【正文】 但即使如此，“針對”后面同樣不能是小句形式，這句話也還是有語病的。解析：本題的正確答案是 A項。全句如果保留“將各地電視臺??，進行的再創(chuàng)作”，則全句缺少謂語動詞，應(yīng)添加謂語動詞“是”，改為“是將各地電視臺??，進行的再創(chuàng)作”；如果不添加謂語，則應(yīng)將“將各地電視臺??，進行的再創(chuàng)作”中的“的”改為“了”，即把這一語段改成全句的謂語。C．她把積攢引導(dǎo)來的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費。2．提取主干法：運用語法分析的方法，將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛??；如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間，修飾語內(nèi)部是否有毛病。）例4．今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。常見的不合邏輯的語病有不符合客觀事實、前后矛盾、分類列舉不當、否定失當?shù)?。（歧義。（主語殘缺。）4．主語和賓語意義上搭配不當 例：所謂“膜如紫綃”，是指殼內(nèi)緊貼殼的內(nèi)壁的白色薄膜。三、方法總結(jié) 看兩面詞看是否為一面對兩面的錯誤。解析:我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年......”。”（２）范圍不清①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才?！俊⒏纳妻r(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色?！皣乐氐恼及俜种恕贝嬖谄缌x。(這句停頓不同，有兩種理解：一是“老胡看到我們/非常驚訝”，一是“老胡看到/我們非常驚訝”)(4)醫(yī)學(xué)家普遍認為，一個人如果不適當?shù)卦黾语嬎?，就會影響機體的正常含水量?！慷?、考點復(fù)習(xí)詞的多義導(dǎo)致歧義(1)．縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報?！颈硪獠幻鳎骸斑@”指代的內(nèi)容不明確，如果指“不能發(fā)生矛盾”尚可，指“發(fā)生矛盾后就各執(zhí)己見”就不妥了?？砂选白詮摹狈诺骄涫??！懊耖g力量” 在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論??的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個句子的結(jié)構(gòu)亂了。例一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的?！?．去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程．一定要高度重視，不可疏忽。2．望見有隱性詞語出現(xiàn)，檢查是否患同義重復(fù)癥。另外，“活躍”也是多余的，“活躍”與“沉靜”相對，而整個句子是寫他言談方面的情況。成分贅余（1）、規(guī)律總結(jié)：①成分贅余包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余 ②從贅余的性質(zhì)來看，可分：堆砌詞語、詞義重復(fù)、為蛇添足等句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語，就會出現(xiàn)成分贅余的毛病。例3魯迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科舉制度毒害的無數(shù)個讀書人中的一個。例2003年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，超額完成了第一季度的計劃，比去年同期增長10%。】6．參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門大力支持下，在全國人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發(fā)射。第三課時教學(xué)目標：掌握“成分殘缺或贅余”病句類型 教學(xué)過程：一、例題引路1．根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師．團購業(yè)務(wù)員．技術(shù)總監(jiān)，高級設(shè)計經(jīng)理等大量基層和高層崗位。2．望見句中有數(shù)量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當癥。改為：而且是一面與兩面搭配不當例1：說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經(jīng)常在該報發(fā)表文章的都是一些大家。（刪掉孩子后的“的”）（2）我們堅信,有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。【解析】B項是搭配不當，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。（07遼寧卷）例4．王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對詩歌發(fā)展做出了貢獻?！敬钆洳划?，將“降低”改為“減少”；C．成分殘缺，介詞淹沒主語，去掉“在”和“中”。四、鞏固練習(xí)：見《核按鈕》。分句位置不當例l：這個村很好執(zhí)行了黨的富民政策。）（3）是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當，復(fù)句中兩個分句用同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點了一首歌。（把“一連串”移到“事情”前）例這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。【語序不當，應(yīng)為“??一批多功能新型建筑物，構(gòu)思奇特，巧奪天工，令人流連忘返”。如果結(jié)構(gòu) 沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當與否等等。