五一班家訪記錄表鐘軍-免費閱讀
【正文】 而是應該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。這幾點是導致該生學習下降不升的關鍵所在。雖然在校之間也曾多次對其父母進行電訪，探討孩子在學校的情況，但是這次家訪當再次談到這個問題時，她的爸爸媽媽的反應仍舊是很無奈：知道小孩很早就是這個情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每天放學后都要輔導她做作業(yè)，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實在是沒有辦法。家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“這次到你們家來，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關心孩子，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，使孩子能健康成長。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。老師對學生的責任心會喚起家長對子女的責任心。在以后的學習中讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活內(nèi)容的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。就是一個勁的說我們也沒有辦法。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上不敢發(fā)言。我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。第二篇：家訪記錄表家訪或接待家長主要事由向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。家訪時間：09年7月28日 家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。家訪過程：孩子在康郡的小區(qū)門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢?。每當孩子有消極情緒產(chǎn)生，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學習中。在家里是個聽話的孩子。在學習方面，學習態(tài)度端正。家訪時間09年8月25日晚 家訪形式 到家中交流家訪內(nèi)容：（學生在家學習、生活等情況：）孩子在家尊重長輩，關心他人。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持給孩子聽寫，和孩子一起閱讀，幫助孩子解決一些識字問題和理解問題。第一篇：五一班家訪記錄表 鐘軍五一班家訪記錄表 鐘軍 學生姓名 張煜東 就讀班級 學生在校表現(xiàn)：孩子在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。家長耐心輔導了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比較聽話，能幫助家長做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動。學生姓名 楊汶龍 就讀班級 五、三班 家庭住址育才都市家園三期1幢1單元學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄??；A一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。（家長對學校、教師的意見及建議：）家長希望孩子在校時老師能抓緊孩子的學習，孩子有問題和家長及時保持聯(lián)系和溝通。此次家訪，我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。可以從內(nèi)容上、寫作手法等方面進行模仿。女兒今年即將進入高中學習，成績優(yōu)異。家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期待得到父愛母愛。家訪內(nèi)容：老師向家長反映情況：該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。不愿和老師作深層次的交流。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。老師的親歷親為會樹立教師和學校良好的形象，老師對教育的敬業(yè)會激發(fā)家長主動承擔起應盡的教育義務。從家長
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