【正文】 每次大考結束后，總有些同學預估分和實際分有差距，自以為應該有個好分數(shù)，但實際得分卻不理想，其中重要的原因就是試卷規(guī)范化不夠，失了“卷面分”。這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就有可能改變，學習成績就有可能上升。沒有辦法，這就是我們人生中的一段經歷。那些沒有明確人生目標的96的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4的人實現(xiàn)人生目標?！胺彩骂A則立，不預則廢”，一個學期雖然結束，但同學們作為一個學生的學習任務還遠遠沒有完成；期末考試成績雖然揭曉，但是同學們進行深刻總結、查漏補缺的工作還沒有認真去做；因此，希望大家要珍惜寒假生活，每個同學都要訂一個寒假生活計劃，包括作息時間和活動內容。下面對這些在期中考試中取得優(yōu)秀成績的同學提出表揚，、五年級的xx、四年級的xxx、二年級的xxx、一年級的xxx等44名同學分別榮獲班級前6名；這些成績優(yōu)秀、進步的同學，學校將在今天的表彰會上頒獎狀、獎品予以表揚鼓勵。我的演講完畢，謝謝大家!期末考試發(fā)言稿13各位老師、各位同學：下午好本學期在校長和各位老師辛勤工作下，20xx20xx學年上學期期末考試已順利結束。下面，我想對同學們的`期末復習提幾點小小的建議，希望能對大家有幫助。合理安排時間，充分利用好作業(yè)的時間。仔細觀察老師教具的演示過程和板書的內容。二、本班數(shù)學數(shù)學的情況。一、孩子進入二年級的一些變化。希望每一位同學把本次考試作為一個新的起點，去努力，去奮斗。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。把學習當作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。結果如何，我們該做的，不是沾沾自喜，也不是自卑嘆息，而是找到成敗的原因找準下一個目標，用更加堅實的腳步繼續(xù)前進。今天是期中考試總結會，我想，學生總要考試，考試總要有一個結果，我要說，對待考試的正確態(tài)度應該是正確面對他。這話看似平凡，實則包含著他無比的信心和毅力。期末考試為階段性考試，主要考察同學們對基礎知識掌握和運用情況，所以在復習時，①分析要準，要給自己一個正確定位，明確自己強的`科目和弱的科目，知道影響自己成績進步的因素有哪些？因為成功的起始點來自于自我分析，自我了解。大家都明白，態(tài)度決定高度。講的就是做任何事情要有好的方法，在復習的過程中，一要重視基礎知識，不犯概念性錯誤；二要重視糾錯，不犯重復性錯誤；三要重視規(guī)范，不犯低級性錯誤。我希望同學們要盡快確立自己的人生目標，自己的期末考試目標，并把這些目標寫下來，放在顯目的位置，時時提醒自己，時時鞭策自己。沒有大目標的人就如井底之蛙一樣沒有遠見，只會待在自己的一井之地。如今，懷揣著激動與感動，我們走上了新的路。來源于老師那諄諄的話語。我們要從成績中總結經驗；從失敗中吸取教訓，不在失敗中消沉，要從失敗處爬起來前行，趕路要緊，刻苦拼搏，頑強進取，以百倍的熱情投入到今后的學習中去，爭取在期末考試、中招考試中取得優(yōu)異的成績，取得成功。對九年級同學再就要參加中考了，要堅定必勝的信心和勇氣，珍惜時間，提高效率，頑強拼搏，金榜題名，無怨無悔。要勤動腦、勤動手、勤動口，要多聽、多說、多讀、多寫、多問。缺乏實際應用問題的背景經驗，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，出現(xiàn)理解困難。以上班級的班主任責任心強，工作盡職盡責。勤奮的學習，努力的拼搏，換來的是累累碩果，收獲的是今天的信心和榮譽，更獲得了領導及師長充滿愛意的教誨與鼓勵！