體會漢字的豐富有趣教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 但其實在日常生活中，諧音的應(yīng)用不止在歇后語上，在日常生活中，很多地方都用到了諧音。讓我們一起來感受一下歇后語中的諧音吧?。?）歇后語中的諧音：A、一起讀讀書上的歇后語，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)答案中諧音字的妙處：這幾組歇后語巧妙利用了漢字的諧音，表達(dá)了與原句截然不同的意義，讀起來生動、俏皮、耐人回味。你們所說的一些謎語連老師都沒有聽過呢！下面我們來看第二個閱讀材料“有趣的諧音”。得出字謎是一種文字游戲，根據(jù)漢字獨特的結(jié)構(gòu)和讀音所創(chuàng)設(shè)的。趣探不同形式的諧音：（1）師：諧音生動、俏皮，老師剛剛講的是笑話中的諧音，你們在課外搜集資料時又找到了哪一類的諧音呢？（2）歇后語中的諧音：（3）笑話中的諧音：A、閱讀書上的笑話，說說送禮的人可笑在何處？聽了這個笑話讓你明白了什么？（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話）B、學(xué)生講搜集來的諧音笑話。謎4：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。初步喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，以及愛漢字的思想感情。但鬼為什么要哭呢？有人說，因為有了文字，民智日開，民德日離，欺偽狡詐、爭奪殺戮由此而生，天下從此永無太平日子，連鬼也不得安寧，所以鬼要哭了。倉頡一問，原來他們都是看著地上野獸的腳印才認(rèn)定的。這增加的數(shù)目在繩子上打個結(jié)很便當(dāng)，而減少數(shù)目時，在繩子上解個結(jié)就麻煩了。那時，當(dāng)官的可并不會顯得威風(fēng)，和平常人一樣，只是分工不同。（）給一半，留一半。（）（2）筆畫交待法：抓住謎底的筆畫特點交待 謎底。（）（3）上下串通（）（4）看圖猜字（）謎底：（1）香（2）曼（3）卡（4）斗搶猜姓氏一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。（二）爭分奪秒，準(zhǔn)確猜謎。（三）活動——爭分奪秒猜字謎師制定比賽規(guī)則。學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識。在本組的第一個板塊“有趣的漢字”中，要求組織學(xué)生開展猜字謎的游戲，搜集有漢字諧音的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字起源。學(xué)習(xí)本組課文旨在加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。（二）教學(xué)內(nèi)容“有趣的漢字”第一部分閱讀材料“1字謎七則”。（1）全班分為兩個隊（妙語隊和博學(xué)隊）：妙語妙語，永創(chuàng)驚喜?。翰W(xué)博學(xué)，堪稱一絕?。?）師準(zhǔn)備八則字謎，將八則字謎分為兩組，每組四則，兩隊學(xué)生各猜四則，教師計時，用時最少一隊獲勝。每隊參賽選手在教師的指示下快速而準(zhǔn)確地猜出字謎，為本隊爭取榮譽(yù)。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。例如：一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。（）一字有六筆，筆筆是斜的。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管的東西。倉頡心中猛然一喜：既然一個腳印代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來表示我所管的東西呢？他高興地拔腿奔回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示事物。（二）介紹有意思的漢字：漢字經(jīng)過了6000多年的變化，她由甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隸書 → 楷書 → 行書，（商）（周）（秦）（漢）（魏晉）草書所以，派生出了很多有趣的漢字，今天，我們就來認(rèn)識一下那些可愛的漢字吧！漢字可以作畫，這是所有外文都無法做到的：也許這些字你認(rèn)識：xīn三個金念鑫商店字號及人名常用字，取金多興盛的意思sēn三個木念森樹木叢生茂密miǎo三個水念淼水大，例如浩淼，聲勢浩大 y224?；顒訙?zhǔn)備：課件 各小組搜集的資料 準(zhǔn)備展示的資料 活動過程：一、揭題：《有趣的漢字》師引入：同學(xué)們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個神秘的國度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《有趣的漢字》。 （2）出示畫謎，猜一猜，并說說怎么想的。
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