漁家傲李清照-免費(fèi)閱讀
【正文】 （3）表達(dá)詞人決心像大鵬一樣乘風(fēng)高飛，尋求幸福的愿望，也是本詩(shī)主旨句?！爸櫋弊至髀冻鲂闹械陌г广皭潱阂皇强沼性?shī)情詩(shī)才，因知音（丈夫）早逝，而無(wú)人能會(huì)意；二是慨嘆自己身逢亂世，有著對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)能為力的苦悶和懷才不遇的憤懣?！芭钪邸?，謂極言所乘之舟的輕快?！拔覉?bào)路長(zhǎng)嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問(wèn)”字，便是跨越兩片的橋梁。這三句寫詞人在夢(mèng)中見到天帝。詞一開頭，展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一色圖。殷勤問(wèn)道：你可有歸宿之處？我回報(bào)天帝說(shuō)：路途漫長(zhǎng)又嘆日暮時(shí)不早。舉：高飛。⑵星河：銀河。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。【作者】：李清照(10841155?)號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東濟(jì)南）人，以詞著稱，有較高的藝術(shù)造詣。造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。五、拓展延伸： 李清照是一位婉約派的女作家，她的《如夢(mèng)令》、《醉花陰》、《一剪梅》、《聲聲慢》等是大家熟悉的名作。所以，她的那種思想活動(dòng)，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實(shí)意義的。”“扶搖”，風(fēng)名。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！?師：詞人有才華嗎？ 師：你從那句可以看出來(lái)？ 生：“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”師：詞人有卓越的才華，辛苦求索，但她找到光明的出路嗎？ 生：沒(méi)有師：從哪可以看出來(lái)？師：“路長(zhǎng)嗟日暮”，這句用了什么表現(xiàn)手法？ 生：用典師：此句出自屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。我報(bào)/路長(zhǎng)/嗟日暮，學(xué)詩(shī)/漫有/驚人句；九萬(wàn)里/風(fēng)鵬/正舉，風(fēng)/休/住，蓬舟/吹取/三山去。夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家，共同致力于書畫、金石的搜集整理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：請(qǐng)根據(jù)我的描述說(shuō)出古代詩(shī)詞作家的姓名。以初讀把握韻律切入，進(jìn)而再讀感知內(nèi)容，接著三讀體味詞中寄寓的情感，最后四讀賞析詞中優(yōu)美的語(yǔ)言。李清照南渡后，不久丈夫趙明誠(chéng)病死。就是這樣把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，以述夢(mèng)的特殊方式，凸現(xiàn)心中之塊壘，同時(shí)又展示了自己的理想與抱負(fù)?！皩W(xué)詩(shī)謾有驚人句”，一個(gè)“謾”字，流露出詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，在天帝面前傾訴自己空有才華而生逢不幸，奮力掙扎的苦悶，詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難遇，唯有通過(guò)幻想的形式，才能盡情發(fā)抒內(nèi)心的憤懣。在這里，沒(méi)有天人的隔閡，沒(méi)有等級(jí)的森嚴(yán)，只有平等的對(duì)話。整首詞完整地?cái)⑹隽艘粋€(gè)夢(mèng)境故事。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)。作者在夢(mèng)中直接來(lái)到天宮，大膽地向天帝訴說(shuō)自己的不幸，強(qiáng)烈要求擺脫“路長(zhǎng)”與“日暮”的困境，然后象大鵬鳥一樣逍遙，駕一葉扁舟，乘風(fēng)破浪，駛向理想中的仙境?！熬湃f(wàn)里風(fēng)鵬正舉”語(yǔ)出《莊子“彷佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。后人有《漱玉詞》輯本。父親李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。吹取：吹向。天語(yǔ)：天帝的話語(yǔ)。彷佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。星河：天河。語(yǔ)出莊子 休?。翰灰Ｖ?。風(fēng)??！千萬(wàn)別停息，快快將這一葉輕舟直接送往蓬萊三島去。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞?！靶呛印薄稗D(zhuǎn)”和“千帆”“舞”寫出了大氣，寫出了磅礴?！班怠保袊@自己雖然學(xué)習(xí)寫詩(shī)，卻不能有所成就，正如伍子胥“吾日暮途窮遠(yuǎn)”和屈原“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的意念與過(guò)程，傾訴的是空有才華卻遭逢時(shí)事不幸的苦悶。作者經(jīng)歷了靖康之亂，舉家南遷，備嘗家破人亡與顛沛流離之苦。這一虛幻夢(mèng)境的創(chuàng)造之神來(lái)之筆，深刻地表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)處境的厭倦核對(duì)理想境界的追求。此詞又一題為“記夢(mèng)”，而夢(mèng)境是現(xiàn)實(shí)生活在作家頭腦中的折射?！扒Х琛?，則寫海上刮起了大風(fēng)，船搖帆舞，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇奠定了基調(diào)。“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問(wèn)” 字，是向天帝傾訴了一番她對(duì)世路艱難的感慨。大鵬正高舉的時(shí)刻，詞人忽又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”氣勢(shì)磅礴，一往無(wú)前?！钡谌豪钋逭铡稘O家傲》李清照《漁家傲》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)簡(jiǎn)析：本課是學(xué)生在初中階段接觸的第一首李清照的詞作。這樣豪邁的氣概，不凡的壯舉，就使這首詞顯示出浪漫的情調(diào)，豪放的風(fēng)格，而和她的其他詞作風(fēng)格迥然不同。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人的生活經(jīng)歷、思想傾向，品味詞的語(yǔ)言有意境。二、知人論世李清照，號(hào)易安居士，歷城人（今山東濟(jì)南），是婉約派的代表。有《漱玉詞》傳世?！稗D(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。李清照南渡以來(lái)，一直飄泊無(wú)依，備受排擠與打擊，嘗盡了人間的白眼，如今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖啊！這次竟然得到訴說(shuō)的機(jī)會(huì)了。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句的意思？師：對(duì)，意思是我告訴天帝，我所要走的路程還很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒(méi)有到達(dá)。師：“九萬(wàn)里風(fēng)”句，出自《莊子逍遙游》：“鵬之背，不知其幾千里也。就是說(shuō)，盡管她有才華，
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