【正文】 自己的事情自己做稻田鎮(zhèn)幼兒園曹蘭玉這學期，我教的是小托班，小托班的孩子都特別的小，自理能力相對來說比別的孩子要差，尤其是這些孩子都是春天剛入園的孩子。他點了點頭說：“老師我長大了，上幼兒園不哭了！他的這些變化讓我感到非常的欣慰，同時也肯定了自己在孩子身上花的這些心血沒有白費，覺得很有成就感。我以一個朋友的身份融入到他們這個小集體。除此之外，我還和小朋友說了，不僅有文明禮儀寶寶，還有課堂紀律寶寶和 環(huán)境衛(wèi)生寶寶，小朋友如果不加油，小紅旗下次就飛到別的小班里去不回來了，小朋友們就像是心愛的玩具要被搶走似的，紛紛舉手說要如何做個好寶寶，那些不好缺點要怎么改正，個個都表決心要把小紅旗永遠留在小二班。老師今早狀態(tài)不佳失控了。我一時也想不出什么話來批評她，就讓她立刻回自己的座位上。旭日東升，美景在眼前，心情分外愉悅。也可以照著某首簡單歌曲的旋律唱歌，仿編歌曲，在說說唱唱中讓孩子感受語言創(chuàng)作的趣味，增進孩子學習的興趣。識省份。孩子說“陽光燦爛”，媽媽說“爛燦光陽”……孩子年齡小，可以試著將簡單的兩字詞語倒著說，隨著孩子逐漸長大。顯然，車上不宜看書，更不宜蹦蹦跳跳做游戲。我在日?；顒又幸沧⒁怆S機教育幼兒，如：螞蟻搬豆，讓幼兒觀察螞蟻是怎樣一起把大豆子搬到自己窩里的。”教育幼兒要與小朋友一起玩，不爭搶玩具。幼兒園托班教育隨筆14幼兒園里托班的孩子只有兩歲半，現在每個家庭都是獨生子女，孩子在家里交往范圍小，人物關系少，所以班上的幼兒都是以“自我中心”的。聽到這個原因后真的是讓我百口莫辯，猶如晴天霹靂，我不知如何解釋。例如：能和老師聊天，會聊的五花八門，好玩極了。當一個游戲提出多種玩法時，我們能夠讓他們去試一試，在試過之后他們就會自我得出一個結論――“這樣玩是最好的”。老師不必吝嗇自己的夸獎，其實你在表揚某個孩子的時候，立即就會有許多小朋友紛紛效仿他的行為。如果一日常規(guī)培養(yǎng)不好，會直接影響到孩子的成長和教師組織一日活動的質量。我借機說：“你看，這是誰啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧。”看著碩碩好奇的眼睛，我不禁一笑，這小家伙要進“圈套”嘍!“對呀，這是碩碩的襪子，那就讓碩碩的小腳丫鉆進去看看吧!”“縮起小脖子，鉆進小洞子，拉拉長鼻子，穿好小襪子?！彼∈帜弥m子，眼巴巴的看著我。正是在這些作品的感染下，孩子們每當看到樹上的小鳥，都會不約而同地念“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”。今天大家想出了更好的辦法處置大灰狼，說明你們很善良。在孩子們的心目中，大灰狼是兇狠、殘暴的，它常常傷害孩子們喜歡的小動物，所以孩子們會對大灰狼毫不手軟，甚至會殘暴處置。我想，這也許是我們疏于對孩子進行相關的教育造成的。所以文瑩看起來個性瘦弱，弱不禁風的樣貌。為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對他加以勸導，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對我產生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉，能在我的懷抱中很快睡。把自我當孩子，真正蹲下身來，會發(fā)現每個孩子那扇心靈的小窗都有一把獨特的鑰匙能夠打開，只要有了那把鑰匙，歡樂和驚喜就會隨之涌來。我走過去，蹲下身子問他：“怎樣了不想吃飯嗎”他看看我，點點頭。真是拿他沒辦法。個子最高，最能哭，最能攻擊其他小朋友，最不聽老師的話。所以在搬運磚塊的過程中，孩子們不斷地調整磚塊裝在車上的位置以及數量，終于把那些磚塊順利運回了幼兒園。教師欣然同意。在游戲中，孩子們學到了如何用老虎鉗等工具剪鉛絲，擰鉛絲，如何用鉛絲把毛竹綁起來搭房子等技能，搭出了“小小毛竹屋”等建筑物。每天戶外活動、自由活動時間，孩子們總會不自覺地趴在欄桿上目不轉睛地觀望著工地并討論著與建筑相關的話題。如果孩子哭鬧打擾了周圍的人，你可以把孩子領到人少的地方。應避免孩子過分疲勞或興奮。孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好?！辈灰嗾f。通過這件簡單的事情讓我明白：每個孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無限的潛力，等待我們給與他們機會去展示。當我走到建構區(qū)時，孩子們在搭建一座類似城堡的東西，幾個孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的幫忙遞積木。孩子們看著嚴肅地我都乖乖地拿出書本，自個兒讀了起來。我面帶微笑推開了教室的后門。經過一年的練習從不會到會，孩子付出了很多的汗水但是終究達到了我們最初的預想。