【正文】 李老師在鐵一中任教兩個(gè)班級(jí)，一百多個(gè)學(xué)生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學(xué)生接著完成下一篇。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點(diǎn)題型，落實(shí)扎實(shí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。李老師的示范課對(duì)于我們這些青年教師來說真正起到了示范和引導(dǎo)的作用。第五篇：中考研討會(huì)心得體會(huì)中考研討會(huì)心得體會(huì)老高川學(xué)校2017年4月15日，我在府谷縣二中參加了中考研討會(huì)，聽取了西安市鐵一中李武芹老師和府谷縣二中云旭東老師的示范課，以及李老師關(guān)于中考備考的講座，下面我簡(jiǎn)單談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。三、20xx高考新動(dòng)向1）20xx高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。從端正書寫，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。、1）以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生分組討論，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生多動(dòng)，教師少講，這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。他們鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的那種敬業(yè)精神、豐富的知識(shí)內(nèi)涵，還有幽默的教學(xué)語(yǔ)言都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。事實(shí)上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的本土資源、校園生活、時(shí)政新聞等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點(diǎn)撥指引下，師生共同完成對(duì)某項(xiàng)或某類知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。其次，在大量的訓(xùn)練中讓學(xué)生自己會(huì)找規(guī)律，去用一定的格式完成答題。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍多、內(nèi)容廣、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，3月10日在大xx族中學(xué)召開的學(xué)業(yè)水平研討會(huì)為我提供了這一平臺(tái)。堅(jiān)持能力立意的指導(dǎo)思想，著重考查語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀和寫作能力。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生更樂于參與，同時(shí)也為同學(xué)們使用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語(yǔ)境，學(xué)生更容易也更樂意表達(dá)，效果也就相對(duì)好一些了。而實(shí)際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無(wú)源之水”、“無(wú)根之木”！關(guān)鍵詞：重點(diǎn)眾所周知，英語(yǔ)學(xué)科有其特殊性，知識(shí)點(diǎn)比較碎、比較散，同時(shí)也比較多。④是把好思維、書寫同步關(guān)：有的考生在演算、解題的過程中，常常會(huì)因?yàn)楣P誤而出現(xiàn)錯(cuò)誤，如把全等符號(hào)寫成相似符號(hào)，根號(hào)下包含的數(shù)式有出入等，這主要是因?yàn)樗季S、書寫不同步，有的思維超前、書寫滯后，或者反之；這樣的丟分很不值得，要盡量克服和避免；⑤學(xué)習(xí)歷年來數(shù)學(xué)的中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。首先，教師應(yīng)該精選有價(jià)值的五至八套模擬試卷（如20xx年數(shù)學(xué)中考試卷，20xx年江西省數(shù)學(xué)中考試卷以及20xx年樣卷重組和市級(jí)適應(yīng)性考試卷等），這幾套試卷的覆蓋面盡可能廣一些，避免重復(fù)訓(xùn)練，題型要多樣化且靠近中考；時(shí)量要規(guī)定120分鐘，不宜分散；這有利于較全面地檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握、解題能力、時(shí)間把握、應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)；其次教師要精批細(xì)改、分步給分、認(rèn)真分析，找學(xué)生個(gè)別談話式的指出：值得表?yè)P(yáng)的進(jìn)步、存在知識(shí)點(diǎn)的不足、解題方法上的缺陷，解題能力、經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)上還做哪些調(diào)整等等；把存在的問題找出來并加以分析，在接下來的復(fù)習(xí)與講評(píng)中，要針對(duì)性的、有意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練和調(diào)整。想當(dāng)然，不善于打草稿紙。由于題型新穎、綜合性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)獨(dú)特等，此類問題的一般解題思路并無(wú)固定模式或套路，但是可以從以下幾個(gè)角度考慮：一是利用特殊值（特殊點(diǎn)、特殊數(shù)量、特殊線段、特殊位置等）進(jìn)行歸納、概括，從特殊到一般，從而得出規(guī)律；二是利用反演推理法（反證法），即假設(shè)結(jié)論成立，根據(jù)假設(shè)進(jìn)行推理，看是推導(dǎo)出矛盾還是能與已知條件一致；三是進(jìn)行類比猜想，即由一個(gè)問題的結(jié)論或解決方法類比猜想出另一個(gè)類似問題的結(jié)論或解決方法，并加以嚴(yán)密的論證。