【正文】 最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。正是因?yàn)橛羞@種想法，所以就有了她漠不關(guān)心的舉動(dòng)。所以，我就在家訪(fǎng)的時(shí)候，首先，肯定我也是農(nóng)民的孩子，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們放心和我交流。并且我單獨(dú)與他的爸爸、爺爺進(jìn)行了交流，這種環(huán)境下的孩子更需要得到別人的關(guān)心和認(rèn)可，否則很容易走進(jìn)誤區(qū)，對(duì)孩子造成更大的傷害。如果不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥?？粗麄?cè)谕饷姘龅却臉幼?，我從心里感覺(jué)對(duì)不住他們。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。家訪(fǎng)結(jié)束后，學(xué)校分工校長(zhǎng)和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)成立了專(zhuān)門(mén)的家訪(fǎng)電話(huà)回訪(fǎng)小組，對(duì)隨機(jī)從各班抽取的家庭進(jìn)行了回訪(fǎng)，回訪(fǎng)的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶(hù)家訪(fǎng)、您對(duì)這次家訪(fǎng)是否滿(mǎn)意。領(lǐng)導(dǎo)帶頭走訪(fǎng)，確保走訪(fǎng)實(shí)效。為了保證此次家訪(fǎng)工作深入、扎實(shí)、高效，結(jié)合我校實(shí)情，學(xué)校組織召開(kāi)了一次以“送溫暖、傳愛(ài)心、訪(fǎng)民情、促和諧”為主題的家訪(fǎng)動(dòng)員大會(huì)專(zhuān)題培訓(xùn)講座，詳細(xì)講解了家訪(fǎng)工作的相關(guān)知識(shí)和技巧，使每一位教師了解了家訪(fǎng)工作的方法和內(nèi)容，明白了家訪(fǎng)工作的目的和意義，清楚了家訪(fǎng)工作的重要性和必要性，提高了家訪(fǎng)工作的認(rèn)識(shí)，端正了家訪(fǎng)態(tài)度。通過(guò)家訪(fǎng)，我了解了一些平時(shí)所沒(méi)有注意到的好人好事，沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)，同時(shí)也了解到極少數(shù)的負(fù)面的人與事。期間走訪(fǎng)了部分學(xué)生家庭，收獲不小。二則家訪(fǎng)時(shí)，我們和學(xué)生坦誠(chéng)交流，該表?yè)P(yáng)的大力表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的也不掩飾，學(xué)生能體會(huì)到我的一片誠(chéng)意，一點(diǎn)抵觸情緒也沒(méi)有，許多在學(xué)校里難解決的問(wèn)題在家訪(fǎng)中得到了解決，學(xué)生在老師的尊重中接納了我的建議，在平等的交流中聽(tīng)從了我的指導(dǎo)，我與學(xué)生形成了一股迎戰(zhàn)中考的合力。我聽(tīng)后恍然大悟，怪不得張明男此次期末考試文化課成績(jī)滑坡嚴(yán)重，后來(lái)是這種錯(cuò)誤思想在作怪。②借鑒班中優(yōu)秀學(xué)生的寒假安排表，建議其他同學(xué)參與制訂自己的假期安排，并取得家長(zhǎng)的支配，幫其檢查。二類(lèi)是學(xué)業(yè)拔尖的學(xué)生，如班長(zhǎng)李新宇同學(xué)除完成書(shū)面作業(yè)外，每天又將他爸爸給他買(mǎi)的英語(yǔ)、化學(xué)20xx中考試題集錦各完成一套，以彌補(bǔ)期末考試中兩科的不足，而團(tuán)委書(shū)記楊延棟同學(xué)則集中精力年前完成書(shū)面作業(yè)，年后光作20xx年中考試題以及大閱讀。電視電腦癡迷型?？傊?，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著改變。一、家訪(fǎng)中取得的成績(jī)首先獲得了許多育人資料。老師到學(xué)生加后了解一些該生在家的表現(xiàn)，確認(rèn)自己的想法是否正確，如果確定有此事，和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明此事，選擇雙管齊下，切實(shí)可行的教育方法，是不是可以事半功倍??！所以，家訪(fǎng)是解決心理問(wèn)題的金鑰匙。加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。因此家長(zhǎng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。