八年級物理運(yùn)動(dòng)和力牛頓第一定律、慣性、摩擦力知識點(diǎn)-免費(fèi)閱讀
【正文】 請你結(jié)合物理知識回答下列問題： ①飛船正常運(yùn)行期間，處于失重狀態(tài)的航天員的質(zhì)量 “沒有”或“仍具有”）。(3滾動(dòng)摩擦力:相對運(yùn)動(dòng)屬于滾動(dòng),則產(chǎn)生的摩擦力叫滾動(dòng)摩擦力。②接觸面變粗糙。滑動(dòng)摩擦力: ①測量原理: 二力平衡 條件。二力平衡的條件:二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個(gè)力在同一條直線上。(取g =10N/kg 【知識梳理】 第八章 運(yùn)動(dòng)和力 第一節(jié) 牛頓第一定律一、牛頓第一定律:(1牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果,得出了牛頓第一定律,其內(nèi)容是:(2說明: A、牛頓第一定律是在大量 經(jīng)驗(yàn)事實(shí) 的基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步 推理而概括 出來的,且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn),所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。（牛頓第一定律是在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理而概括出來的，因而不能用實(shí)驗(yàn)來證明這一定律)。四、力1:力：力是物體對物體的作用。公式： V=s/t速度的單位是：m/s；km/h1 m/s =2:勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)。這時(shí)我的板書設(shè)計(jì)，一目了然。為了讓學(xué)生們多角度、多方法解決問題，開拓學(xué)生們的思維，我設(shè)計(jì)了通過手和桌子探究摩擦力的方法，簡單且可操作性強(qiáng)，有利于學(xué)生們對影響摩擦力的這兩個(gè)因素的進(jìn)一步理解。摩擦力的方向是理解摩擦力的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生們對運(yùn)動(dòng)方向和相對運(yùn)動(dòng)方向混為一談，而且生活中的一些經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生們總認(rèn)為摩擦力就是阻力，教師通過引導(dǎo)學(xué)生們分析人走路，同時(shí)解決了上面兩個(gè)問題。學(xué)生們是課堂的主體。(3)能運(yùn)用所學(xué)知識解決增大和減小摩擦的具體問題。一、教材分析2012年審定的人教版新教材，本節(jié)與以往教材不同之處有兩點(diǎn)，一是從學(xué)生們的親身體驗(yàn)入手感知物理知識，二是增加了一些更直觀的有關(guān)摩擦力的彩色插圖，更多的從生活中理解摩擦力。介紹得出該結(jié)論伽利略用了推理的方法。原理：物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體在水平方向的拉力和摩擦力是一對平衡力。（同物、同線、等大、反向）運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系（1）當(dāng)物體不受任何力作用時(shí)，物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。注：如何理解慣性是物體本身的性質(zhì)呢，其實(shí)很簡單，我們把它想成是與生俱來、天生的。這一節(jié)中我們學(xué)習(xí)牛頓第一定律、摩擦力的相關(guān)概念，本節(jié)中我們把重點(diǎn)放在概念上，同學(xué)們要多思考。一切物體任何時(shí)候、任何狀態(tài)下都有慣性。平衡力（1）、平衡狀態(tài)：物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，稱為平衡狀態(tài)。B、滾動(dòng)摩擦.（4）影響它的大小的因素：壓力的大小和接觸面的粗糙程度.（5）方向：與物體的 相對運(yùn)動(dòng) 方向相反。“運(yùn)動(dòng)需要力來維持”，“運(yùn)動(dòng)不需要力來維持”（二）講授新課1．牛頓第一定律（1）探究摩擦力對物體運(yùn)動(dòng)的影響按照書本第17頁的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究不同表面，物體的運(yùn)動(dòng)距離不同 向?qū)W生交代清楚實(shí)驗(yàn)的條件和做法：三種粗糙程度不同的表面；每次實(shí)驗(yàn)用的是同一輛小車；每次都在同一位置滑下，以保持小車到達(dá)水平表面的速度相同。接下來小編為你帶來八年級物理《摩擦力》說課稿，希望對你有幫助。二、學(xué)情分析：初二學(xué)生們雖具備了初步的歸納能力，但探究能力有差異，知識應(yīng)用能力有待提高，在探索過程中樂學(xué)、會(huì)學(xué)，提高能力是關(guān)鍵。難點(diǎn)突破的措施：激趣誘導(dǎo)，以多種方式指導(dǎo)教學(xué)，把時(shí)間教給學(xué)生們，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。感受新知:問題是知識的產(chǎn)生點(diǎn)，通過自己的親身感受體驗(yàn)，教師用擬人的口吻，類比拔河，提出問題，貼近學(xué)生們的生活實(shí)際，便于學(xué)生們接受，使師生間的距離拉近。教師不僅僅關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且還重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，即使是失敗了，反思后再實(shí)踐驗(yàn)證，這也是一種收獲。回顧反思達(dá)標(biāo)測試環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。2：機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。長度單位：mkmdmcmmmumnm刻度尺的正確使用：(1).使用前要注意觀察它的零刻線、量程和分度值；(2).用刻度尺測量時(shí)，不利用磨損的零刻線；（4）.讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，在精確測量時(shí)，要估讀到分度值的下一位。3:力的單位是：牛頓(N)，1N大約是你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力。即平衡狀態(tài).第五篇：初中物理八年級下冊第八章運(yùn)動(dòng)和力知識點(diǎn)復(fù)習(xí)教案.坤凡教育學(xué)科教師講義學(xué)員姓名:年級:輔導(dǎo)科目:物理學(xué)科教師: 【課前十分鐘】歡歡用力提起一桶水,他對水桶施加了一個(gè)拉力,此時(shí)水桶對歡歡的手也加了一個(gè)拉力,這兩個(gè)力的( 下面關(guān)于力學(xué)現(xiàn)象的解釋中,不正確...的是( B.“蜘蛛人”攀爬高層建筑時(shí),使他上升的力是他對自己的拉力 ,雞蛋就破了,利用了力的作用是相互的 ,是力改變了物體的形狀測一個(gè)約6N的力,應(yīng)選用最恰當(dāng)?shù)膹椈蓽y力計(jì)是(, , , 重約600N的物體可能是下列中的哪一個(gè)?( 根據(jù)力的作用效果可以感知力的存在。(3關(guān)于慣性的好與壞:防止慣性帶來的危害:小型客車前排乘客要系安全帶。相互作用力作用在不同物體上,是相同性質(zhì)的力。由前兩結(jié)論可概括為:滑動(dòng)摩擦力的大小與 壓力大小 和 接觸面的粗糙程度 有關(guān)。④使接觸面彼此分開(加潤滑油、氣墊、磁懸浮。體育運(yùn)動(dòng)中的射箭，弓對箭的_____力使箭由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，這說明： 力可以______ _ 、如右圖所示，在光滑桌面上鋪有薄桌布，桌布上放置盛有水的兩個(gè)杯子。(填“變了”或“不變” 慣性（填 N，要減小箱與地面的摩擦力，可以（填寫一種可操作方 圖五 圖六 圖七在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)已完 成了下圖八中的甲、乙兩步實(shí)驗(yàn)，由此他可以得到的結(jié)論 是 ； 圖八 9
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