【正文】 我喜歡“洗開春色無(wú)多潤(rùn)，染盡花光不見(jiàn)痕”的唯美意境。（課件）第三環(huán)節(jié)：拓展延伸，抒發(fā)情感（課件）這一環(huán)節(jié)共有兩部分：一是分享交流收集的描寫草原的詩(shī)句；二是欣賞現(xiàn)代詩(shī)歌，然后將《敕勒歌》改成一段描寫草原景色的小作文，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考，受到情感熏陶。但運(yùn)用多媒體把詩(shī)句表現(xiàn)的意境過(guò)早的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，我覺(jué)得那是剝奪了學(xué)生的想象和創(chuàng)新的潛力。接著我用課件出示全詩(shī)，讓學(xué)生提出疑問(wèn)，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。教學(xué)過(guò)程共分四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件）首先我與學(xué)生談話，誰(shuí)去過(guò)大草原??？那里的景色是什么樣的呢？學(xué)生或去或沒(méi)去過(guò)，描述的一定不夠豐滿。2．過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、概括和表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣。我們以后要多關(guān)注古典文化、少數(shù)民族文化，只有民族的才是最真實(shí)的，只有民族的才是世界的。如果不會(huì)背的同學(xué)可以看著書讀。四、誦讀古詩(shī)這首古詩(shī)還有一個(gè)神奇的傳說(shuō)呢！據(jù)說(shuō)，在公元646年，統(tǒng)治中國(guó)北部的東魏和西魏兩個(gè)政權(quán)之間爆發(fā)一場(chǎng)大戰(zhàn)，東魏?jiǎn)蕩煍?shù)萬(wàn)。想想，從圖中，你體會(huì)到了什么？先在四人小組里交流一下。）這就是陰山，多么雄偉壯闊呀！看，天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。敕勒族，古代少數(shù)民族，今維吾爾族的主要族源，南北朝時(shí)期居住在朔州（今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部）一帶。就讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧！師（板書詩(shī)題）：誰(shuí)來(lái)讀讀詩(shī)題？師（給“敕勒”注上拼音）：看看拼音，再來(lái)試試。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。無(wú)論哪個(gè)人，也包括我們，只要有機(jī)會(huì)去草原，心中涌起的也一定是這首詩(shī)，口中念出的也一定是這首詩(shī)。草原頓時(shí)充滿了生機(jī)與活力。請(qǐng)大家跟我一起來(lái)讀出這種喜愛(ài)之情吧！，空曠是個(gè)最后一句，看草原上更加令人喜愛(ài)的是什么呢？ 9.（出示課件）齊讀——風(fēng)吹草低見(jiàn)出了什么？（牛羊）出現(xiàn)的僅僅是牛羊嗎？天蒼蒼，蒼是什么顏色？（湛藍(lán)的顏色），茫茫是什么意思？茫茫是說(shuō)草原和天空界線看不清楚。，就要先了解“穹廬”是什么。），并且對(duì)草原的美景做了生動(dòng)的描繪，讓我們一起來(lái)看看老舍先生是怎么說(shuō)的吧?。ǔ鍪菊n件，朗誦）：同學(xué)們，老舍先生筆下的草原美嗎？為了表現(xiàn)草原的美，老舍先生這段話共用了200多個(gè)漢字。用最具民族特色的“穹廬”設(shè)喻，描寫天空的遼遠(yuǎn)蒼茫，樸素新奇。這是虛寫。2．學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)明確：★學(xué)生1：烘托體現(xiàn)了敕勒川的壯闊雄偉。主要準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。★學(xué)生4：據(jù)說(shuō)，在公元646年，統(tǒng)治中國(guó)北部的東魏和西魏兩個(gè)政權(quán)之間爆發(fā)一場(chǎng)大戰(zhàn)，東魏?jiǎn)蕩煍?shù)萬(wàn)。老師補(bǔ)充肯定。“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”是一幅壯闊無(wú)比、生機(jī)勃勃的草原全景圖。站在這個(gè)大草原上，環(huán)顧四野，天空就像碩大無(wú)比的圓頂氈帳將整個(gè)大草原籠罩起來(lái)。第二步：誦讀想象，賞析美景問(wèn)題：這些景物各有怎樣的的色彩？共同構(gòu)成了怎樣的畫面？請(qǐng)用筆寫出來(lái)或者畫出來(lái)。問(wèn)題2：為什么要寫這些景物（意象）？學(xué)生思考簡(jiǎn)單交流，然后積極舉手發(fā)言，教師評(píng)價(jià)肯定。第三步：匯報(bào)朗讀，當(dāng)堂背誦1．學(xué)生自行背誦2分鐘，然后組長(zhǎng)指導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生的熟練地背誦，并能基本體現(xiàn)詩(shī)歌韻，并選出本組最佳朗誦者。