【正文】 六、課堂小結(jié)設計理念：積極參與歸納、總結(jié)，鞏固本節(jié)課所學知識。培養(yǎng)學生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。講授新課任務一：認識細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)課件展示電鏡下頭發(fā)上看到的細菌和針頭上的細菌。描述細菌的主要結(jié)構(gòu)特征。七、教學準備精心設計自學指導和自學流程準備細菌結(jié)構(gòu)圖片準備多媒體課件和相關(guān)視頻資源準備相應課后練習八、教學策略本節(jié)課采用以下教學策略：第五篇：第二節(jié)細菌教學設計《細菌》的教學設計一、教材分析《細菌》是人教版初中生物八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點內(nèi)容，有著舉足輕重的作用。三、教學重點細菌的形態(tài)；細菌的結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式；細菌的生殖。細菌沒有細胞核，通過分裂方式生殖。并將所學知識運用于實際，回答問題，鞏固本節(jié)課所學知識。216。使學生形成良好的衛(wèi)生習慣的意義。）任務三：細菌的生殖師：細菌如果找到了適宜的生活環(huán)境后，就要開始生長繁殖，那細菌是怎樣繁殖的呢？我們來看一段視頻了解細菌的生殖。課件展示：細菌的結(jié)構(gòu)示意圖(1)提問：細菌的結(jié)構(gòu)名稱有哪些？學生通過觀察總結(jié)細菌的基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA。）任務二：細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)細菌的形態(tài)(1)師出示釘子后提問：老師這兒有顆釘子，不知道它上面有沒有細菌？ 課件分別顯示電子顯微鏡下放大倍數(shù)由33倍、100倍、500倍、1000倍、5000倍、15000倍、30000倍直至擴大到70000倍的釘子圖片，生觀察得出結(jié)論：細菌個體十分微小。第三篇：第二節(jié)_《細菌》教學設計《細菌》教學設計及反思九臺市三臺中心學校張清梅第二節(jié) 《細菌》教學設計一、教學目標 知識與能力：描述細菌的主要結(jié)構(gòu)特征；通過與動、植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式；通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實驗，認同科學發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。想一想：外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進行嚴格的消毒，手術(shù)時還要戴上消過毒的口罩和手套，這樣做有那些好處？(五)布置作業(yè)：自然界中,為什么不會有大量的動植物遺體堆積?為什么食品放在冰冷的地方可以保存較久?(六)板書設計細菌的發(fā)現(xiàn)荷蘭人— 列文虎克 — 顯微鏡法國人— 巴斯德 — 微生物學之父細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)（1）形態(tài)：球狀桿狀螺旋狀（2）結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA集中區(qū)特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護）、鞭毛（運動）（3）營養(yǎng)方式：異養(yǎng)細菌的生殖方式：分裂生殖芽孢：細菌的休眠體(七)教學反思上完《細菌》這節(jié)課后，聽了各位老師給予的教學反饋，我覺得受益非淺。)(設計理念：積極參與歸納、總結(jié)。（設計理念：利用所學知識解決日常生活中的問題，以培養(yǎng)學生思維能力和解決問題的能力。（設計理念：強化圖文分析的能力，培養(yǎng)學生比較、歸納和邏輯推理能力。)細菌的結(jié)構(gòu)過渡：生活在我們身邊的細菌種類很多，不同種類的細菌形態(tài)也不同，但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。（設計理念：使學生初步了解細菌的發(fā)現(xiàn)，讓學生認同科學的發(fā)展與科學技術(shù)的進步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學生熱愛科學、關(guān)心科學的態(tài)度。過程與方法：通過閱讀、分析，培養(yǎng)學生的閱讀分析能力；通過觀察、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。鼓勵和表揚法：在教學過程中，鼓勵學生大膽的推測，對學生的觀點進行評價和表揚，激發(fā)學生學習的熱情。