【正文】 者次第，怎一個、愁字了得？”李清照在南渡之初，還寫過一首雄渾奔放的《夏日絕句》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。他把李清照的這首詞也雜入其間，請友人陸德夫品評，陸德夫把玩再三，說只三句絕佳。李清照十八歲時，在汴京與太學(xué)生、丞相趙挺之之子趙明誠結(jié)婚。南渡后的詞也與前期風(fēng)格迥異，變清麗明快為凄涼沉痛，抒發(fā)了傷時念舊、懷鄉(xiāng)悼亡的情感。前期的詞，主要描寫少女、少婦的生活，多寫閨情，流露了她對愛情生活的向往和別離相思的痛苦。風(fēng)柔日薄春尤早》、《減字木蘭花小樓寒》、《好事近至今思項羽，不肯過江東。在李清照孤寂之時，張汝州為騙取李清照錢財，趁虛而入，對李清照百般示好?！壁w問是哪三句，陸答：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。一年重陽節(jié)，李清照作了那首著名的《醉花陰》，寄給在外作官的丈夫：“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。”母親是狀元王拱宸的孫女，很有文學(xué)修養(yǎng)。前期的詞反映了她的閨中生活和思想感情，表現(xiàn)了自然風(fēng)光和別思離愁，如《如夢令》。漢族，濟(jì)南章丘人。況乃為之賢已，事實見于正經(jīng)；用之以誠，義必合于天德。用五十六采之間，行九十一路之內(nèi)。臨波不渡，似惜障泥。打馬賦予性專博，晝夜每忘食事。打馬簡要，而苦無文采。更長燭明，奈此良夜何？于是乎博弈之事講矣。后世之人，不惟學(xué)圣人之道不到圣處，雖嬉戲之事，亦不得其依稀仿佛而遂止者多矣。今手澤如新，而墓木已拱，悲夫！昔蕭繹江陵陷沒，不惜國亡而毀裂書畫；楊廣江都傾覆，不悲身死而復(fù)取圖書。萬計求之，其余遂不可出。不敢留家中，并寫本書寄剡。庚戌十二月，放散百官，遂之衢。事勢日迫，念侯有妹婿，任兵部侍郎，從衛(wèi)在洪州，遂遣二故吏，先部送行李往投 之。遂解舟下，一日夜行三百里。夏五月，至池陽，被旨知湖州，過闕上殿，遂駐家池陽，獨(dú)赴召。建炎丁未春三月，奔太夫人喪南來。如要講讀，即請鑰上簿，關(guān)出卷帙。連守兩郡，竭其俸入，以事鉛槧。后二年，出仕宦，便有飯蔬衣綀，窮遐方絕域，盡天下古文奇字之志。取上自三代、下迄五季，鐘、鼎、甗、鬲、盤、彝、尊、敦之款識，豐碑大碣、顯人晦士之事跡，凡見于金石刻者二千卷，皆是正偽謬，去取褒貶。責(zé)全責(zé)智，已難逃萬世之譏；敗德敗名，何以見中朝之士！雖南山之竹，豈能窮多口之談？惟智者之言，可以止無根之謗。豈惟賈生羞絳灌為伍，何啻老子與韓非同傳。忍以桑榆之晚節(jié)，配茲駔儈之下才。近因疾病，欲至膏肓，牛蟻不分，灰釘已具。本押仄聲韻，如押上聲則協(xié)；如押入聲，則不可歌矣。獨(dú)江南李氏君臣尚文雅，故有“小樓吹徹玉笙寒”、“吹皺一池春水”之詞，語雖奇甚，所謂“亡國之音哀以思”者也。”眾皆不顧。至今思項羽，不肯過江東。當(dāng)時稷下縱談時，猶記人揮汗成雨。夷虜從來性虎狼，不虞預(yù)備庸何傷。單于定稽顙，侍子當(dāng)來迎。身為百夫特，行足萬人師。凝旒望南云，垂衣思北狩。所以嵇中散，至死薄殷周。共看藕如船，同食棗如瓜。偶得“子”字，因以為韻，作《感懷》詩。時移勢去真可哀，奸人心丑深如崖。夏商有鑒當(dāng)深戒，簡冊汗青今具在。浯溪中興頌詩和張文潛二首其一五十年功如電掃，華清宮柳咸陽草。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如今憔悴，風(fēng)鬟霜鬢，怕見夜間出去。寂寞尊前席上，惟囗囗、海角天涯。到如今，晝錦滿堂貴胄。武陵春風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。攤破浣溪沙病起蕭蕭兩鬢華，臥看殘月上窗紗。訴衷情 枕畔聞梅香夜來沉醉卸妝遲，梅萼插殘枝。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚？一枝折得，人間天上，沒個人堪寄。斷香殘酒情懷惡，西風(fēng)催襯梧桐落。鷓鴣天寒日蕭蕭上瑣窗，梧桐應(yīng)恨夜來霜。菩薩蠻歸鴻聲斷殘云碧，背窗雪落爐煙直。感月吟風(fēng)多少事，如今老去無成。漁家傲 記夢天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。