第二步：讀出詩(shī)歌的韻律美教師指導(dǎo)：讀準(zhǔn)讀順了詩(shī)歌，這只是詩(shī)歌朗讀的初步，朗讀詩(shī)歌一定要注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，還要注意詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感基調(diào)，這樣才能讀出詩(shī)歌的韻律美。二．誦讀詩(shī)歌，感受敕勒歌的韻律之美第一步：讀準(zhǔn)讀順1．學(xué)生大聲朗讀一遍，老師引導(dǎo)學(xué)困生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確停頓。它是繼《詩(shī)經(jīng)播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片。，把詩(shī)句讀流暢。、掛圖或光盤。第一篇：敕勒歌敕勒歌教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)字，注意多音字“見(jiàn)”。使學(xué)生面對(duì)反映北方草原風(fēng)光的圖景，說(shuō)一說(shuō)看到的情景，抒發(fā)自己的感受。二、讀懂詩(shī)句，了解字詞。指名讀，評(píng)議指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。學(xué)生邊聽邊看，感受草原的壯美。風(fēng)》之后，一部總括我國(guó)古代樂(lè)府歌辭的著名詩(shī)歌總集。字音提示：“天似穹廬，籠蓋四野”中的“野”讀“y?！?； “風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”中的“見(jiàn)”讀“xi224。那么，敕勒川這首民歌，應(yīng)該怎樣來(lái)讀？1．學(xué)生自由朗讀品味，交流朗讀所要注意的事項(xiàng)。2．找3人單獨(dú)背誦，及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。★學(xué)生1：一句“敕勒川，陰山下”說(shuō)出敕勒川的地理位置。教師指導(dǎo)：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面，我們要抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。藍(lán)藍(lán)的天空上漂浮白云朵朵，點(diǎn)點(diǎn)白色的蒙古包散落在翠青色的大草原上，極目遠(yuǎn)望，無(wú)邊無(wú)際，一片茫茫?！帮L(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，一陣風(fēng)兒吹彎了牧草，顯露出成群的牛羊，多么形象生動(dòng)地寫出了這里水草豐盛、牛羊肥壯的景象?！飳W(xué)生1：敕勒，中國(guó)古代民族，屬于原始游牧部落，又稱赤勒、鐵勒、高車、丁零（丁靈、狄歷）。軍心渙散，主帥高歡為安定軍心，在宴會(huì)上命大將斛律金唱《敕勒歌》，群情因之一振。1．播放騰格爾演唱的《敕勒川》?！半防沾ǎ幧较隆?，用連綿雄偉的陰山，烘托了敕勒大草原的壯闊雄偉。虛實(shí)結(jié)合，為我們描繪了悠閑富足、宏偉壯麗的牧民生活畫面。它風(fēng)格奔放、雄健質(zhì)樸，寥寥幾句就十分生動(dòng)地勾勒出內(nèi)蒙古獨(dú)特的壯麗景色，反映了敕勒族人民的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。然而，早在南北朝時(shí)期，有人僅用了27個(gè)漢字就把草原的美表現(xiàn)出來(lái)了，你們知道是哪首詩(shī)歌嗎？對(duì)，就是《敕勒歌》（師板書題目）二、趣味連線識(shí)字三、理解詩(shī)意，體會(huì)意境：大家詩(shī)歌朗讀的真好，你們讀懂了嗎？敕勒是什么意思？敕勒是我國(guó)古代一個(gè)少數(shù)民族的名稱，他后來(lái)與另一個(gè)少數(shù)民族鮮卑族融合到了一起。看，穹廬就是這些白色的、供敕勒人生活的氈帳，也就是我們熟悉的蒙古包。我們看，天空，一片湛藍(lán)。風(fēng)吹草低，這一現(xiàn)啊，不僅現(xiàn)出了牛羊，還顯出了草原的靈動(dòng)。讓我們一起，再來(lái)美美的讀讀這首詩(shī)吧！、響亮的讀書聲，我終于明白：那么美的文字，之所以能夠一代代流傳下來(lái)，就是因?yàn)橛幸淮纳倌陜和恢倍荚趯W(xué)習(xí)它。情感與價(jià)值觀： 激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。師：（請(qǐng)學(xué)生讀，齊讀詩(shī)題）詩(shī)寫得可美了！我們一起來(lái)讀讀吧?。ㄉ⒖谭瓡?3頁(yè)）二、初讀古詩(shī)師：大家自由地讀一讀古詩(shī)，借助拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過(guò)著逐水草而居的游牧生活，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”（今俗稱“蒙古包”）。想讀讀嗎？大家趕快試試吧！學(xué)生自由練讀，指名讀。（學(xué)生在四人小組里交流。軍心渙散，主帥高歡為安定軍心，在宴會(huì)上命大將斛律金唱《敕勒歌》，群情因之一振。（學(xué)生配樂(lè)齊背。板書：敕勒歌蒼蒼