21、愛因斯坦和小女孩__第一課時___教案5篇-免費閱讀
【正文】 這對當(dāng)年“貴族學(xué)府”普林斯頓大學(xué)的學(xué)生來說是驚異的事，他們要希望上帝叫愛因斯坦把頭發(fā)剪掉。說說從這一段對話里讀懂了什么？（愛因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請小姑娘教他。分角色朗讀這一段。（4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。（4）、指導(dǎo)分段。第五篇：愛因斯坦和小女孩第二課時第二課時一、復(fù)習(xí)讀詞語蓄著 蓬亂 裹著 溫柔 衣衫不整 一塌糊涂納悶 作客 手把手 穿戴（第一行詞語都是寫愛因斯坦的：蓄著小胡子、長著一頭蓬亂頭發(fā)、裹著又肥又大的衣服的愛因斯坦，與小女孩談話時，兩眼放射出溫柔的目光。（5）小結(jié)：這一段說的是小姑娘第二次遇見愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。（1）過渡：上面一段寫的是小女孩第一次遇上愛因斯坦。（2）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話故事里走出來的？”（3）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。生介紹交流有關(guān)資料。（3）第4小節(jié)：踱步（強調(diào)讀音，做動作表演，幫助理解詞義）一面??一面??（試著來造句）（4）第6小節(jié)：一塌糊涂（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解或采訪學(xué)生是用什么方法知道的）（5）第8小節(jié)：只好（造句）三讀課文，理清脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容：（1）那愛因斯坦和小女孩相遇了幾次？請同學(xué)們默讀課文，用雙豎線劃分好這幾次相遇，并用最簡潔的語言說說愛因斯坦和小女孩每次相遇都發(fā)生了什么故事？生劃分并概括段意，教師相機板書：相撞、相遇、相邀（2）愛因斯坦和小女孩僅僅只相遇了三次嗎？以后又發(fā)生了什么呢？讓我們一起來讀一讀8小節(jié)?，F(xiàn)在，我們就一起到文中去尋找答案吧?。ǘ┏踝x課文：理清脈絡(luò)：一讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。那穿戴整齊的人是不是就可以稱之為偉大的人呢？愛因斯坦到底是不是偉大的人呢？這個問題我們下節(jié)課討論。了解文章的寫作順序，理清作者的寫作思路，就可以很快讀出課文的主要內(nèi)容了，這是很重要的讀書方法。出示“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。這兩句是誰說的？（愛因斯坦）從他的朗讀中，你聽出了什么？（愛因斯坦的親切謙和，幽默風(fēng)趣）你能把愛因斯坦的親切謙和通過朗讀表現(xiàn)讀出來嗎？剛剛我們通過幾句話，幾個語氣詞，對小女孩和愛因斯坦有了初步了解?！薄昂?，小教授，請你再教教我。出示課件，認(rèn)識圖片上這位老人嗎？（板書：愛因斯坦）了解他嗎？誰能簡單介紹一下?！肮弊种小肮钡呢Q略短以避讓下部，最后一筆捺變?yōu)辄c；“衣”的撇、捺宜伸展。檢查初讀情況。正確、規(guī)范地書寫本課生字。板書課題，齊讀課題。（本文記敘了愛因斯坦和小女孩之間的故事，不僅贊美了愛因斯坦的平易近人，更啟示我們友情的真諦。能理清文章的脈絡(luò)，概括愛因斯坦和小女孩之間發(fā)生的事，歸納主要內(nèi)容。這兒有一組很有意思的詞語！誰能第一個站起來讀準(zhǔn)它們的音？ 出示： hēi mɑ ō hē嘿 嘛 噢 呵（1）提示“嘛”讀輕聲。評：你不僅讀出了語氣詞的味道，而且解讀很到位。這一段有兩個生字——“蓄”、“裹”，觀察一下這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？寫的時候要注意什么？（上中下結(jié)構(gòu)，每一部分都要拉扁、緊湊。）從這句話里，你讀出了什么？（3）是呀，從相撞，到相遇，到相邀，再到后來的像朋友一樣相處（板書：相處），愛因斯坦和小女孩的關(guān)系越來越密切了。②他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。教師補充介紹愛因斯坦。（1）第2小節(jié)：蓄著 一撮 趿拉，并強調(diào)“撮”的讀音。，感悟愛因斯坦?jié)撔目蒲小⒉痪行」?jié)的平凡而又偉大的品格。三．學(xué)習(xí)課文，體會內(nèi)
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