蝶戀花 離情暖雨晴風(fēng)初破凍，柳眼梅腮，已覺春心動。征鴻過盡，萬千心事難寄。新來瘦，非干病酒，不是悲秋?；ㄈ嵊駜簦跤x別有娉婷。漸秋闌，雪清玉瘦，向人無限依依。更誰家橫笛，吹動濃愁？莫恨香消玉減，須信道、掃跡情留?？v浮槎來，浮槎去，不相逢。留曉夢，驚破一甌春?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。怕郎猜道，奴面不如花面好。綺筵散日，誰人可繼芳塵？更好明光宮殿，幾枝先向日邊勻。香臉半開嬌旖旎，當(dāng)庭際，玉人浴出新妝洗。疏鐘已應(yīng)晚來風(fēng)?！变较承≡洪e窗春色深，重簾未卷影沉沉，倚樓無語理瑤琴。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（5分）明確：這三句借景抒情，情景交融，意境悠遠(yuǎn)?！绻煞蛟诩?，夫妻一起去 篇三：一剪梅 李清照一剪梅 李清照紅藕香殘玉簟秋。這里用“羅裳”和“蘭舟”很切合李清照的身份。她不是借酒消愁，也不是垂淚啼哭，而是借游覽以遣悶，到荷花塘中走于是她就自然而然的—— 解羅裳，上蘭州去了。）如果說，“紅藕香殘”是從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來，也含有青春易逝，紅顏易老之意；那么，“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受——竹席生涼來表達(dá)秋的到來。4．研讀下闋。季節(jié)的變遷，還會使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日久的感覺使她覺得孤單寂寞。各句的分析總結(jié)大體圍繞以下方面進(jìn)行：（1）．首句“紅藕香殘玉簟秋”交代了時令即秋季，那么作者是從那幾個角度入手寫秋景秋意，渲染環(huán)境的呢？明確：視覺、嗅覺、觸覺。她晚年的生活非常凄苦,其居住的地區(qū)也很流動,大家在山明水麗的臨安享樂,我們的女詞人行吟雙溪,凄涼的身世之感深刻地影響了她的創(chuàng)作思想,風(fēng)格突變,由清麗婉約一變而為凄愴沉痛,「武陵春」詞的「只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁!」聲情激越，『物是人非事事休,欲語淚先流』(《武陵春》),這種愁苦之詞所反映的不僅是個人的情感,同時也是南渡人士辭鄉(xiāng)別土,破國亡家的共同哀愁,一剪梅，詞牌名，亦稱“臘梅香”，得名于周邦彥詞中的“一剪梅花萬樣嬌”。篇二：《一剪梅》李清照《一剪梅》教學(xué)設(shè)計一．導(dǎo)語設(shè)計：從今人對李清照的評價入手導(dǎo)入新課“在我國詞壇有一位傳奇女子，她把三分淚水、七分才氣凝結(jié)成篇篇妙語華章，她就是千古才女李易安，萬古愁心李清照”二．走近作者李清照（.－.）號易安居士，宋朝杰出女文學(xué)家，山東濟(jì)南人，是婉約派詞人，生于北宋元豐七年，逝于臨安，享年七十二歲?！皵夭粩啵磉€亂，是離愁”，詞人越是想要紓解這份相思的愁苦，就越深陷其中，但詞人自知與夫君心有靈犀，心心相印，這份愁語總帶著些甜蜜，語淺情深，令人動容。?“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 ①你從“花自飄零水自流”一句能感受怎樣的情感？這一句你覺得用的最妙的是哪個字？ 明確：詞人用“花自飄零水自流”起興，這既是寫她在舟中所見，也是她的內(nèi)心所感?！被匮恪櫻銈鲿钋逭铡堵暵暵罚骸把氵^也，正傷心，卻是舊時相識。看似平淡無奇，卻有一股吞梅嚼雪的不食人間煙火之氣。問題設(shè)計：在朗讀過程中，我們都體會到了一種回環(huán)往復(fù)的音韻之美，大家想想，這首詞的音韻美得益于哪些方面呢？明確：音韻美的形成一是因為本詞的押韻，一韻到底并且都押平聲韻，造成舒緩委婉的藝術(shù)效果；二是因為詞人擅用對仗，使節(jié)奏明快、和諧、上口。書箱）遠(yuǎn)游。二、知人論世 ：李清照，號易安居士，今山東濟(jì)南人。此后，直至客死他鄉(xiāng)，李清照對愛人的追憶始終沒有消褪。都是愛的。元代伊士珍所著《瑯?gòu)钟洝防锉阌涊d一則關(guān)于趙明誠的故事，美其名曰“芝芙夢”。寂寞深閨》李清照與趙明誠關(guān)于這二人的緣，當(dāng)然可以寫成一本愛與生的大書。（沈去矜）清照以一婦人，而詞格乃抗軼周柳，雖篇帙無多，固不能不寶而存之，為詞家一大宗矣。