不能讓學(xué)生過早、過多地做綜合練習(xí)題及中考模擬題。有效課堂教學(xué)之———課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)理的處理1）（知識(shí)問題化，問題系列化，即：創(chuàng)設(shè)問題情景，化知識(shí)為問題，設(shè)計(jì)問題系列，讓學(xué)生在思考一個(gè)個(gè)問題的過程中，變換角度再認(rèn)知識(shí)，改變干巴巴提問知識(shí)、簡(jiǎn)單串講知識(shí)的復(fù)習(xí)方法。（1）集體討論。如何選好復(fù)習(xí)用書和相關(guān)的復(fù)習(xí)資料很重要，特別要重視資料的選擇和試卷的選擇工作。(3)歸類整理有關(guān)知識(shí)，做知識(shí)卡片。(把“題?！绷艚o自己，把時(shí)間讓給學(xué)生)，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力。同時(shí)在這個(gè)過程當(dāng)中，教師要特別注意學(xué)生思維水平的提升。(二)下午評(píng)課研討中，各個(gè)學(xué)校首先交換了在聽課中的收獲以及建議，緊接著是市教研員董老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后是每一個(gè)學(xué)校代表對(duì)在中考中的困惑提出，董老師在要求范圍內(nèi)進(jìn)行了指導(dǎo)。一、研討會(huì)內(nèi)容我們今天研討的內(nèi)容主要分為兩方面：首先在上午主要是初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩(聽五原五中三位優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)課)。從教語(yǔ)文二十多年，我有一個(gè)很深的感觸，興趣是學(xué)好語(yǔ)文的根本！試想，缺失興趣的語(yǔ)文教學(xué)，還能走多遠(yuǎn)？就像中考復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)，實(shí)在是得不償失。做“大師”，不做“匠人”。每次接到畢業(yè)班壓力都很大，不知道要如何去做，如何發(fā)揮自己最大的作用，如何減少無(wú)用功，帶給學(xué)生最好的效益……又一次參加縣上的中考研討會(huì)，不同以往，今年的會(huì)上增加了我縣教師的復(fù)習(xí)匯報(bào)課和省級(jí)專家示范課，從兩個(gè)課堂上真的是學(xué)到了很多東西，看到了自己那么多的不足之處!張老師的復(fù)習(xí)匯報(bào)課上，看到了城里學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，積極向上的勁頭，好像曾經(jīng)的自己，突然感覺自己也被感染了，有了想要改變自己庸庸碌碌的生活狀態(tài)的沖動(dòng)!張老師課前做了充足的準(zhǔn)備，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由易到難，雖然是復(fù)習(xí)課，但也能做到舊課新上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整合的過程，又經(jīng)歷了一次探究總結(jié)，不緊將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了，還側(cè)重對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中的方法上也有指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，整個(gè)課堂學(xué)生的參與度很高，積極性很強(qiáng)，課堂氣氛活躍!雖然也有不足之處，但我個(gè)人很認(rèn)可張老師的課堂風(fēng)格和課程設(shè)計(jì)。通過幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，我們更加認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重以下方面的教學(xué)：一、多注重學(xué)生對(duì)課本圖表的理解。關(guān)注教師的課堂行為教師課堂上的表現(xiàn)，板書的認(rèn)真書寫，日常的習(xí)題批閱，對(duì)待問題的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。以句子的作用為例，她詳細(xì)介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區(qū)別與運(yùn)用。二、進(jìn)一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容語(yǔ)文中考試卷的結(jié)構(gòu)：①語(yǔ)文知識(shí)積累20分。周老師一上場(chǎng)，自信與干練的形象便映入我們眼簾。她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗(yàn)。在全市的“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了200多本。我所在的地方，省市縣級(jí)很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財(cái)力方面的支持。難以程度系數(shù)0、65，其中較容易題、中等難度題、較難題6：3：因此，在復(fù)習(xí)的過程中，必須要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，把每位學(xué)生的基礎(chǔ)抓牢，使每位學(xué)生都能夠拿到基礎(chǔ)分。⑴重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解⑵重視對(duì)學(xué)生基本方法的指導(dǎo)⑶重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用重視強(qiáng)化題組訓(xùn)練，感悟數(shù)學(xué)思想方法重視建立病例檔案，積累解題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)解題思路。