其次：我們訓練孩子跑跳的能力，增加他肌肉的能力。律動時手腳不配合，與人交流時不愿意看對方的眼睛。在公共場合不要后退，不要同情孩子的表情。向孩子講清楚：他的任務若不干會給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務必須完成。不要冷落孩子，孩子表現時，更要關注他，給以表揚。孩子不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們去街上玩。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。”不要說：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境如果任務或玩具太復雜了，孩子會因完不成、不會玩而沮喪，你可以把任務定得簡單點，讓孩子能夠完成。如果孩子就是不完成，就給他應得的懲罰。絕不要讓步，要讓孩子看到你是說到做到的。發(fā)現這樣的情況及時與家長溝通得到家長的配合。接下來是對孩子節(jié)奏感空間感的訓練，例如聽鈴鼓按節(jié)奏走，蒙眼聽聲音走等。如今孩子即將步入小學希望他能堅持鍛煉健康成長。但眼前的景象，頓時讓我面如寒霜，怒火一下子從心底竄到了腦門?？吹胶⒆觽兌嫉椭^，那么細心地讀著生字。當時我心里想：“積木可真神奇呀！”他讓寶貝們有了合作意識。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎，讓他們愛動手，充分發(fā)揮自己的潛力。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。為此應教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達他的沮喪情緒。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結束活動，以免孩子控制不住情緒?！案⒆诱f，你影響了別人，如果你還哭鬧，咱們現在就回家。在了解孩子們的興趣后，我們決定在幼兒園操場上創(chuàng)設以“建筑”為主題的游戲環(huán)境。游戲進行了一段時間后，孩子們已經不滿足于只是搭毛竹屋了，他們想打造更豐富、更真實有用的東西。這次教師沒有投放任何材料，而是放手讓孩子自己去設計、找材料，盡情地按自己的意愿去游戲。然而他們在砌墻過程中又碰到了新問題，沙子沒有黏性怎么辦？于是孩子們就回家問父母，在父母的指導下，孩子們學會了用黃泥拌上沙子、草筋等土辦法制成砌墻用的黏合劑，而墻砌得牢固與否考驗的是孩子們的手藝和耐心。就這幾個最，洋洋成了小小班最知名的人物，小小班無論發(fā)生大事小事，不管洋洋在不在，只要我和蘭蘭問一聲：誰做的？保證小小班全體孩子異口同聲口地說：“是洋洋，是洋洋” 。我和蘭蘭老師只有每天特別關注他，生怕他惹禍。我又問：“這么好吃的紅燒肉，你不喜歡嗎要怎樣你才喜歡吃飯呢告訴教師好嗎”又過了會兒，他小聲地說：“我想喝水。幼兒園托班教育隨筆8杜昊遠在我班幼兒中算年齡較小的一個，剛滿兩周歲。現在的昊遠天在幼兒園里粘著我，儼然一個小小跟屁蟲。一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀？”“它長的`太難看了，一點也不好吃。記得有人曾說過愛護動物的教育是給孩子上的善良教育的第一課。我想雖然孩子們由于年齡小，不可能辯證地理解“食物鏈”等知識，但是我們可以引導孩子在對待動物時心存一份寬容和仁慈，以免孩子們幼小的心靈種下暴力的種子?！蔽艺J為，生動有趣的故事、瑯瑯上口的兒歌遠遠比說教更能感染幼兒。我的心中常常會涌動起陣陣感動，感受到文學作品的力量?！坝柎T自己穿好不好?”我鼓勵他?！蔽乙贿吥顑焊?，一邊引導碩碩，最后碩碩的小腳丫終于鉆進了洞洞?！蔽翼槃莸淖诎宓噬?，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。所以常規(guī)培養(yǎng)是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是具體的形象，他們生活的經驗有限，說教的方法對于他們是很難起到作用的。因此，老師做到嘴勤快一點及時表揚就會收效不錯。例如：玩“瓶瓶罐罐總動員”時，幼兒提出了很多種玩的方法，有的能夠一個一個套在一齊，幼兒能夠把它們一個搭起來等不一樣玩法。能自己玩自制玩具，自己鉆研各種玩具的玩法。我只好回教室了，后來，我還是給豪豪媽媽打去了電話。家里玩具隨意玩，孩子可獨霸一方。在這個故事的延伸活動中，我讓幼兒表演“小動物玩玩具”大家一起玩，幼兒通過游戲后認識到一起玩的快樂，也體會到分享的初步感受。四、與家長交流，共同熏陶。為了緩解孩子路途中出現的煩躁情緒，很多家長依靠各種電子產品幫助孩子度過長長短短的車行時