二年級跳繩教學(xué)設(shè)計及反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 除了用跳繩進(jìn)行跳躍練習(xí)外，在體育教學(xué)中，小小的跳繩通過變化還有其他的用途，可以豐富課的教學(xué)，我在上課時，利用繩子做長棍子進(jìn)行做趕鴨子的游戲，利用繩子代替體操棍做棒操。這節(jié)課主要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主，在課堂上在學(xué)生自主學(xué)練過程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行跳繩，我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。（四）、師生小結(jié)，活動延伸階段本課以跳繩為主線，培養(yǎng)協(xié)調(diào)一致的合作精神，發(fā)展其跳躍能力。（單腳跳、后跳、前后跳、跑步跳、單腳交換跳、鐘擺跳、后踢腿跳等）（大家評）大家練一練。要求：明確游戲的規(guī)則和方法并全身心地投入到活動中去。不足之處：在課堂提問方面要注意指向明確，提問簡潔準(zhǔn)確。最后，在處理形成技能和解決問題的關(guān)系中，我從解決誰比誰跳得多這個問題中引入探究新知環(huán)節(jié)，最后通過多種方法的驗證知道了4028=12（下）達(dá)到了解決問題的目的，然后針對重難點(diǎn)進(jìn)行專項練習(xí)最高位不能寫0（采用的是解決問題的形式）和對比練習(xí)——對比兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法（這個是前兩個問題的抽象和提高。在創(chuàng)設(shè)情境和復(fù)習(xí)鋪墊的39。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。我邀請會跳單搖的學(xué)生說出跳單搖的技術(shù)要領(lǐng)。如：報數(shù)比快、反口令練習(xí)等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。本節(jié)體育課的教學(xué)不足：一、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)仍然不夠。以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進(jìn)一步完善。④ “跳繩小英雄”帶領(lǐng)大家一起來。第一篇：二年級跳繩教學(xué)設(shè)計及反思小學(xué)三年級體育教學(xué)設(shè)計及反思鹽亭縣兩河小學(xué)謝治國一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生用繩子游戲，讓學(xué)生熟練掌握跳繩基本動作并自己創(chuàng)新跳繩技巧。自己總結(jié)出一種跳得最快的方法進(jìn)行練習(xí)，自己利用手中的繩進(jìn)行玩樂。第二篇：二年級體育《跳繩》教學(xué)反思二年級體育《跳繩》教學(xué)反思二年級體育《跳繩》教學(xué)反思1“跳繩”運(yùn)動是二年級小學(xué)生十分喜愛的一項體育活動,通過“用繩訓(xùn)練跳”使學(xué)生掌握跳繩的基本方法。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點(diǎn)評、鼓勵，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。有句順口溜說得好：“跳繩練臂力，跳繩練腿功；快搖練速度，多跳練耐力，反應(yīng)慢的長繩上不去，不靈敏的短繩要絆腿。跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。關(guān)系處理中，我是在跳繩這個活動中進(jìn)行課前測，了解學(xué)生學(xué)情，從中選取幾個有代表性的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，情境圖的處理突出體現(xiàn)我們的一題三讀，這樣就有效的平衡了兩者的關(guān)系。）讓學(xué)生
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