家訪(fǎng)結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪(fǎng)工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪(fǎng)情況做了匯總、反思。3 消極的：正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。家訪(fǎng)活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿(mǎn)成功，了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，為以后更好地開(kāi)展好家訪(fǎng)工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。在家訪(fǎng)時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。二、寒假學(xué)生表現(xiàn)面面觀家訪(fǎng)中，我們看到了學(xué)生寒假學(xué)習(xí)生活的“第一現(xiàn)場(chǎng)”，學(xué)生之間的假期安排各不相同，學(xué)生表現(xiàn)大致分以下四類(lèi)：晚睡晚起松散型。通過(guò)檢查作業(yè)，朱一飛同學(xué)雖參加美術(shù)輔導(dǎo)班，但學(xué)習(xí)上沒(méi)有絲毫松勁，各科作業(yè)均按學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度保質(zhì)保量完成的，看到這樣的學(xué)生，盡管家訪(fǎng)返回時(shí)天色已黑，但心中熱乎乎的，有這樣的上進(jìn)學(xué)生，我們忙點(diǎn)累點(diǎn)又有什么？寒假期間，班中有6人參加了“新東方英語(yǔ)培訓(xùn)班”或“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)班”，3人參加了特長(zhǎng)生班，他們大都較好安排了自己的假期生活。提建議：很多時(shí)候?qū)W生的假期不規(guī)律不是家長(zhǎng)不管，而是家長(zhǎng)管不了或束手無(wú)策。”通情況：家訪(fǎng)中，我們抱著多賞識(shí)少批評(píng)的原則盡可能將被訪(fǎng)學(xué)生在課上表現(xiàn)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)勁頭、興趣愛(ài)好、擅長(zhǎng)科目、任課教師評(píng)價(jià)如實(shí)反映給家長(zhǎng)，也請(qǐng)家長(zhǎng)詳細(xì)介紹孩子在家的表現(xiàn)，尤其是思想上的新動(dòng)向。四、家訪(fǎng)帶來(lái)的驚喜與收獲此次家訪(fǎng)使家長(zhǎng)與老師，老師與學(xué)生之間關(guān)系更融洽。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊，談兩個(gè)截然不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，談奮斗目標(biāo)，談初三畢業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。學(xué)生作業(yè)的完成還不太令人滿(mǎn)意，家訪(fǎng)的學(xué)生中能獨(dú)立完成寒假作業(yè)的同學(xué)不是特別多，部分學(xué)生的耍心太大，不能很好的安排自己的作息時(shí)間，以至寒假快結(jié)束了都還沒(méi)有完成作業(yè)，還有的部分是確實(shí)有些題做不來(lái)，家里又沒(méi)有能夠輔導(dǎo)的人，所以就只有留空白了。第四篇：家訪(fǎng)總結(jié)2013寒假滎陽(yáng)市第七小學(xué)2012—2013學(xué)寒假家訪(fǎng)工作總結(jié)為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，教師與家長(zhǎng)的溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與理解，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學(xué)水平，在教育局的安排下，我校于寒假假期組織全校教師開(kāi)展了以“走進(jìn)家庭、攜手育人”為主題的集中家訪(fǎng)。本次家訪(fǎng)以貧困生、單親學(xué)生、農(nóng)民工子女、留守子女、學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，此“六類(lèi)學(xué)生”為主。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天同所包年級(jí)教師一起深入家訪(fǎng)，及時(shí)進(jìn)行督促調(diào)整。實(shí)踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行，登門(mén)家訪(fǎng)這種