【正文】 半命題從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了學(xué)生。（六）、要有個(gè)性、亮點(diǎn)。例如補(bǔ)為《走近姚明》、《走近大觀園》、《走近諸葛亮》等，這就具體得多，就能用真實(shí)的生活細(xì)節(jié)來寫活偉人、名著、科學(xué)等對自己的深刻影響，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。5．避免雷同。填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。另一個(gè)關(guān)鍵詞是“也”，“也”表示同樣。作文要符合題意，就必須對試題的各個(gè)部分組成進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致、全面的審查。但主人曾告訴過林秘書：副主任是協(xié)助主任工作的，主人分管秘書工作，今后需要添置設(shè)備、購買物品可向主任請示并簽批。還可以派一個(gè)武功高手潛入太子府內(nèi)，把那個(gè)人抓走，然后再派人去搜查，最后再去向太子謝罪。（3）如果你是太子，你會怎么辦？你也許會這樣回答：如果我是太子，第一，我不會藏匿犯死罪的人；第二，如果他來找我，我一定把他送到法院去；第三，如果我真的犯罪了，我一定與庶民同罪。其實(shí)不然，因?yàn)榍匦⒐粫@么做，他希望商鞅自己想辦法，而不是他死了以后還要靠他。孝公去世，太子繼位，商鞅被捕處死。時(shí)間：20分鐘。面對病痛和失戀的雙重打擊，貝多芬堅(jiān)持從事他熱愛的音樂事業(yè)，創(chuàng)作了舉世聞名的《命運(yùn)交響曲》。失戀之后，仿佛有世界末日來臨之感，進(jìn)而否定自我，毀滅自我，無獨(dú)有偶，上海市某高校1997年就發(fā)生兩起因失戀跳樓自殺的悲劇。他們的心理怎么會如此不堪一擊？2．失戀的表現(xiàn)。我們要看他教養(yǎng)好不好，教養(yǎng)是一輩子的事情。多認(rèn)識些人，但不要很快陷于戀愛的漩渦。6．三角戀、多角戀、亂戀、常變戀愛對象。開了一家酒鋪，卓文君親自當(dāng)壚賣酒，消息傳到其父耳中，卓王孫為顧忌情面，也只好將新婿、愛女接回臨邛。時(shí)值年少孤貧的漢代大才子、辭賦家司馬相如，從成都前來拜訪時(shí)任臨邛縣令的同窗好友王吉。這部分內(nèi)容我們放在后面細(xì)講。2．戀人之間的心理相容是戀愛成功的必要條件。同窗三年，感情深厚，但梁山伯始終不知祝英臺是女兒身。兩人喝是甘露，三人喝是酸醋，隨便喝要中毒。也正因?yàn)橐磺卸际且粋€(gè)謎，所有就引起我們在做各位很多的好奇和遐想。教學(xué)方法：講授法、活動法、案例分析法。由上面的例子可以看出，要寫好開頭我們首先要像放電影似的回顧所寫的事物，在這基礎(chǔ)上，尋找“切入點(diǎn)”，再經(jīng)過比較，根據(jù)文章內(nèi)容的特點(diǎn)確定從哪兒開頭?！睆埫鲖寢屄犝f是王老師，連忙打開門。咦，王老師的家不是在學(xué)校東邊嗎？她怎么上車后徑直朝西騎去？而且這兩天她孩子正高燒不止，生病在家。四、作業(yè)將成語講給父母聽，評價(jià)反饋。從課文前后聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，更羸說的每一句話都是有根據(jù)的、正確的。后三句講的是他分析的。２、指名朗讀４～６自然段：要求有感情，其他同學(xué)思考以下問題。二、講讀全文１、指名朗讀１～３自然段：要求有感情，其他同學(xué)看小黑板思考問題。）追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。(2)把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。第一課時(shí)一、教師引入教學(xué)講話，揭示課題同學(xué)們，在兩千多年前，有個(gè)叫更羸的人，射箭的本領(lǐng)特別高強(qiáng)，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飛的一只大雁掉下來。驚弓之鳥 教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。⑵講說道理，理解“南轅北轍”詞義。⑴組長負(fù)責(zé)組織組員。評價(jià)，自評，互評相結(jié)合。正音，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。評價(jià)，自評，互評相結(jié)合。６、（課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會想些什么？四、回顧全文，揭示寓意齊讀全文。⑷誰知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊（課件）（板書：又少一只羊）現(xiàn)在，你有沒有理解“后悔”的意思呢？（板書：后悔）“不該不接受”早知道，當(dāng)初就________，“不該不”，兩個(gè)“不”說明他真的很后悔。指名讀，齊讀。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖、有關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 預(yù)習(xí)提綱查找關(guān)于寓言的資料?？梢圆扇≈谱鞅Ｗo(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、保護(hù)環(huán)境的建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式，可以單獨(dú)制作，也可以多人一起制作。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。