當然，成績的取得，是同學們奮發(fā)圖強，刻苦努力的結果，也是老師們辛勤勞動的結果。各年級都涌現(xiàn)出一批學習優(yōu)勝者。期末考試發(fā)言稿7尊敬的各位家長、尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家上午好光陰荏苒，轉眼半個學期已過去，在全體師生的共同努力下，期中考試已圓滿結束，取得可喜成績。(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。理科的基礎知識是最基本的知識技能，包含運算、定理、各種基本規(guī)則等等。讓我們大家都來做追求進步，超越自我的勇敢者。我們要“見時間之縫，插學習之針”?？荚嚂r“滿不在乎”或“過分緊張”的狀態(tài)都是不對的，保持從容自信，做到有備無患，才是最佳狀態(tài)。只有真正弄懂錯在哪，才有進步。另外課堂上我總是積極回答問題，這樣我的思維緊跟課堂設置，精力集中，一堂課下來，有很多收獲。 “一滴水只有融入大海才永遠不會干涸”，我也是這種情況，有了班級良好的秩序、老師的鼓勵、同學間互幫互助的學習氛圍，我才會有所進步。細胞有絲分裂和減數(shù)分裂部分同學們是在家里通過網課學習的，這一本分內容建議大家盡量能自己將分裂過程繪畫出來，這樣才能熟知每一環(huán)節(jié)染色體的行為和細胞的變化特點；通過復習發(fā)現(xiàn)，建議大家利用假期時間研讀教材，熟悉DNA復制，轉錄和翻譯的具體過程，為高三上學期的一輪復習做好鋪墊。24歲我知道，要想求職成功，首先自己要自負。搞得那些外方經理一個個莫名其妙的：“我們現(xiàn)在沒有招聘需要啊!”他微笑著告知對方：“總有一天你們會需要招聘的，真到那時，我就是第一個應聘的人。第二年，他轉學了，在后來的那兩年里，他像變了個人似的，拼命地學習，最后竟然考上了湖南大學?！痹谶@個世界上,每個人的一生都會經歷或多或少的挫折,就看大家怎樣越過這些障礙,又怎樣吸取教訓,越過去的就成功了,越不過去的就心灰了，志窮了。正是他們這種學習的獨立性，造就了他們的出類拔萃。如果把學習變成一種被別人壓迫的行為，學習的動力就會減弱，久而久之會產生厭倦感，失去學習興趣，學習效果可想而知。請問同學們，你現(xiàn)在達到了哪種境界?要想超常發(fā)揮，要想做一匹沖出重圍的黑馬，要想創(chuàng)造奇跡，需要達到哪種境界?92年巴塞羅那奧運會游泳館，在決賽中錢紅毅然采取最后20米不換氣的非常規(guī)游法，在所有運動員和教練員目瞪口呆中，錢紅率先沖向終點，取得了冠軍。如果愚鈍人總以為自己知道的很少而不斷努力，就會逐漸變成聰明人。約翰憤憤不平，以至郁郁而終。約翰是一個極其聰明的孩子，學什么都是一點就通，考試常常名列前茅。只有從最近的目標開始，才會一步步走向成功。于是他跑出去繼續(xù)找柴，回來時水已經涼了?！敝挥羞@樣，刻苦學習才不再是父母嘮叨的希望，更不是老師給予的被動接受。其實，我們的老師們一直在努力著，對待學生也都很用心：起早貪黑的有之，噓寒問暖的有之，促膝談心的有之，循循善誘的有之，苦口婆心的有之……有時老師也很困惑：我是真心對學生好，可是有時學生真的不領情。課堂教學是我們的“主陣地”，但無論教育怎么改革，向課堂45分鐘要效率是永遠不變的真理。今天的表彰大會，學校安排我做一個經驗介紹的發(fā)言稿，說起經驗，也是我日常工作中的一些拙見，與各位老師共勉。書本中基礎的知識最具有生命力，只有夯實基礎，我們才可能去應對無限變化的能力測試!二要重視糾錯、不犯重復性錯誤。我們要對得起我們的付出，無悔于我們的青春!我想，作為各年級的學子，我們的目標就是一個：考出優(yōu)異成績，打下堅實基礎!第二：態(tài)度決定結果。我們的緊張，來源于父母那熱切的目光。