講課時(shí)一定要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。本來我對(duì)幾年級(jí)的教學(xué)有一定的擔(dān)憂，就怕自己抓不好重點(diǎn)，遺漏了某些重要考點(diǎn)，但通過這次研討會(huì)，聽了兩個(gè)老師的講座以后，有種撥云見日的感覺，覺得此次研討會(huì)之行讓我獲益匪淺。上午是昆明八中的方睿老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無(wú)為”，對(duì)于怎樣的“有為”和“無(wú)為”作了具體闡述。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。首先，她告訴我們要學(xué)會(huì)在同一類型中去歸納，找出每一種文體的必考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)和冷僻考點(diǎn)，從而有的放矢的帶領(lǐng)學(xué)生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。課改背景下的教學(xué)好課應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)先思考再聽講的過程。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，對(duì)于三角形部分內(nèi)容如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了講解。第四篇：中考研討會(huì)心得體會(huì)中考研討會(huì)心得體會(huì)中考研討會(huì)心得體會(huì)120xx年4月12日——13日我們參加臨沂市中考研討會(huì)，這對(duì)于們九年級(jí)教師我是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使自己對(duì)今年的命題趨勢(shì)和動(dòng)向有了一定的了解和體會(huì)，現(xiàn)就我的心得作如下介紹：一、20xx年中考?xì)v史命題依據(jù)（1）《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2）《招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》二、中考復(fù)習(xí)的方法（1）應(yīng)加強(qiáng)考法研究，把握中考動(dòng)向，緊扣考綱進(jìn)行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)（2）精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率（3）復(fù)習(xí)祥略得當(dāng)，主次分明（4）講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的消化和鞏固（5）多研究《新課標(biāo)》，分析近幾年中考試題。我們對(duì)20xx年中考考試說明有了更加理解與認(rèn)識(shí)。他流利、地道的英語(yǔ)發(fā)音彰顯了一個(gè)英語(yǔ)老師特有的魅力。學(xué)生自主管理已不陌生，可是張xx老師介紹的走班教學(xué)使我為之一振。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時(shí)實(shí)踐運(yùn)用，這一點(diǎn)難能可貴。其實(shí)、不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。關(guān)注課本中考備考時(shí)課本是重點(diǎn)，除字詞和古詩(shī)詞背誦外，還應(yīng)注重課內(nèi)文言文的整理，實(shí)詞和虛詞的用法，課后練習(xí)題的類型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫作手法。特別是講到板書時(shí)，我才深知自己的不足。這次會(huì)議首先由市教研員李衛(wèi)林介紹了20xx年全市中考的一些具體情況，中考試卷的特點(diǎn)及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化，然后劉衛(wèi)平老師做了中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)交流。五、注重考試的指導(dǎo)，樹立學(xué)生參考的信心。其中，精神層面及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重中之重，國(guó)民素質(zhì)的提升，這是關(guān)鍵。其三，語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。評(píng)析了我縣20xx年中考語(yǔ)文試題及考生答卷情況。最后一位是趙春暉教師對(duì)“句子的銜接與排序”進(jìn)行講解，在這一塊趙老師也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際很好的講練結(jié)合在一起，使得教學(xué)進(jìn)度推展順利，學(xué)生也能夠在實(shí)戰(zhàn)中掌握課堂內(nèi)容。在復(fù)習(xí)的過程中，如果單純靠學(xué)生大量的重復(fù)的訓(xùn)練來提升其語(yǔ)文能力，也是不可取的。其實(shí)，這意味著對(duì)教師的要求更高了，教師在復(fù)習(xí)課上要側(cè)重提要求、給思路、教方法和抓落實(shí)，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，成為學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)者，成為學(xué)生積極復(fù)習(xí)心理氛圍的營(yíng)造者，引導(dǎo)學(xué)生自己來梳理知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)悟解決問題的方法和技巧。讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃，這才是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。少走冤枉路+多做有用功=成功。要正確解讀并把握考