3．積累反義詞。第二天：這林子里的鳥什么顏色都有，什么聲調(diào)都有。小老鼠走了，獨(dú)身一人的沃爾特常常會想起它，他喜歡它的坦誠和天真，因此當(dāng)他計(jì)劃制作一部新的卡通片，想塑造一個(gè)新的角色時(shí)，那個(gè)可愛的小老鼠就從他心里蹦了出來，他畫出了它可愛的樣子，并給它取了“米奇”這個(gè)名字，就這樣，米奇很快風(fēng)靡全球（被世界的人都喜歡）了。計(jì)時(shí)開始！（十分鐘后要他們每一個(gè)人都說一遍并予以點(diǎn)評）好，看得出，你們都很用功，接下來，給你們8分鐘把回家記得優(yōu)美句子再復(fù)習(xí)一遍，由于前兩次聽寫情況不太理想，所以老師決定課中再給你們8分鐘記憶，如果仍然默寫錯(cuò)了，那你們就必須接受懲罰—句子每個(gè)抄5遍（8分鐘后收上學(xué)習(xí)資料并進(jìn)行聽寫，當(dāng)堂檢查默寫情況）前三周我們學(xué)習(xí)了什么呢？從大的方面來說，我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)—審題和立意一、審題 ⑴什么是審題大家還記得審題是什么意思嗎?想不起來了嗎？再好好想想。它雖然淘氣，卻也很溫馴，更會撒嬌，有時(shí)甚至蜷伏在沃爾特的手掌心里睡大覺。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！太陽一到秋天，就將它的光芒全撒向人間。第五天：明亮的教室，寬闊的操場，飄揚(yáng)的五星紅旗；豐富多采的學(xué)習(xí)生活，快樂的課間游戲；可愛的同學(xué)，笑容燦爛溫柔的老師……這就是我的校園。二、習(xí)作1．同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。2．采取多種形式讀古詩句。3．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。）“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。３、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的問題，討論解疑。他怎么補(bǔ)的？補(bǔ)得怎么樣？（課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。（二）寫字觀察。二、初讀課文，識記生字。（三）寫字觀察。詞義：盤纏 硬要問題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事？《南轅北轍》中那個(gè)坐車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰想法對？為什么？四、討論解疑隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。）⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。(2)把每個(gè)自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。三、思考、討論。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。⑶更羸與魏王的對話，使你知道了什么？學(xué)生回答：知道更羸不用箭，只要拉一下弓，這只雁就會掉下來。學(xué)生畫后讀：“因?yàn)槲抑?，這是一只受過箭傷的鳥”?！爸钡粝聛怼闭f明大雁一點(diǎn)也不能飛了，這與更羸說的傷口又裂開了掉下來是一致的，他的分析是正確的。學(xué)生回答：被弓箭嚇怕的鳥，比喻有的人受過驚嚇，遇到一點(diǎn)情況就害怕得了不得。那么，怎樣才能在具體的寫作過程中靈活應(yīng)用開頭的方法呢？這就要求我們找好“切入點(diǎn)”。（描寫心理）“篤篤篤”響起了一陣敲門聲。（運(yùn)用倒敘）老師像園丁，精心地培育著我們；老師像紅燭，照亮了我們成長的道路；老師像春蠶，將一生獻(xiàn)給了教育事業(yè)。教學(xué)課時(shí)：2學(xué)時(shí)。孔子評價(jià)《詩經(jīng)》：樂而不淫，哀而不傷。2．專一性。真正的愛情必定經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，經(jīng)受住了考驗(yàn)的愛情必定是穩(wěn)固和持久的。梁山伯與祝英臺的愛情故事，流傳至今已有1600多年，之所以流傳至今，之所以被人廣為傳頌，其主要原因就在于梁山伯與祝英臺那種生死不渝的愛情獲得人們的情感共鳴。有的學(xué)生一旦墜入情網(wǎng)以后，就不能自拔，強(qiáng)烈的感情沖擊一切，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。卓文君當(dāng)時(shí)僅十七歲，書上形容文君的美貌：“眉色遠(yuǎn)望如山，臉際常若芙蓉，皮膚柔滑如脂”，更兼她善琴，貫通棋畫，文采亦非凡。卓文君也久慕司馬相如之才，遂躲在簾后偷聽，她琴聲之中聽出求偶之意，兩個(gè)人互相愛慕。3．大學(xué)生談戀愛方式日益公開化，教室里、校園里、圖書館等都能看到戀人們的身影。多方尋找。漂亮很快就會變成不漂亮。這是發(fā)生在2007年某高校真實(shí)的故事。有的人戀愛不成，便反目成仇，想方設(shè)法挖苦，諷刺對方，敗壞對方名譽(yù)，給對方寫恐嚇信等，更有甚者走極端，行兇報(bào)復(fù)，將戀愛對方毀容或殺害。2）讓愛情升華。游戲規(guī)則：共計(jì)3輪，每輪邀請2組學(xué)生參加，每輪競猜2分鐘。孝公卒，太子立，是為秦惠文王。因?yàn)檫@兩個(gè)都是非常有影響力的人，替罪羔羊應(yīng)該找那些名不見經(jīng)傳的、沒有什么影響力或者即將死去的人，殺掉了當(dāng)然也就無所謂。結(jié)果你