不管考的怎么樣，我們都希望爸爸、媽媽、老師多給我們一些鼓勵和理解，多給我們一些建議和指導，我們會繼續(xù)努力的。復習、檢查的關鍵就是要糾錯，我們要抓住錯誤、理清錯誤，確保不犯同類錯誤。記得有一句歌詞：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。愚公堅持而讓山移。究其根本，就是缺乏持之以恒的精神。他們用行動告訴我們，只要有滴水穿石的精神，持之以恒，成功不會遙遠。“騏驥一躍，不能十步?，F(xiàn)在我們不知道那位科學家叫什么名字，但他的那句“希望的種子”的名言，成為列寧格勒這家研究所的代名詞。駐守的軍隊來了，可是科學家說，這是種子，是蘇維埃將來的希望。在列寧格勒市中心，有一個科學研究所。如果這樣，對學校來說，那將是一筆可觀的財富，對于我們這個13億人口的大國來說，那就是一個驚人的數(shù)字。源遠流長的中華文明，也正是依存長江、黃河等母親河的支撐，而發(fā)展下來的。勞動的時候，我們要從雙手中表達自己的責任。她的作業(yè)都是在病床上完成的。他們把平常的小事看成一座高峰，不攀到峰頂，不把事情做到完美，是不會輕易罷休的?？傊?，要使自己保持良好的情緒狀態(tài)，輕裝上陣，因為只有肯定的情緒能使人精力充沛，注意力集中，思維敏捷，從而有利于提高實踐活動的效率。即不論別人怎么評價自己，都要自己相信自己，經過平時的努力和充分的復習準備是能夠達到自己的目標的，即使不能完全達到，只要盡力而為，積極應付，也就沒什么遺憾。樹立和鞏固學習信心，將是伴隨我們整個學習過程的一個重要任務。小學生期末考試發(fā)言稿范文1尊敬的各位老師，親愛的同學們：大家好!一個學期即將過去，期末考試即將拉開帷幕。在這個收獲的季節(jié)，相信我們同學都多了一份緊張、興奮和期待。大家都有一個腦袋、兩只手，智力都差不多。三、調整考試動機考試動機是指為了達到自己的應試目標而產生的一種內部推動力。五、制定復習策略許多考生的考前復習只是跟隨老師的指導的復習進度進行，心中沒有自己的戰(zhàn)略方針。他們每個人心中都蘊含著一把責任的鑰匙，要用自己的行動和責任感，打開一把堅固的鎖，敞開一扇厚厚的大門，進入一個全新的空間。為了給媽媽補充營養(yǎng)，鳴鳴殺了自己心愛的小雞。幫助別人的時候，我們要從語言訴出自己的責任。長期以來，人們普遍都認為水是“取之不盡，用之不竭”的。節(jié)約是一種美德，節(jié)約是一種智慧，節(jié)約更應該成為一種習慣和風氣。研究所里建有一個巨大的倉庫，這里保存各種糧食種子。駐守部隊撤退了。故事講到這里，相信很多同學已經被深深地感動了，為餓死在糧堆旁的科學家，為保護著希望、闡釋著希望、留下希望的科學家。駑馬十駕，功在不舍。英國首相丘吉爾在面對德國法西斯的瘋狂進攻時，就曾對他的國民說過：“不要屈服，永遠不可屈服。學習需要恒心，需要持之以恒。只有堅持，才能開啟成功的大門，我們要學有所成，就要堅持學習?！睕]有壓力就沒有動力，沒有動力就發(fā)揮不出一個人蘊藏的潛力!面對考試的壓力，我們必須強化如下態(tài)度：一是勤奮的態(tài)度，勤能補拙是良訓，一分耕耘一分收獲。三要重視規(guī)范、不犯低級的錯誤。考試已經成為過去了，這只不過是人生無數(shù)考試中的一次，我們不要為昨天而過于后悔，也不要為自己的曾經而深深自責，讓我們從頭再來，重新開始吧，如果我們用心學習，自強不息，我們就不會收獲后悔和遺憾，我們不怕失敗，我們是熱血兒女，我們有夢想，我們又追求，那就下定決心努力奮斗吧。來源于老師那諄諄的話語。記得有一句歌詞：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。復習、檢查的關鍵就是要糾錯，我們要抓住錯誤、理清錯誤，確保不犯同類錯誤。一是建立和諧的師生關系。