大瀑布的葬禮教案[優(yōu)秀范文5篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 背誦課文。在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導(dǎo)找出大瀑布消失的三個(gè)原因。這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。二、學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)不要往里排放臟水，把媽媽心靈污染。）（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中有效引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，將愛護(hù)地球的責(zé)任感再延伸，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)性，促使學(xué)生動(dòng)腦筋，就周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，盡自己所能為我們所生活的環(huán)境做一件有益的事。）展開想象他在葬禮上會(huì)做什么演講呢！出示演講稿，學(xué)生補(bǔ)充完整。塞特凱達(dá)斯瀑布如此的雄偉壯觀，怪不得吸引了世界各國如此多的游客到此游覽！現(xiàn)在請(qǐng)看看如今的大瀑布。）。）（二）課文講了一件什么事？（出示填空：在 ___洲的 ____與_____ 兩國的交界處，有一條_____河，河上有一條世界著名的大瀑布。老師為什么這樣做呢？等你們學(xué)完了課文，你們就明白其中的原因。體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。所以大家就為他舉行了這么一個(gè)特殊的葬禮。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？——所以游人都怎樣做的。（二）、自主學(xué)習(xí)課文。發(fā)展目標(biāo)：（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。3．思考下列問題：（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么？4．提出不懂的問題（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。想到這個(gè)原因，讓我們憑感覺，拿起筆寫寫菲格雷特總統(tǒng)的演講稿，相信你們一定會(huì)寫得很好！學(xué)生練筆。師：如果你是巴西當(dāng)?shù)厝?，聽到游客這樣的贊嘆，你的感覺是??生1：自豪生2：驕傲師：這樣的感覺是一天、一月、一年嗎？生：是長久以來師引讀：上千年過去了，這條瀑布??生讀：是世界上流量最大的瀑布。生1：我從1萬立方米，看出速度快，流量大師：我們家里的浴缸放滿水，大概一立方米，瀑布那一萬立方米，給你怎樣的感受？生2：一瀉千里生3：撞開萬朵蓮花，讓我想到李白的詩句“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”師：帶給游人們?cè)趺礃拥母杏X？生1：游客們常常陶醉不已，流連忘返。師：孩子們，課文用轉(zhuǎn)述的語言，轉(zhuǎn)述了非格雷特總統(tǒng)的話，如果菲格雷特總統(tǒng)自己說這些話，他會(huì)怎么說?生：近乎朗讀課文。指名一生講師：他把前因后果講出來了，老師有個(gè)建議，如果我們用上這樣的詞語（出示：長期以來二十世紀(jì)80年代初 幾年過去 1986年9月下旬）能把前因后果講得更清楚，同學(xué)們?cè)囋嚳础５谝黄捍笃俨嫉脑岫Y教案本課堂之《大瀑布的葬禮》課堂實(shí)錄課前猜謎：什么瓜不能吃？什么車不能開？什么布永遠(yuǎn)剪不斷？生齊說：瀑布！師：同學(xué)們回答得真快，異口同聲（板書：瀑布）李老師在前面加上一個(gè)“大”，誰能讀好！指名2學(xué)生讀師：夠大，齊讀。又指名一生講。師：說得好！不光說對(duì)了，還說得鏗鏘有力！我們?cè)傧胂笠幌?，如果總統(tǒng)當(dāng)場(chǎng)這樣講，你覺得可以嗎？生1：還要講講瀑布為什么枯竭。（師板書：陶醉不已 流連忘返）生2：還讓游人們感覺這是唯一的世外桃源。師：不知過了多少年，這條瀑布??生：一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲師：長期以來，它就這樣奔瀉，它生：一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲師：同學(xué)們注意到?jīng)]，老師一直在回避一個(gè)詞語，你知道嗎？生：曾經(jīng)師（指著板書）：這樣飛流直下的瀑布成為了生接著說：曾經(jīng)師：這樣讓有人紛至沓來的瀑布永遠(yuǎn)成為了生接著說：曾經(jīng)師：它帶給我們的自豪、驕傲，被一個(gè)詞語統(tǒng)統(tǒng)打碎，那就是生接著說：曾經(jīng)（二）細(xì)看目前情況師：如今它是什么樣子？（出示課文第7自然段）師：這段文字當(dāng)中，你是否能找到和黑板上的詞語一一對(duì)應(yīng)的詞語？生1：曾經(jīng)飛流直下，而今逐漸枯竭。師：孩子們，放下筆，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都寫好了，誰來當(dāng)菲格雷特總統(tǒng)？學(xué)生讀演講稿，23年過去了??師：聽了總統(tǒng)的演講詞，你會(huì)怎么說？生：保護(hù)大瀑布師：讓我們大膽地想象一下，經(jīng)過20年，現(xiàn)在的瀑布怎麼樣？師：愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)是復(fù)雜的，（出示游客游記，2009年4月17）生讀游記師：（出示世界面臨最嚴(yán)重危險(xiǎn)的十條河流），讓我們看看這一串長長的名字，帶著問號(hào)下課第二篇：《大瀑布的葬禮》優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容1．課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。采用“讀—畫—議—說”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題，然后小組討論，最后全班交流。（2）使學(xué)生能自主的
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