一般來講，本考點的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項。過程與方法：能夠在修改病句的過程中掌握適當?shù)恼Z法知識；能夠從不同的角度和層面識別病句；能夠探究在病句修改過程中的疑點和難點，提出自己的見解。以上搭配不當，語序不當，語義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析?？蓪ⅰ按蠛！备臑椤斑|闊的大地”等。由于“前”在此處界定模糊，以致產(chǎn)生誤解，是10月5日前的任意一天，還是10月5日這一天去報到？）（六）不合邏輯所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。）例5．大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。例1．會上，對如何疏通產(chǎn)品銷售渠道的問題，大家談了各自的看法，但是，建議很不成熟。（典型的句式雜糅。）例5．經(jīng)過廣泛的討論，反復(fù)的修改，新的獎酬金制度終于付諸于實施了。）例2．為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。）5．前后照應(yīng)錯誤例：學(xué)習(xí)態(tài)度的正確與否是成績優(yōu)良的先決條件之一。1．主語和謂語搭配不當例：我覺得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責(zé)任的態(tài)度。）5．多層狀語語序不當。語序不當主要有以下種情況：句子成份順序不當、定語狀語詞序不當、主客體顛倒、分句位置不當。ng)”有歧義。B．無論是提高藝術(shù)表現(xiàn)力，還是判斷藝術(shù)的優(yōu)劣高下和學(xué)術(shù)上的是非，都不能靠行政命令，而要靠艱苦的藝術(shù)實踐，靠平等的爭鳴。（“為”改為“向”）③中國強烈要求所有核武器國家同時談判并締結(jié)一項無條件不首先使用核武器及不對無核國家和無核地區(qū)使用或威脅使用核武器。Ａ句“亡”字壞事。C錯在“與同期相比，比同期增長7．5%”，語義重復(fù)，應(yīng)去掉“與同期相比”或“比同期”；D錯在“廓清彌漫在學(xué)術(shù)及科研領(lǐng)域的道德”成分殘缺，應(yīng)為“廓清彌漫在學(xué)術(shù)及科研領(lǐng)域的道德迷霧”。如“差點兒摔倒了”和“差點兒沒摔倒”都是指幾乎摔倒但是沒有摔倒。一是“和”可作為連詞，“他”背著“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”兩個人，一個人干了這件事；一是“和”可作為介詞，“他”只背著總經(jīng)理，和副總經(jīng)理一起干了這件事。7．下列各句中。D．這些軟件如果單賣共要1000元，可合在一起才340元，價錢便宜了近三分之二。Ｂ．市委采取有力措施，制止了群眾揭發(fā)少數(shù)單位違反財務(wù)制度，請客送禮的不良現(xiàn)象。B．不只是我不認識他，就連我奶奶也不認識他。三．課內(nèi)訓(xùn)練1．下列句子沒有語病的一項是Ａ．這樣可歌可泣的英雄事跡，難道不能不使我感動得淌下眼淚嗎？Ｂ．今年，我國的主要日用工業(yè)品如棉布、服裝、書籍等，都比去年同期增多。D項犯了動賓搭配不當?shù)拿?，說“加快速度”可以，但不能說“加快規(guī)模”，而只能說“擴大規(guī)?！?。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。正確答案是C項。）例5．有人說他的落選與個人恩怨有關(guān)，但他反駁時非?？隙ǖ胤裾J不是與人人恩怨有關(guān)?！胺乐埂焙汀安辉佟辈缓线壿?。）（四）結(jié)構(gòu)混亂所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不版權(quán)所有高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家（歧義。）例4．全運會結(jié)束后，運動健兒們凱旋而歸。例1．經(jīng)過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。（將“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。語序如果不當將會使表意不明等。）3．把狀語錯放在定語的位置上：例：教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的充分的主觀能動性。版權(quán)所有高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家（三）成分殘缺或贅余所謂成分殘缺或贅余，指句子的主、謂、賓等主要成分或應(yīng)該有的修飾成分、關(guān)聯(lián)詞語等遺漏或者出現(xiàn)重復(fù)多余，使語意表述不清楚或者羅嗦。句中“推廣”的賓語應(yīng)該是“經(jīng)驗”，而不應(yīng)是“喂豬”；在“喂豬”后面加上“的經(jīng)驗”句子就通了。“諸”在這里本來就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復(fù)了。常見的不合邏輯的語病有不符合客觀事實、前后矛盾、分類列舉不當、否定失當?shù)?。）?．今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。版權(quán)所有高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家C．在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令全世界驚異的奇跡變來。D項搭配不當，這句話的主語是“工廠”，“規(guī)模不大”“曾兩次獲省科學(xué)大會獎”可以指“這家工廠”，但“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”則不能是“這家工廠”了。上文說“如何讓大家都富起來呢”，下文就應(yīng)接著說“要讓知識起決定作用”，仍用未然語氣，現(xiàn)在變成已然語氣，顯然前后失去照應(yīng)。D句的毛病是“搭配不當”。B句中“書籍”不屬日用工業(yè)品，分類不當。C句屬于搭配不當，將“教育事業(yè)”改為“教育部門”。