Kinetie Art）作為工業(yè)時(shí)代的回應(yīng)，在金屬構(gòu)成雕塑的大潮中，動(dòng)態(tài)雕塑也是其中一員。6．極少主義（Minimalism）它和波普藝術(shù)有異曲同工之處。他們將藝術(shù)搬出畫廊和社會(huì)，安放在空曠的大自然中，使之成為巨大的、固定的地景。它廣泛存在于公共環(huán)境和室內(nèi)建筑中，又展示在美術(shù)館、畫廊和許多媒體上，還在許多高等藝術(shù)院校教學(xué)上占據(jù)重要位置。形態(tài)不等于形狀，它是指立體物的整個(gè)外貌，由無數(shù)個(gè)角度、體面形成的形狀，所構(gòu)成的一個(gè)完整的概念體。中國古代老莊哲學(xué)中就十分強(qiáng)調(diào)“空”、“無”的美學(xué)觀念，認(rèn)為“無”形比有形更富有表現(xiàn)力。點(diǎn)的空間表現(xiàn)：空為虛，實(shí)為體，兩點(diǎn)含線，三點(diǎn)含面，四點(diǎn)含體。面的感覺雖薄，但它可以在平面的基礎(chǔ)上形成半立體浮雕感的空間層次，如果通過卷曲伸延，還可以成為空間的立體造型。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的材料還在不斷出現(xiàn)，豐富的材料也帶來了豐富的信息，使材料的構(gòu)成具有造型的生命力。其造型手段大致有以下幾種步驟：1．破壞與解構(gòu)是對(duì)原型原材料的初加工，也稱“減法創(chuàng)造”。二、立體形態(tài)制作工藝不同的材料有不同的制作方法，同時(shí)，材料又決定了立體構(gòu)成的形態(tài)、肌理等視覺效果。各種布繩材料都是軟性材質(zhì)，可以構(gòu)成千變?nèi)f化的“軟雕塑”造型來。其優(yōu)點(diǎn)是加工容易，質(zhì)量輕，既有硬性，也有柔性，拉伸強(qiáng)度大，外表美觀。這是因?yàn)榻饘儆泄鉂伞⒂写判?、有韌性、有較強(qiáng)的視覺感。而且由于教室場地狹窄，作品尺寸一般不宜過大，追求的是小巧精致，如同雕塑小樣 7．廢舊材料廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒袋、各種瓶罐，竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料的邊角料及廢五金材料、廢機(jī)器零件等等。有了這些廢舊材料，通過“相面法”創(chuàng)作構(gòu)思也就隨即而來。這說明了只有具備一定的審美知識(shí)，才能在符號(hào)的刺激感應(yīng)之下產(chǎn)生心理感覺。量感的另一方面受心理因素影響。通過對(duì)物體材料的變形變質(zhì)，去強(qiáng)調(diào)物體運(yùn)動(dòng)變化的本質(zhì)。這種空間心理感覺是來自于形體向周圍的擴(kuò)張而產(chǎn)生的。肌理按造型特點(diǎn)，又可分為以看為主的平面視覺肌理和以摸為主的凹凸觸覺肌理兩類。在立體構(gòu)成和雕塑裝置中，同樣也可以讓錯(cuò)覺感發(fā)揮其魔幻般的魅力。在大的裝置構(gòu)成中，更是需要色彩的變換，它可以增強(qiáng)心靈的感受，調(diào)節(jié)不同的氣氛和意境。二、立構(gòu)形態(tài)形式 1．比例美有關(guān)比例美的法則，經(jīng)許多哲學(xué)家、美術(shù)家、數(shù)學(xué)家、心理學(xué)家的研究，在國際上一致公認(rèn)為：古希臘時(shí)期所發(fā)明的黃金率1∶，具有標(biāo)準(zhǔn)美的感覺，并還證明許多造型物體與空間，只要近似于這個(gè)數(shù)字，在視覺心理上就能產(chǎn)生部分與整體的比例美感。因?yàn)楹唵魏蛦握{(diào)的形體缺乏造型語言和內(nèi)涵，而單純美的形態(tài)能創(chuàng)造出豐富的信息內(nèi)容和變幻莫測的立體造型。3．平衡美所謂平衡就是穩(wěn)定的意思。4．節(jié)奏美節(jié)奏在音樂中就是節(jié)拍，有一種律動(dòng)的美。音樂上有大調(diào)、小調(diào)之分。由這些點(diǎn)、線、面、體的符號(hào)形象，在節(jié)奏的約束之下，造型中表現(xiàn)出靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的趨勢(shì)