她不僅有卓越的才華，淵博的學(xué)識，而且有高遠(yuǎn)的理想，豪邁的抱負(fù)。前期多寫其悠閑生活，多描寫愛情生活、自然景物，韻調(diào)優(yōu)美。第一篇：課件——李清照李清照（1084－1155），濟(jì)南章丘（今屬山東）人，號易安居士。如《一剪梅她在文學(xué)領(lǐng)域里取得了多方面的成就。（《四庫提要》）周邦彥與柳永并稱“周柳”，宋人王灼說她：“作長短句能曲折人怠，輕巧尖新、姿態(tài)百出，閭巷荒淫之語，肆意落筆，自古縉紳之家能文婦女，未見如此無顧藉也。兩人命理的路數(shù)在這個愛情事件里異常清晰明朗。趙明誠幼時，其父將為擇婦。趙明誠做到了，他讓謊言比傳奇更為動人心魄。第二篇：一剪梅(李清照)課件一剪梅(李清照)課件篇一：一剪梅 公開課 教案《一 剪 梅》 教 案 設(shè) 計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能品評意象，感受意境，感受李清照詞作細(xì)膩深婉的風(fēng)格背誦詞作，提高詩詞鑒賞能力過程與方法運(yùn)用聯(lián)想法、比較法，充分調(diào)動學(xué)生思維，體會詞的意境和作者的思想感情情感與價值在誦讀品味中提高審美情趣，感受詩歌作品的韻律美、意象美、意境美【教學(xué)重點(diǎn)】把握詩歌借物抒情、融情入景等藝術(shù)表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)詞人從日常生活中提煉生動感人的意象來表現(xiàn)心境方法【教學(xué)難點(diǎn)】分析詞人煉字煉句技巧及詩歌意境情感【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，因為有詩仙、詩圣、詩鬼一大批杰出的詩人出現(xiàn)，中國的詩歌到唐代已經(jīng)發(fā)展到了巔峰階段。父李格非為當(dāng)時著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。易安殊（很、特別）不忍別，覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之。四、理解詩意，賞析意象，感受意境美，學(xué)生展示預(yù)習(xí)時根據(jù)預(yù)習(xí)修改的短文。②“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”既然天寒，為何還要解去“羅裳”？詞人在一首《如夢令》中曾生動地記述一次她乘舟盡興游玩的情景，情調(diào)歡快，這里的一個“獨(dú)”字，你能品出詞人怎樣的心境？明確：心中愁重，哪怕輕如蟬翼的羅衣都顯得沉重，易安有詞為證：“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”，盡管天氣寒涼，但詞人只恐“蘭舟”承載不了這份濃愁吧?！痹聺M——千里明月寄相思(反襯、樂景寫哀情）張九齡《望月懷遠(yuǎn)》：“海上生明月，天涯共此時?；h水流本是物之自態(tài)，卻使詞人觸景生情：流水落花無從體味她的情懷，依舊我行我素地流走飄落，這更增加了詞人的傷感與凄涼。”化用范仲淹在《御街行》中的句子：“眉間心上，無計相回避。五、總結(jié)全詞這是一首相當(dāng)富有詩情畫意的詞作。歷史上與濟(jì)南歷城人辛棄疾并稱“濟(jì)南二安”。乃取前三字為調(diào)名。作者從多個角度入手描寫秋意的冷落蕭條，不僅刻畫了四周景色，而且烘托出詞人情懷。秋天來了荷花凋謝，其實也含有青春易逝、紅顏易老之意。這部分詞人直抒胸臆，按捺不住的愁緒盡顯于字里行間。也含有“人去席冷”之意。把輕字去掉好不？那么為什么不行呢？也對仗?。∩卮?。因為這是富貴人家之所獨(dú)有。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。（2分）長空、鴻雁，極言天空遼闊，營造出目斷神迷的意境，可以想見詩人遠(yuǎn)望盼歸之思；明月、西樓，渲染出秋夜的澄澈清幽，傳達(dá)出詞人的綿長思念之情。雙調(diào)憶王孫湖上風(fēng)來波浩渺，秋已暮、紅稀香少。遠(yuǎn)岫出云催薄暮，細(xì)風(fēng)吹雨弄輕陰，梨花欲謝恐難禁。瑞腦香消魂夢斷，辟寒金小髻鬟松。造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。金尊倒，拼了畫燭，不管黃昏。云鬢斜簪，徒要教郎比并看。此情無