另外，“活躍”也是多余的，“活躍”與“沉靜”相對，而整個句子是寫他言談方面的情況。C句“令人威懾”不通。簡析：正確答案是 C。只是“差點兒”用法較復(fù)雜，一時難以辨別。D．最近一段時間，中科院以及北大、清華等學(xué)府紛紛出臺自己的學(xué)術(shù)戒律，力圖在學(xué)術(shù)腐敗成風(fēng)的情況下，廓清彌漫在學(xué)術(shù)及科研領(lǐng)域的道德。Ｄ．這四畝試驗田共有七十七株結(jié)果的梨樹。版權(quán)所有高考資源網(wǎng)3高考資源網(wǎng)（）您身邊的高考專家7．下列句子修改后沒有語病的一組是①嚴于律己是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。④句在“已經(jīng)”后加上“具有了”，并刪去原句中的“了”字。C項中“善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造”是能力而并非“習(xí)慣”。還要掌握辨認病句的基本且有效的方法，能夠根據(jù)表達的需要修改病句,并在多練、形成有效語感的基礎(chǔ)上，感悟快速且準確判斷的思路、方法等，爭取具有較高的解題能力。（將“充分”調(diào)至“激發(fā)”前，并刪掉一個“的”）。）8．分句位置不當：例：為支援災(zāi)區(qū)人民，村里的人寧愿獻出大米，也要自己吃玉米面。(“嚴肅”作狀語,不能修飾限制“研究”,可改為“認真”、“慎重”等。例1．經(jīng)過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。）例4．全運會結(jié)束后，運動健兒們凱旋而歸。）（四）結(jié)構(gòu)混亂所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不 通順。（后半截是“從??出發(fā)”和“以??為出發(fā)點”兩句式的雜糅。（“這”指代的內(nèi)容未說明?！皫讉€”放在“學(xué)?！敝?，既可理解為是幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，又可理解為一個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。）例2．兩三百人，上千只眼睛，盯著落水者，居然沒人下河救人！（兩三百人怎么會有上千只眼睛呢？不合事理。（雙重否定失當，句意正好相反?？傊?，學(xué)好任何知識都需要多思，改病句也是如此。第一課時一、考點解讀所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的句子。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當?！臼紫仁钦Z序不當，“新發(fā)現(xiàn)的一種野生動物”不是鑒定的內(nèi)容，“發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動物”才是鑒定的內(nèi)容。１、多項定語次序不當例一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。例里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）； 。例如：我們?nèi)绻堰@本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深思，促人猛省，催人進?。鞠嚓P(guān)舉例】： ①聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。3．望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當癥?！尽安∏楹苋菀籽杆俾印卑祿Q主語造成搭配不當，原來的主語是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。例1近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。例4可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”，使主語為“王維”。（07重慶卷）解析：例例9為動賓搭配不當，例8中“推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)為“推進文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”。（“人群”是在整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬名”予以限制。并列短語充當句子的主語時，常常會和謂 語、賓語不搭配。我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)?！尽昂?nèi)外”與“國家、地區(qū)和國內(nèi)”有重復(fù)且語意不清，刪“40多個國家、地區(qū)和國內(nèi)31個省、直轄市”。（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了......”）例當丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后，感到體力和思維都大不如以前。分析：在“注冊”的后面加“制度”（4）句首陳述對象缺乏相應(yīng)的謂語，卻另起一個頭，造成謂語殘缺。對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。（“百元以上”包括“數(shù)百元”）4)消費者一旦被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。（“原因”與“因為”重復(fù)）4）這個廠通過大搞技術(shù)革新，生產(chǎn)效率迅速提高，現(xiàn)在每月的生產(chǎn)值都能超過原計劃的30％－45％。村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。【“受??等因素的影響”和“是由??造成的”兩種句式雜糅，可改為“很大程度上受市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿、個人喜好等因素的影響”“很大程度上是由市場需求、社會導(dǎo)向、父母意愿、個人喜好等因素造成的”】5．林萍是一位普通的保險公司