【正文】 ⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。學(xué)法：①加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。作文主要存在的問(wèn)題有：學(xué)生不理解要求，寫(xiě)的都是流水賬；再是學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。按要求改寫(xiě)句子多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如擴(kuò)句改變了句子原意；用反問(wèn)句的形式贊美自然現(xiàn)象，好多同學(xué)寫(xiě)的不是自然現(xiàn)象；改為擬人句，有的同學(xué)改得不符合原意，有的擬人不恰當(dāng)；修改病句，有部分同學(xué)找不到錯(cuò)誤之處，改動(dòng)地方不對(duì)。選擇正確的讀音。1．重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫(xiě)作的基本理念是“寫(xiě)作是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自進(jìn)行創(chuàng)造表述的過(guò)程”。鉆研教材要有尋根問(wèn)底的鉆勁，不滿足于浮在表面，一知半解。四、改進(jìn)措施培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。學(xué)生有一部分寫(xiě)成“騰細(xì)浪”和“走泥丸”。想象力不夠拓展，沒(méi)有理解“仿佛”這個(gè)詞的意思。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：開(kāi)啟拼音來(lái)寫(xiě)詞、牛刀小試填成語(yǔ)火眼金睛判一判、潛心積累來(lái)收獲等。拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，平時(shí)多找一些閱讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，沒(méi)有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。內(nèi)容方面相差很遠(yuǎn)：有的同學(xué)在考場(chǎng)上能寫(xiě)出文質(zhì)優(yōu)美的作文，部分同學(xué)寫(xiě)作思路較亂，內(nèi)容寫(xiě)得不夠調(diào)理，缺乏明確的中心。二、閱讀部分《師恩難忘》的片段，其中1小題，填課下注解內(nèi)容，學(xué)生掌握不到位，造成失分。此題中的“疾”分別作“病”講和作“痛苦”講各組一個(gè)詞，由于初次接觸這類(lèi)題，學(xué)生做的很差，作“痛苦”講時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)不會(huì)組詞。重視書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。除了重視平時(shí)每單元習(xí)作訓(xùn)練之外，要注重讀書(shū)筆記擴(kuò)大閱讀面和積累語(yǔ)言的作用，還要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行周記訓(xùn)練，平時(shí)要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習(xí)作范文供學(xué)生課外和早讀閱讀，今后的每單元習(xí)作要求80%的學(xué)生要達(dá)到要求，第一次沒(méi)有達(dá)到要求的，要進(jìn)行面批指導(dǎo)，然后再模仿印發(fā)給的優(yōu)秀范文，在當(dāng)周的周記中進(jìn)行再寫(xiě)訓(xùn)練以達(dá)到要求為準(zhǔn)。從卷面上的整潔度以及書(shū)寫(xiě)水平來(lái)看，都不是令人滿意的，主要表現(xiàn)在涂改情況很多，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)字是特別整潔的?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)在平時(shí)的教學(xué)中都聽(tīng)寫(xiě)過(guò)，而且作業(yè)也要求抄寫(xiě)過(guò)，但是，由于學(xué)生拼讀能力不好，因此容易造成丟分。二、習(xí)作。不過(guò)有一點(diǎn)是肯定的,只要人人都拿出一點(diǎn)東西來(lái),就可以辦成讓大家分享的宴會(huì)?！贝迕駛円粋€(gè)個(gè)想起了什么東西。士兵們竊竊私語(yǔ)了一會(huì)兒,一個(gè)士兵說(shuō):“你們沒(méi)有東西給我們吃,不過(guò)我們卻有讓大家共同分享的東西:我們有一個(gè)訣竅,能用石頭做湯。文中的哪些話使你感動(dòng)的？為什么？（3分）。小伙子被洪水吞沒(méi)了。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。他像一座山。（3分）在路上遇到一個(gè)新莞人向你問(wèn)路，你也不知道他要去的地方。B、未聞 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽。正確的打“√”錯(cuò)誤的打“”。在這樣（）的形勢(shì)下，我浪費(fèi)糧食的行為受到了老班長(zhǎng)（的批評(píng)。n）沒(méi)（m242。o）客似（s236。(5分)jǔju227。就文中最后一自然段的問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā！敝钦呋卮稹６?、鏈接生活?shí)踐。記得文中有這樣的描述：“那里有世界上最（）的天空，最（）的云彩，最（）的山峰，最（）的大拐彎，最（）的寶庫(kù)。請(qǐng)畫(huà)出句子中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正。（）（3）歌聲停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋。（4）“泰坦尼克號(hào)”，這艘美麗的巨輪（）在汪洋大海中。 sh224。n diū kuī q236。 n232。n qīkǔ()的期望 豐富的()()激射()的景色()的老人hāo cǎo w233。nɡn237。（選詞填空）浸沒(méi)淹沒(méi)埋沒(méi)沉沒(méi)（1）老象最終被泥沙（）了。（）詞語(yǔ)巧搭配。（改為反問(wèn)句）紅樹(shù)林的景色令人陶醉。（五）、精彩課文回放。這首詩(shī)的作者是（）代詩(shī)人（）。它又一次一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬，又跌落下來(lái)，再往上爬……第一個(gè)人注視著蟲(chóng)子，感嘆地說(shuō)：“一只小蟲(chóng)子這樣執(zhí)著、頑強(qiáng)，失敗了，不屈服；跌倒了，從頭干。從短文里找出兩組反義詞寫(xiě)出來(lái)。要求語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，感情真實(shí)、自然。oxi224。）鈴鐺C、應(yīng)（y236。我童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)（）沒(méi)有科學(xué)根據(jù)，（）還是有一定道理的。C、我們一定要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。這句是比喻句。十、根據(jù)信封的格式要求填空。那個(gè)全村人都擁戴的老漢。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。并請(qǐng)你仿寫(xiě)一句。他們又累又餓,來(lái)到了一個(gè)村莊?！斑@個(gè),一會(huì)兒就能煮成美味的湯?！澳銈兘o了我們最寶貴的禮物:用石頭做湯的訣竅,”一位長(zhǎng)（zhǎnɡ ch225。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________村民對(duì)待三個(gè)士兵的態(tài)度前后有什么不同？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________村民們給三個(gè)士兵吃的、喝的，為什么還要感謝他們？（3分）____________________________