【正文】 與求助者共同協(xié)商制定了可行的咨詢(xún)目標(biāo)與咨詢(xún)方案。完成情況1）反饋?zhàn)稍?xún)作業(yè)：讓求助者詳細(xì)描述心煩意亂的情境，以及與同事接觸的感受并解釋自己何以有這種感受；2）與求助者進(jìn)行角色扮演，這次由求助者扮演同事、咨詢(xún)師扮演求助者。咨詢(xún)時(shí)間：每周1次，每次1小時(shí)左右咨詢(xún)收費(fèi)：每次50元心理測(cè)驗(yàn)收費(fèi)：SAS,SDS 20元/次。認(rèn)知行為療法對(duì)此類(lèi)問(wèn)題是最有針對(duì)性和有效的。五、咨詢(xún)目標(biāo)的制定經(jīng)雙方共同協(xié)商，確定如下咨詢(xún)目標(biāo)：：改變?cè)撉笾哒J(rèn)為“女人離婚不光彩”的看法；改善該求助者焦慮情緒和人際交往狀況，使其心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果恢復(fù)正常水平；改變?cè)撉笾叩乃郀顩r；平衡與他人比較而產(chǎn)生的自卑心理，糾正其負(fù)性情緒和錯(cuò)誤認(rèn)知。該求助者知情意協(xié)調(diào)、一致，有自知力，主動(dòng)求醫(yī)，無(wú)幻覺(jué)、妄想等精神病癥狀，因此可以排除精神病。病程不到兩個(gè)月。談及前夫時(shí)，情緒激動(dòng)，泣不成聲。三、觀察和他人反映：有1個(gè)多月了，我女兒感到累，認(rèn)為在現(xiàn)在的單位上班沒(méi)勁，想換單位。其一同樣經(jīng)歷的要好女友，也持相同看法。求助者想盡辦法挽回，情況仍愈演愈烈，萬(wàn)般無(wú)奈之下，在孩子3歲時(shí)，兩人離了婚。為此曾遭到姐姐的譏諷，說(shuō)求助者有戀父情結(jié)。關(guān)鍵詞：自卑，一般心理問(wèn)題，不良認(rèn)知，認(rèn)知行為療法一、一般資料：劉某，女，36歲，某公司職員，會(huì)計(jì)，高中文化，離異，漢族，無(wú)宗教信仰，目前與父母同住一普通社區(qū)。該求助者自知力完整，有急切的求醫(yī)欲望。我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。前幾天想過(guò)多種方法，但是有的方法只能用一次，用次數(shù)多了孩子也失去了新鮮感，效果也不明顯了。通過(guò)詢(xún)問(wèn)班里的老師才了解了她的情況。看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說(shuō)“對(duì)不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意?！彼@樣一來(lái)還真見(jiàn)效?！疤邸?wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。看他們的神情個(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮?！边@時(shí),全班的小朋友都注視著他們兩,我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)全班小朋友說(shuō),以后誰(shuí)不好好睡覺(jué),就象他們一樣,孩子們幾乎異口同聲地說(shuō):“老師,我要乖乖睡覺(jué)的”。如。午覺(jué)后，小朋友都起床了，大部分孩子都把自己的被子疊好去廁所了?？墒窃龠^(guò)了一會(huì)我去看時(shí)發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫(huà)面看上去很糊，我剛想去批評(píng)他，但我看見(jiàn)他一雙天真的大眼睛正看著我。那一天早操時(shí)，萬(wàn)宗昇做的特別認(rèn)真。這一次，我依舊請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)排頭。我走過(guò)去一看，還是一堆殘肢廢腿。等我再次來(lái)到小醫(yī)院時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們圍著一堆的殘肢廢腿，幾個(gè)蠟人的手、腳包括頭，凡是有接口的地方都被那群孩子大卸八塊。忽然，姚祥凱跑過(guò)來(lái)向我匯報(bào)：“老師，程子瑞弄壞了小孩的一個(gè)腳。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。我又引導(dǎo)小朋友集體對(duì)她進(jìn)行了鼓勵(lì)，丹丹笑得合不攏嘴。想起我們班的孩子有些靦腆，要多給他們展示自己的機(jī)會(huì)?！边@是個(gè)可行的好辦法。并想想以后碰到類(lèi)似情形應(yīng)該怎么辦。因此，在進(jìn)行集體運(yùn)動(dòng)中給予他關(guān)注與鼓勵(lì)的根本上，天天與他交談幾分鐘，懂得他的心坎所需，走進(jìn)他的心坎世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)題目，避免再次涌現(xiàn)調(diào)皮等過(guò)激行動(dòng)，讓他感受到老師對(duì)自己特殊的關(guān)注。曾經(jīng)，一時(shí)氣急的我會(huì)訓(xùn)斥他，然后教育孩子不要跟他學(xué)，但現(xiàn)在看來(lái)，沒(méi)有多大的用處。于是，我來(lái)請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)表演。這天早上，多數(shù)孩子已入園并用完早餐。這時(shí)，東坤也像是明白了什么，接著說(shuō)：“對(duì)不起，我是不小心碰到你了。也很慶幸，我那一刻，能夠靜下來(lái)的心，這讓我看到了孩子更多的美好。游戲玩地很開(kāi)心，孩子們?cè)缫淹浟艘獱?zhēng)著拉老師手的這件事，也不再為沒(méi)被老師拉手而生氣、失望。成年人如此，幼兒亦如此?！焙⒆觽円宦?tīng)說(shuō)游戲，注意力分散，不再和我爭(zhēng)著拉手，而是一個(gè)個(gè)拉起手來(lái)。因此哪怕一棵小草我和王老師也會(huì)細(xì)細(xì)繪畫(huà)，小心裁剪，力求精美，你們能做到么！萬(wàn)一一剪刀下去，甭說(shuō)花了，估計(jì)一張完整的紙都沒(méi)了，我找誰(shuí)哭去！