很多時候我們上完了課，問自己四個問題，就知道這堂課的效率高不高：這節(jié)課我打算讓學生獲得什么？（目標問題）我打算用多長時間讓學生獲得？（效率問題）我打算讓學生怎樣獲得？（方法問題）有多少學生達到了我的要求？（達標問題）想在45分鐘里上出xxxx效果，就要求我們精心備課、用心上課、盡心組課，潛心思課，以飽滿的情緒、充沛的精力投入到課堂中去，引領學生遨游知識的海洋。同學們，雖然說學習成績并不是一個學生的xxxx，雖然說條條大路通羅馬，雖然我堅信在將來，無論成績好壞，大家都能在生活中找到一個屬于自己的位置，但我依然想說：同學，請你盡你所能地去學習。在目標的指引下，學習將是快樂的。這回他沒有急于點火，而是再次出去找了些柴火，由于準備充足，水不一會兒就燒開了。另外，也只有不斷地撿拾“柴火”，才能使人生不斷加溫，最終讓生命沸騰起來。大家都夸他天資過人，他自己也感到自豪與驕傲。他的靈魂飛到了天堂后，質問上帝：“我的聰明才智遠遠超過湯姆，我應該比他更出類拔萃才是，可為什么你卻讓他成為了人間的佼佼者呢?!”上帝笑了笑說：“可憐的約翰啊，你至死都沒能弄明白：我把每個人送到世上，在他生命的‘褡褳’里都放了同樣的兩件禮物——‘聰明’與‘努力’。只有不斷努力的人，才是最聰明的人。事后，人們問錢紅，20米不換氣會導致什么結果，她說，會缺氧而窒息昏迷，但是要想取得冠軍就要不留一絲力氣，就要拼，拼到最后連爬上游泳臺的力氣都沒有，不給自己留一點遺憾。主動主動性要求我們的學習有熱情，主動獲取知識，不依耐，不恥下問。四、堅強的意志是保證一個失意的年輕人，向哲人請教成功的秘訣。有的還要怨天尤人，憤世不公，卻很少想過是否給自己打造了一顆堅強的心。22歲，他大學畢業(yè)，順順利利地進了政府機關?！边€別說，他真的被其中一家公司錄用了。而27歲在美國上班的第一天，我知道了美國人為什么要實行aa制，因為每個人都不能指望別人會為自己的人生買單，要想獲得勝利,你就得自己努力，根本就不能指望別人,這就叫自強。因此，假期給大家留一個知識點總結的作業(yè)，范圍是必修一第五章4節(jié)，必修二第二章第1節(jié)，第三章第3節(jié)以及第4章第1節(jié)。成為全校進步生的一員。另一個我常用的辦法，那就是“問”，只有多問才能有提高，同時也活躍了學習氣氛。成績已屬于昨天，我會放眼明天，以積極向上的心態(tài) ，認真扎實的風格迎接下次的挑戰(zhàn)。要牢記英才校訓：態(tài)度決定一切。充分利用點點滴滴的時間，鍥而不舍，專之不懈，才能聚沙成塔。相信同學們一定會認真投入復習，為自己一學期的努力，交上一份滿意的答卷！最后，預祝同學們都能取得優(yōu)異的成績！期末考試發(fā)言稿6敬愛的老師家長，親愛的同學們：下午好!期末的到來，使我們猛然之間發(fā)現(xiàn)，一個學期又將結束。我們只有把這些知識牢記在心，那么對于學習新知識來說，是非常容易的而又便于理解的，就好比一條鐵鏈一樣，一環(huán)扣一環(huán)，相互之間密切相連，文科就更顯而易見了了，沒有基礎的支持，閱讀、作文就無法的高分，只有把詞語、單詞等基礎知識牢牢掌握住，才能在中考時如魚得水。這樣可以提高時間的利用率。今天，博雅書院學校隆重召開年春期期中考試總結表彰大會，為的是總結經驗，找差距，振奮精神，奮力向前，促進同學們在后半學期中調整學習策略，更好更快地提高學習成績，爭取學校教育教學質量再上新臺階。他們都是學習刻苦、成績突出的優(yōu)秀學生。同學們，在我們收獲喜悅，盤點成績的今天，不能忘記成績的背后還有老師們的無私奉獻、辛勤勞動。他們千方百計激發(fā)學生的學習自覺性、積極性、主動性，促使學生自覺努力學習，激發(fā)了學生學習的興趣、自覺性和積極性，激發(fā)學生學習的內在動力，從而提高了學生的成績。有的同學的學習方法不夠靈活；有些同學學習目的不夠明