教師專業(yè)素質(zhì)好：備課態(tài)度嚴謹認真，語言清晰明了，板書設計合理，教態(tài)自然大方，尤其是多媒體制作技術(shù)較高，畫面美觀、簡潔。學生雖然對多媒體課堂感興趣，但不利于教學時間的準確控制，個別學生始終沒有參與到課堂活動中，像是旁觀者，影響實際教學效果。這是計算機與課程整合的優(yōu)勢，通過形象、直觀的多媒體教學手段，使知識更易于被學生接受，既培養(yǎng)了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生觀察問題、解決問題的能力，充分體現(xiàn)了學生的主體作用和教師的主導作用。并將所學知識運用于實際，回答問題，鞏固本節(jié)課所學知識。（2）、細菌的生殖方式為分裂生殖，就是一個分裂成兩個。培養(yǎng)學生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。）任務二：細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)課件展示電鏡下頭發(fā)上看到的細菌和針頭上的細菌。那么，細菌究竟是什么樣的？有什么結(jié)構(gòu)？從而引入課題。描述細菌的繁殖方式。第一篇：第二節(jié)細菌教學設計《細菌》的教學設計吉林師范大學附屬中學 黃 立一、教材分析《細菌》是人教版初中生物八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點內(nèi)容，有著舉足輕重的作用。能力目標：通過觀察細菌結(jié)構(gòu)示意圖，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題能力。（設計理念：培養(yǎng)學生愛國主義情感，同時激發(fā)學生的學習興趣。觀察得出結(jié)論：細菌個體十分微小。進一步了解細菌的形態(tài)以及與人類生活的關(guān)系。師總：細菌是靠分裂繁殖產(chǎn)生后代的，所以繁殖速度很快。）五、習題反饋罐頭食品長時間不會腐敗的原因是:（）,細菌沒有機會進入 ,封蓋后罐內(nèi)沒有細菌 、你認為在外科手術(shù)器械消毒時，應該以能夠殺死______為標準。在教學過程中，我注重讓學生思考，然后進行歸納總結(jié)，也避免了老師“填鴨式”的滿堂灌。《第二節(jié) 細菌》的評課叢 青《細菌》一課，采用的是互動式課堂教學模式，這種教學模式能夠調(diào)動學生的能動性，培養(yǎng)學生的學習興趣，有利于學生的終身學習。教學設計合理，體現(xiàn)了新課程理念：如鵝頸瓶實驗的課件制作，細菌營養(yǎng)方式的推測等均處理得當，有助于突出重點，突破難點。在學法指導上，通過教師的引導，學生的觀察、推測、總結(jié)出細菌的結(jié)構(gòu)特征、營養(yǎng)方式，使學生成為在教師指導下的一種探索活動，逐步培養(yǎng)學生的善于觀察、樂于思考、勇于表達的學習習慣，提高學生的學習能力。情感態(tài)度價值觀：通過了解細菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德實驗，培養(yǎng)學生的科學精神，認同技術(shù)的進步與科學的發(fā)展密切相關(guān)；通過對細菌的繁殖速度的認識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。）任務二：細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)細菌的形態(tài)(1)師出示釘子后提問：老師這兒有顆釘子，不知道它上面有沒有細菌？ 課件分別顯示電子顯微鏡下放大倍數(shù)由33倍、100倍、500倍、1000倍、5000倍、15000倍、30000倍直至擴大到70000倍的釘子圖片，生觀察得出結(jié)論：細菌個體十分微小。課件展示：細菌的結(jié)構(gòu)示意圖(1)提問：細菌的結(jié)構(gòu)名稱有哪些？學生通過觀察總結(jié)細菌的基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA。）任務三：細菌的生殖師：細菌如果找到了適宜的生活環(huán)境后，就要開始生長繁殖，那細菌是怎樣繁殖的呢？我們來看一段視頻了解細菌的生殖。使學生形成良好的衛(wèi)生習慣的意義。并將所學知識運用于實際，回答問題，鞏固本節(jié)課所學知識。更加深入地理解了新課程的教學理念，同時也發(fā)現(xiàn)自己很多不足之處，對我今后的教學水平的提高，起到了很大的促進作用。過程與方法：通過閱讀、分析，培養(yǎng)學生的閱讀分析能力；通過觀察、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。大約10億粒細菌才只有一顆小米粒那么大。提示1：細菌內(nèi)只有DNA集中區(qū)域，無成形的細胞核。課件：展示分裂細菌視頻生根據(jù)視頻得出：(1)細菌的繁殖速度太快了，每不到半小時就能繁一代。）細菌的休眠體——芽孢細菌是靠分裂繁殖產(chǎn)生后代的，所以繁殖速度很快。 細菌是進行______生殖，繁殖速度非常快。）(六)布置作業(yè)： 同步練習冊P39 基礎訓