修訂版課程標準與學習內容心得體會-免費閱讀
【正文】 也就是基本功要扎實，基礎知識和基本技能熟練，還要關注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。第五篇：學習課程標準心得體會學習課程標準心得體會布嘎示范小學 楊友均作為一名數學教師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標準完全了解。講授新課程時應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。這里尤其要注意的是不要過分夸大學生學習的自主性。必須知道新課程標準與以往教學大綱的區(qū)別。課改力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。另外，時時關注學生，特別是對學習有困難的學生，教師更應該多給與鼓勵和幫助。因此課程改革不能再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而應該將培養(yǎng)學生價值觀和情感態(tài)度、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會學習、學會發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓數學課堂成為學生的樂園。我們還要引導學生善于發(fā)現問題，善于提出問題，相信在這樣的目標定位下，學生的自主發(fā)展會進一步得到完善。教師不再是教科書的忠實執(zhí)行者。第一篇：修訂版課程標準與學習內容心得體會修訂版課程標準與學習內容心得體會自從我參加了學校開展的《小學數學課程標準》的學習活動。不能就知識點教知識點。在新課標中，還調整了一些教學內容。在過去的教學中，部分教師習慣性地將整個教學過程設計為“灌”和“填”的流程，教學如同一潭死水，而《新課程標準》則強調：現在教師的職責應該用越來越多地激勵思考取代單向傳授知識，教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。三、多媒體教學輔助為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材
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