工作坊研修心得推薦5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 在重視過程的基礎(chǔ)上，整合此次研修活動的學(xué)習(xí)收獲，切實(shí)解決實(shí)際問題，萃取成果。結(jié)合前面研修的教學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)質(zhì)課例，進(jìn)行相應(yīng)的微課制作、課件制作等。第三階段任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)員上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。落實(shí)“工作坊研修指導(dǎo)計(jì)劃”。既使“工作坊”的各個(gè)環(huán)節(jié)都有了依托，都落到了實(shí)處，又為一線教師的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了充分的積淀和提升。只是在經(jīng)驗(yàn)上有些許不足?！盎畹嚼?，學(xué)到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的 同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！總之，本次研修培訓(xùn)讓一線教師實(shí)現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問題和困難。交流不活躍，發(fā)帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個(gè)研修主題進(jìn)行深入研討，為了完成發(fā)帖量，重復(fù)發(fā)帖，內(nèi)容簡單意義又不大。三、工作坊學(xué)情總結(jié)截止2018年3月10日為止，我坊注冊學(xué)員總數(shù)50人，實(shí)際在線學(xué)習(xí)45人，公共課90%的學(xué)員聽課時(shí)間超過了230分鐘，85%的學(xué)員專業(yè)課聽課時(shí)間超過了960分鐘上，90%以上的學(xué)員參與了主題研討，90%以上的學(xué)員完成了案例反思和研修成果，評閱成績在90分以上的有34人，作業(yè)被推薦優(yōu)秀的有5人。積極主動投入，與學(xué)員一道學(xué)習(xí)，共同在培訓(xùn)中收獲作為輔導(dǎo)老師，我按照進(jìn)度安排認(rèn)真學(xué)習(xí)了全部課程。每人完成主題研討發(fā)帖15次，案例反思1個(gè)，實(shí)踐成果1個(gè)和微視頻1個(gè)。第四篇：工作坊研修總結(jié)“教育部中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目”2017李嘉校長工作坊研修總結(jié)自2017年9月參加教育部中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目”內(nèi)蒙古影子培訓(xùn)以來，已歷時(shí)6個(gè)月，本次培訓(xùn)分為集中面授、跟崗培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修。為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時(shí)，盡可能用英語問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時(shí)，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問。第三篇：研修工作坊個(gè)人總結(jié)及心得研修工作坊個(gè)人總結(jié)及心得自從學(xué)習(xí)了金老師的教學(xué)方法,受益良多。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。丁艷萍老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，她將微課程與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)運(yùn)用的如此嫻熟，這與她愛崗敬業(yè)，勇于探索是密不可分的。圍繞思維能力訓(xùn)練問題，思維能力教學(xué)的五維目標(biāo)，舉例典型生動、貼近教學(xué)實(shí)際，闡述深入淺出、通俗易懂，獨(dú)到的授課方式受到現(xiàn)場幾百名老師們的好評。他說的每一句話，傳遞的每一個(gè)新理念，無一不叩擊著老師們的心扉。每個(gè)專家、學(xué)者、教授的講座、發(fā)言都給給我留下了深刻的印象，對我來說真的是受益匪淺！通過這次認(rèn)真的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得體會寫出來與大家分享。金陵館長的講座對參訓(xùn)老師來說無疑是一次頭腦風(fēng)暴。李老師帶給我們更多的是觀念更新。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。我經(jīng)常會思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課。經(jīng)過一段時(shí)間，也收到了比較明
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