20課學(xué)會看病-免費(fèi)閱讀
【正文】 在課開始，簡短地介紹了作者畢淑敏是一位醫(yī)術(shù)精湛的內(nèi)科醫(yī)生，讓學(xué)生對文章的文章的相關(guān)背景有所了解，同時(shí)讓學(xué)生心中存疑，身為醫(yī)生的母親，完全可以自己用藥幫孩子看病，卻為什么讓孩子費(fèi)時(shí)費(fèi)力得上醫(yī)院看病呢?激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，也讓學(xué)生在閱讀中不斷的釋疑，來感受母親的愛子之情。三、巧妙組織，簡化教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)法新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者?！薄罢Z文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂開放而有活力。：你們喜歡其中的哪一個(gè)角色，是媽媽、兒子還是旁白、心理活動(dòng)？ ：母親。部分學(xué)生可能還聯(lián)想到自己的母親對自己的這份情感。在黃老師的這堂課中，非常注重語言點(diǎn)的訓(xùn)練，“雪上加霜”、“忐忑不安”、“按圖索驥”、“艱澀”、“墜入“等詞語的教學(xué)都非常到位有效。提示：場景一：母親要我一個(gè)人去醫(yī)院看病，??場景二：在醫(yī)院里，我看到別的孩子有父母陪伴，聽到病童的哭聲不時(shí)從病房里傳出來，我想??場景三：我終于學(xué)會了看病，獨(dú)自走在回家的路上，我想??第三篇：學(xué)會看病評課稿《學(xué)會看病》評課稿上望一小陳曉鳥黃老師《學(xué)會看病》這一課，條理清晰，重點(diǎn)突出，課堂開放而有活力。四、想像拓展，理解母愛1．出示句子 “終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平常拖沓。理解母親內(nèi)心的變化?！毒蕵O了和糟糕透了》中，母愛是，父愛是。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：認(rèn)識11個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。是啊，孩子畢竟是孩子，而且色病中的孩子。中心：本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。第一篇：20課 學(xué)會看病《學(xué)會看病》讀一讀打蔫兒噢怔住 喋喋不休忐忑不安 艱澀墜入拖沓倚門 按圖索驥 詞語釋義打蔫：本文指精神萎靡不振。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院。有感情朗讀課文，體會母親對兒子特殊的愛。2．師：是呀，父母的愛有各種表現(xiàn)形式，或批評或鼓勵(lì)，或理解或支持，但都表達(dá)著對子女深深的愛。(1)課件出示母親的兩種心理。我開了門，倚在門上。很多方面值得我去借鑒和學(xué)習(xí)。對“雪上加霜”這詞的引導(dǎo)，黃老師
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