心理健康教育培訓(xùn)心得-免費(fèi)閱讀
【正文】 因此，無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施，都需取得家長(zhǎng)的積極支持和配合，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面的宣傳。其實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。許多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順，“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，不知愁滋味，缺乏生活的磨煉，心理脆弱，心理承受力差。有的父母離異，家庭破裂，給學(xué)生的心理帶來打擊，使學(xué)生變得內(nèi)向、自卑，對(duì)他人失去了情感，甚至痛恨社會(huì)；有的父母失去了工作，下崗待業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活的艱辛給學(xué)生心理帶來刺激，對(duì)生活失去了信心；有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭(zhēng)吵，甚至暴力，嚴(yán)重傷害了學(xué)生那顆純凈的心，內(nèi)心痛苦不堪。這都是過重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，造成人們心理壓力重，在校中學(xué)生在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄；再者，我國(guó)獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重；更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單家家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。對(duì)心理缺陷的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理訓(xùn)練和糾正教育，采取談心、對(duì)話、座談、咨詢等靈活多樣的形式進(jìn)行心理教育，也只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，班主任工作才能事半功倍，建立起積極向上的班集體。而現(xiàn)代社會(huì)紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，多元化的價(jià)值觀，帶來升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等多方面的壓力，引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升。心理健康教育對(duì)我來說，永遠(yuǎn)受益，因?yàn)樾睦斫】到逃绊懳业纳睿绊懳业墓ぷ?，影響我的人?.....它會(huì)讓我更為自信，更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!為了孩子們能夠真正健康快樂地成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，提升自身人格魅力，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作中去，更好的促進(jìn)教育工作！第五篇：青少年心理健康教育培訓(xùn)心得青少年心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得首先，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)生的心理健康有了正確的認(rèn)識(shí)。如自信心教育、青春期教育等。二、“了解學(xué)生”是心理健康教育工作的前提與基礎(chǔ)大多數(shù)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)：只有上好大學(xué)才能找到好工作!大家站在成人的立場(chǎng)上，規(guī)劃孩子前進(jìn)的方向、前進(jìn)的步伐，甚至是前進(jìn)的速度。就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光，使我豁然開朗!加強(qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢(shì)下的新視角，使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)。心理問題是老師和學(xué)生共同存在的問題，是實(shí)實(shí)在在原問題，每個(gè)人都有切身體驗(yàn)，所以要理論和實(shí)踐相結(jié)合，我們小組的成員都，互相學(xué)習(xí)，共同提高，坦誠(chéng)交流解決。這一次，我被學(xué)校選派來參加心理健康教育的培訓(xùn)活動(dòng)。但愿，這不是三把火的熱情！ 第三篇：心理健康教育培訓(xùn)心得心理健康教育培訓(xùn)心得心理健康教育在教學(xué)當(dāng)中有著極其重要的意義。前幾年，我的一個(gè)畢業(yè)生，成績(jī)特別好。第二篇：心理健康教育培訓(xùn)心得心理健康教育培訓(xùn)心得 新妙鎮(zhèn)中心小學(xué) 夏德蘭 來培訓(xùn)這前，我自己也關(guān)注著這個(gè)心理健康問題。有一個(gè)學(xué)生主持之后把自己和同學(xué)之間的誤會(huì)都解決了。針對(duì)高三學(xué)生，給他們進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們能夠勇敢面對(duì)高考，主體活動(dòng)是坐地起身，我是大力士等，讓他們明白在他們的身后有很多人支持他們，不是他們孤單一人，讓他們更加有信心。我們來看看他們是怎么做的。通過各種各樣的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們合作能力，班集體的凝聚力，學(xué)生們都積極參與，培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理品質(zhì)。聽了以上學(xué)校的展示之后，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校還在起跑線上，還沒有邁出堅(jiān)實(shí)而有力的步伐，我們心理健康教育要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。參與的心態(tài)，空杯的心態(tài)，放下的心態(tài)，分享的心態(tài)。 和我教學(xué)同年級(jí)
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