行程問(wèn)題教案匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 問(wèn)：步行者在出發(fā)后經(jīng)多少時(shí)間與回頭接他們的汽車相遇（汽車掉頭的時(shí)間忽略不計(jì)）？分析：追擊問(wèn)題的變形關(guān)鍵詞：同地出發(fā)，提前一小時(shí)出發(fā)，回頭接步行者最好先畫圖，可以把各段的位置、距離關(guān)系表示清楚，時(shí)間在旁邊標(biāo)注時(shí)間等式汽車出發(fā)到接人時(shí)=步行總時(shí)間先行時(shí)間 距離等式汽車出發(fā)到接人時(shí)的距離+步行總距離=2倍總路程設(shè)步行者x時(shí)：時(shí)鐘問(wèn)題：，什么時(shí)候時(shí)鐘分針和時(shí)針重合？分析：追擊問(wèn)題，分針追時(shí)針暗含的已知條件：時(shí)針?lè)昼姷乃俣龋?點(diǎn)時(shí)時(shí)針?lè)轴樀奈恢玫攘筷P(guān)系：從6點(diǎn)開(kāi)始到重合時(shí)針?lè)轴樧叩臅r(shí)間相同重合時(shí)的位置相同 設(shè)重合時(shí)是6點(diǎn)x分360247。（1）火車的速度為每秒多少米；（2）求這列火車的身長(zhǎng)是多少米。40+）8=x、乙兩人在相距18千米的兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，1小時(shí)48分相遇，如果甲比乙早出發(fā)40分鐘，那么在乙出發(fā)1小時(shí)30分時(shí)兩人相遇，求甲、乙兩人的速度。如果各人按原定速度前進(jìn)，4小時(shí)相遇；如果兩人每小時(shí)各自比原計(jì)劃少走1千米，則5小時(shí)相遇。如果鴿子從同學(xué)們出發(fā)到相遇共飛行了30千米，求兩隊(duì)同學(xué)的行走速度。4小時(shí)后，剩下的路比全程的一半少8千米，如果改用每小時(shí)56千米的速度行駛，再行幾小時(shí)到達(dá)乙地？5，甲、乙二人同時(shí)從A地到B地，甲每分鐘走250米，乙每分鐘走90米。中午12時(shí)甲到西村后立即返回東村，在距西村15千米處遇到乙。速度、路程和時(shí)間三者之間還存在其它的數(shù)量關(guān)系式嗎？（小組討論，交流，匯報(bào)）師小結(jié)：我們知道了速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量中任何兩個(gè)量，都可以求出第三個(gè)量。(1)學(xué)生了解生活中的其他交通工具的速度(2)“單位時(shí)間”的介紹。從實(shí)際問(wèn)題中總結(jié)出速度、時(shí)間和路程間的關(guān)系。時(shí)間＝路程。并作 2 簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)記錄卡名稱速度意義寫法 特快列車每小時(shí)行160千米 小林步行60米/分普通列車每小時(shí)行106千米 速度、時(shí)間和路程的關(guān)系是：（二）小組學(xué)習(xí)成果展示 ，讓聽(tīng)匯報(bào)的學(xué)生提出自己的疑問(wèn) 、時(shí)間和路程之間的關(guān)系三、質(zhì)疑點(diǎn)撥通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、匯報(bào)和相互之間的質(zhì)疑，我們知道了什么是速度和速度的簡(jiǎn)便寫法。謝謝！第二篇：簡(jiǎn)單行程問(wèn)題教案“簡(jiǎn)單行程問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)金城江區(qū)第九小學(xué)yinhaijin 【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)53頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】理解速度、時(shí)間、路程的意義和速度簡(jiǎn)便表示方法。設(shè)計(jì)意圖：幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，體現(xiàn)出讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。4=360（千米）貨車用時(shí)160247。要求再過(guò)多少小時(shí)，乙車也到達(dá)C點(diǎn)，就要求出CD之間的距離。相遇時(shí)間＝速度和。它一到達(dá)另一輛自行車車把，就立即轉(zhuǎn)向往回飛行?！绷?、教學(xué)過(guò)程（說(shuō)過(guò)程）我將本節(jié)課分為三個(gè)部分。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。一、首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。能力目標(biāo)：通過(guò)講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、解決問(wèn)題的能力。教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。七、教學(xué)預(yù)測(cè)（反思）根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在解答本節(jié)課的問(wèn)題時(shí)，不會(huì)數(shù)形結(jié)合，所以在教學(xué)過(guò)程中要提醒學(xué)生畫線段圖，幫助理解題意；例2對(duì)應(yīng)的作業(yè)題目和例題有點(diǎn)不同，會(huì)有少部分學(xué)生按部就班，不認(rèn)真審題，看到題目就做，所以在布置作業(yè)時(shí)要提醒學(xué)生認(rèn)真審題。1=15（千米）再提問(wèn)相遇問(wèn)題和追及問(wèn)題的基本公式。甲車每小時(shí)行48千米，乙車每小時(shí)行56千米。A、B兩地相距多少千米？分析：假設(shè)兩車相遇在點(diǎn)C，根據(jù)題意可知，可求出CB之間的路程，也是貨車和客車相遇時(shí)所走的路程，從而求出相遇時(shí)間，再求出路程。64=（小時(shí)）摩托車的速度：396184。（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)考慮慮到學(xué)生的個(gè)體差異，以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做題和選做題，必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋，選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸。（板書課題：簡(jiǎn)單行程問(wèn)題）二、探究研學(xué)（一）自學(xué)課本53頁(yè)探究速度的意義和寫法，速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系。（1）課件出示課本P53做一做第1題（每人至少寫出兩道）。時(shí)間＝速度
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1