可是看見(jiàn)孩子們真誠(chéng)的臉，我一時(shí)說(shuō)不上話來(lái)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是為了增加各種有意思的知識(shí)，凸顯活動(dòng)主題，增加孩子的認(rèn)知度，也會(huì)將孩子的作品展示出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞，結(jié)局都是為了孩子，雖然細(xì)節(jié)凸顯工作質(zhì)量，可是如果有孩子親手裁剪的裝飾圖片，我們環(huán)境的童趣性也會(huì)大大增加呀?！蔽覜](méi)有繼續(xù)，而是轉(zhuǎn)身問(wèn)告狀的孩子：“寶寶，告訴我他怎么打你了。我從孩子的眼神中看到了他們的心理，孩子們也從我的眼神中看到我的內(nèi)心，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神會(huì)激勵(lì)孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)安慰的眼神可以讓他靜下心來(lái)想清楚許多事情。誰(shuí)知文洋洋一把將雞蛋奪了回來(lái)，用力的塞到我手里說(shuō)：“是給老師的，老師您吃吧！”我立刻就明白了孩子的心意——那是孩子對(duì)老師愛(ài)的回報(bào)，我怎么能拒絕他呢？那樣會(huì)傷到孩子的心??！可我也不忍心讓另外那個(gè)孩子看著我吃、在一旁流口水，我就對(duì)洋洋說(shuō)：“洋洋今天的表現(xiàn)很好，有好吃的東西先想到給老師吃，老師很高興”。哈哈大笑，竟然還有幾個(gè)男孩也學(xué)著智沼得樣子在地上打起了滾。同伴們也關(guān)注他，因此，智沼就用自己奇特的調(diào)皮辦法往引起四周人的關(guān)注。當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，看重事后的教導(dǎo)，不是要一味地斥責(zé)孩子。到底該怎樣處理這些廢舊圖畫(huà)書(shū)呢？我想還是聽(tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)?！边@時(shí)，小光神情嚴(yán)肅的對(duì)大家說(shuō)：“可以把有些撕破的圖書(shū)放在圖書(shū)角旁邊，提醒小朋友愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不要把書(shū)撕壞。此后，我們便按照孩子們的想法充分利用了這批廢舊圖書(shū)。丹丹，你來(lái)試試好嗎？我試著問(wèn)她，沒(méi)抱太大的希望。孩子們現(xiàn)在能大膽的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中也能大膽的說(shuō)出自己的想法?！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大。第三篇：教育筆記教育筆記（一）區(qū)域活動(dòng)又開(kāi)始了?！巴?，韓煜小醫(yī)生的本領(lǐng)可真大啊。姚祥凱幫忙裝腳，韓煜幫忙裝頭，程子瑞負(fù)責(zé)裝手。教育筆記（二）老師我能當(dāng)一次排頭嗎？每天到了早操時(shí)間，我總會(huì)從小朋友中選出一名小排頭，領(lǐng)著大家站隊(duì)，做操。那一天早晨，我對(duì)萬(wàn)宗昇說(shuō)：“今天，老師選你做排頭。每個(gè)孩子都想表現(xiàn)自己，都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同是，我也慶幸孩子沒(méi)有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細(xì)的觀察，大膽的表達(dá)出自己的真實(shí)想法，而感到由衷的高興！作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無(wú)邪、孩子的童言童語(yǔ)、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過(guò)這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，開(kāi)發(fā)孩子的潛力，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)出來(lái)，將天分發(fā)揮到極致！教育筆記（四）小誤會(huì)帶來(lái)了驚喜甜甜是一個(gè)胖乎乎的小女孩，可愛(ài)又聰明。我感謝這次小誤會(huì)，同時(shí)我感受到，也許對(duì)于那些象甜甜這樣的孩子我們也可以不妨制造些“小誤會(huì)”來(lái)提高他們的積極性?！闭l(shuí)知在起床鈴響起后,他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事,也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服?！皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒(méi)有打鬧。而指責(zé)別人的孩子，剛開(kāi)始，并不懂得幸災(zāi)樂(lè)禍，但長(zhǎng)期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。所以，應(yīng)該引導(dǎo)他用行動(dòng)來(lái)道歉?！叭嗳?。所以，以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對(duì)不起，還可以幫他減輕傷痛。平時(shí)，我在管理上都采用這個(gè)方法，同時(shí)，也有了一定的進(jìn)步。通過(guò)活動(dòng)，看到孩子的表情，我深深的體會(huì)到了游戲是孩子的食糧，在游戲中學(xué)習(xí)是非常輕而易舉的事情，難怪一些權(quán)威們一再?gòu)?qiáng)調(diào)：游戲是兒童的全部，寓教于樂(lè)。仔細(xì)地回味著剛才的那一幕，讓我感到孩子內(nèi)心的純潔，同時(shí)也體會(huì)到了適宜的教育方法的好處。外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。整個(gè)過(guò)程以消除錯(cuò)誤的認(rèn)知模式，建立新的合理的認(rèn)知模式為核心，結(jié)合行為治療手段，循序漸進(jìn)地矯正不良行為，建立新的行為模式。自此很少主動(dòng)再與母親交流，但有些話愿意跟父親說(shuō)。好景不長(zhǎng)，求助者生完孩子不久，就發(fā)現(xiàn)丈夫有了外遇。：人際關(guān)系緊張，工作容易分心，考勤狀況良好。在持續(xù)的心里壓力