正方形和長方形的認(rèn)識(shí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 猜一猜：完成練習(xí)十七的第3題。量一量、折一折、比一比正方形，說說有什么特點(diǎn)？ 正方形四條邊相等。6．在方格紙上畫長方形和正方形。講述：正方形每條邊的長叫做邊長。提問：長方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。你打算用什么方法驗(yàn)證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。(在黑板上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形)。2．培養(yǎng)、操作及思維的能力。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方形和正方形邊、角的特征，比較一下，它們有什么共同的地方？生：共同的地方是它們的四個(gè)角都是直角。教具：多媒體，長方形，正方形紙學(xué)具：每人一張長方形，正方形紙，三角板，直尺，數(shù)學(xué)書 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題師：回憶一下，我們以前都認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形？ 生：長方形，正方形，平行四邊形，三角形??師：仔細(xì)觀察，你知道哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形？ 生：桌子的面是??師：看來，長方形和正方形還藏著許多的秘密，今天我們就一起來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形，專門研究他們的邊、角有什么特征？板書揭題：長方形和正方形二、自主探索，構(gòu)建新知師：請拿出準(zhǔn)備的長方形和正方形，仔細(xì)觀察，先猜一猜它們的邊有什么特點(diǎn)，角又有什么特點(diǎn)？同桌可以相互討論一下。③找個(gè)別學(xué)生演示折的過程。我能用小手畫出美麗的圖形。（生上臺(tái)演示）（3）小結(jié)：老師真為大家感到高興，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了正方形的特點(diǎn)：正方形的四條邊都相等,四個(gè)角都是直角。（生上臺(tái)演示）（3）小結(jié)小結(jié)：剛才，同學(xué)們用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比的方法通過自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了：長方形有四條邊，對邊相等：有四個(gè)角，都是直角,這就是長方形邊和角的特點(diǎn)。（師把學(xué)生的猜想記錄到黑板上。??（師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某一物體的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。三．教學(xué)難點(diǎn)：長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。教材P29的課堂活動(dòng)的第1題。（2）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并把看到的記在心里。二、教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知長方形、正方形的特征，并學(xué)會(huì)辨別。（2）教師在黑板上畫正方形。2．通過操作、比較、歸納，獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、操作能力及獨(dú) 立探詢問題的能力。生2：地板磚、手帕是正方形。前邊我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探究長方形和正方形的特征。（師適時(shí)引導(dǎo)上下、左右兩邊即是對邊。（2）匯報(bào)結(jié)果。師在學(xué)生回答完畢后，說：“能獨(dú)立闖過這一關(guān)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)。用一張長方形紙折出一個(gè)最大的正方形。生2：我學(xué)會(huì)了用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。每人先選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，選長方形的同學(xué)向大家示意一下，請你利用自己手邊的工具，去驗(yàn)證一下長方形的對邊是否相等，四個(gè)角是否都是直角？選擇正方形的同學(xué)，請你也選擇自己的方法驗(yàn)證一下正方形的四條邊是否相等，四個(gè)角是否都是直角？你可以選擇獨(dú)立研究，也可以與同桌一起討論，比一比，誰的想法多。師：能在老師給你們準(zhǔn)備的長方形和正方形紙上把名稱添上嗎？師：同學(xué)們的腦子真靈活，不知道你的手巧不巧？接下來我們來個(gè)小比賽好不好？請同學(xué)們拿出一個(gè)長方形，看看誰能用最快的速度把這個(gè)長方形折出一個(gè)最大的正方形？（想想做做3）師：（想想做做4）先自己拼一拼，并說一說你能想到幾種拼法？拼成的長方形的長和寬各是多少？正方形的邊長是多少？ 學(xué)生獨(dú)立完成想想做做5三、拓展應(yīng)用，鞏固升華師：其實(shí)早在二千多年前，古代對長方形和正方
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