思品教學(xué)案例分析-免費閱讀
【正文】 謎語也在警示人們：物極必反，任何事物的發(fā)展都不能沒有任何限制。有一天傍晚，她突然發(fā)現(xiàn)自己的一串鑰匙失蹤了，屋里都翻遍了，怎么也找不到。有時，成功就是我們不經(jīng)意間付出的回報。路人問：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路？”“道理很簡單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣我這樣就可以保護(hù)自己的安全。同學(xué)們在活動中參與、思考、體驗，在活動中認(rèn)識了自負(fù)自卑自信的不同特點，促使學(xué)生超越自負(fù)，告別自卑，最終也實現(xiàn)了課程目標(biāo)。因此，問題的設(shè)問要難易適中。一、一些知識點的細(xì)節(jié)問題，處理不細(xì)致，過于籠統(tǒng)。置身學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參與，一起體驗。首先，要把握好問題設(shè)計的難易度，做到難易適中。三、關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會生活、關(guān)注成長感悟教師要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識和當(dāng)前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學(xué)知識相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。第二篇：初中思品教學(xué)案例初中思品教學(xué)案例《保護(hù)消費者權(quán)益的教學(xué)》大壩溝中學(xué) 王慧英在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。師：在我為你們感到自豪的同時，我也感到慶幸，慶幸的是大多數(shù)同學(xué)的做法都很機智，這正是我們提倡的：機智勇敢不能硬拼。（學(xué)生通過評議明確這種忍氣吞聲方式的不可取之處，教師適當(dāng)點撥使學(xué)生明確當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，必須依法維權(quán)。第三種，僅僅是把錢交出來，之后再也沒有聲張，有13名同學(xué)。學(xué)情分析經(jīng)過前幾課時的學(xué)習(xí)，初一學(xué)生已經(jīng)了解一些法律知識，已經(jīng)基本掌握了通過訴訟和非訴訟手段保護(hù)自己，但他們的自我保護(hù)意識和能力都還較差，各方面都還不成熟，對自己肩負(fù)的責(zé)任以及如何機智勇敢地面對不法侵害行為的認(rèn)識還不夠清楚。教學(xué)目標(biāo)、知識與技能知道青少年應(yīng)依法律己、依法做事、依法維權(quán)。情感態(tài)度與價值觀 增強學(xué)生的責(zé)任感。流程設(shè)計：聯(lián)系實際資料導(dǎo)入評議行為明確觀念反面案例，激起責(zé)任角色模擬現(xiàn)場演練兒歌結(jié)尾總結(jié)概括 教學(xué)實錄。）師：我們生活在法治社會，應(yīng)時時處處遵守法律，決不能用違法犯罪的方法制止違法犯罪的行為，尤其是我們青少年，更應(yīng)該依法律己、依法做事、依法維權(quán)。）師：同學(xué)們，我為有你們這樣富有正義感和責(zé)任心的學(xué)生而感到自豪。五、兒歌結(jié)尾總結(jié)概括教師以自編兒歌將本節(jié)課內(nèi)容總結(jié)，師生共同朗讀，總結(jié)升華。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運用知識的機會。在教學(xué)中，要讓學(xué)生對所學(xué)知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。第三篇：初中思品教學(xué)案例思品教學(xué)案例《保護(hù)消費者權(quán)益的教學(xué)》反思在本課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，我精心選擇了有關(guān)材料。在思想品德課教學(xué)中，教者要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該突出問題設(shè)計的探究度。如果一個學(xué)生自我感覺良好，他將愉快地積極地投入教學(xué)活動，在活動中充分表現(xiàn)自我，而這自我一旦成功，又得到班集體的認(rèn)可，那他會感覺到尊重和愛護(hù)，也會品嘗到成功的愉快，他的情感自然會得到滿足，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。生活中不
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