二年級語文下冊春筍教案滬教版-免費閱讀
【正文】 教學效果反饋這是這篇課文最顯性的教學目標，教學時，我力求通過一步步引導，將孩子引入故事情境中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，一步步讓兩個主要人物形象漸漸豐滿起來。我不顧危險，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負義??”8． 九色鹿不見了，國王看著那個人又氣又恨。1． 你覺得被九色鹿救起的那個人怎么樣？用文中的一個詞評價他。3． 分小節(jié)讀課文。1． 出示“九色鹿”圖片，引導學生說說九色鹿和其它的鹿有什么不同。能聯(lián)系上下文，理解“忘恩負義”的意思。其中準確地把握教材是關(guān)鍵。8 我很高興還可以從文中哪些地方可以看出？蹲下身子（學習“蹲”）仔細 每天早晨 都要去看 照例（理解）找竹竿、搭架子（心情很好才會搭架子，同時也可以看出種植喇叭花也不是一件很容易的事情。② 一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。種植花草過程中的辛苦和快樂。第四篇：二年級語文下冊 喇叭花教案 滬教版喇叭花教學目標言環(huán)境中獨立認識本課10個生字，積累10個詞語。（從朗讀上節(jié)節(jié)高升）山泉叮咚為它們伴奏，鳥雀歡鳴為它們歌唱，山花舒瓣為它們舞蹈，松柏婆娑為它們鼓掌：長吧，長吧！高高的天空多廣闊，看誰早日成材。（1）指名讀。師：作者為什么愛春筍呢？老師請同學們自學課文。教學難點：能根據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫春筍的詞或句。“春筍，春筍，你從黑洞洞的泥土里鉆出來了，你看到了什么呀？” 這激起了孩子們強烈的表達的欲望，他們調(diào)動大腦中關(guān)于春天的一切信息——來自書本的，來自生活的，來自平時積累的??暢所欲言。在讓學生模擬了春雷的聲音以后，我說：“那，雷公公是怎樣喚醒春筍的呢？誰來做雷公公叫一叫？”孩子們一聽，興趣來了，紛紛要求做雷公公。（五）寫字指導學生間互相說說要寫的漢字都需要注意些什么？交流。（2）想象說話?？申P(guān)注的重點詞：一夜之間、拔地而起（快）；無數(shù)、漫坡遍野、密密麻麻（多）語氣：歡快。這幅畫中，到底畫了些什么？引讀——雨霧紛揚，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像——，像——。n（1）正音：桑葉，乳汁，成材（平翹舌音區(qū)分）；嬰兒，競爭（前后鼻音區(qū)分）；琴弦（易錯音）辨形：拔—撥；競—竟；材—才（2）積累詞語：拔地而起、破土而出、春雨蒙蒙、雨霧紛揚、鳥雀歡鳴（3）多種形式將所出示的句子讀正確。揭示課題，齊讀。能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。輕聲試背，同桌互背，教師引背，指名背誦。隨機出示：山泉伴奏，鳥雀歌唱，山花舒瓣，松柏婆娑（媒體演示），理解詞．．．．．．．．語：“婆娑”。（2）指導讀句：讀出春筍長得又快又多的感覺。（3）指導讀句，注意讀好疊詞“春雨蒙蒙，綠油油，翠生生”。ngxi225。要求：句子完整，表意清楚。初步體會竹筍不怕困難頑強生長的精神，體會作者對竹筍的喜愛之情。能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。揭示課題，齊讀。n（1）正音：桑葉，乳汁，成材（平翹舌音區(qū)分）；嬰兒，競爭（前后鼻音區(qū)分）；琴弦（易錯音）辨形：拔—撥；競—竟；材—才（2）積累詞語：拔地而起、破土而出、春雨蒙蒙、雨霧紛揚、鳥雀歡鳴（3）多種形式將所出示的句子讀正確。這幅畫中，到底畫了些什么？引讀——雨霧紛揚，灑在竹葉上，沙沙沙沙，像——，像——?？申P(guān)注的重點詞：一夜之間、拔地而起（快）；無數(shù)、漫坡遍野、密密麻麻（多）語氣：歡快。（2）想象說話。（五）寫字指導學生間互相說說要寫的漢字都需要注意些什么？交流。教學重點能正確認讀11個生字，積累有關(guān)詞語。（讀準字音，尤其強調(diào)“筍”是平舌音）（二）自讀課文，整體感知出示：我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍?。?）指名讀句，說說你體會到了什么？（2）指導讀好句子。（三）深入學習，體會感悟 l 學習第二小節(jié)媒體展示春雨中的青山綠竹，同時教師在舒緩的樂曲聲朗讀課文的第二節(jié)。嘀嗒，嘀嗒，小水珠掉落在地上，滲進土里去了。如此嫩生生的春筍表現(xiàn)的卻是那么頑強?。≌乙徽颐鑼懘汗S頑強生長的句子，并圈出動詞。師：小春筍們，睜大眼睛，你會看到些什么？豎起小耳朵，你能聽見了什么？深深地吸一口氣，聞到了什么？你還感受到了什么？老師給你一些提示，你也可以用自己的話來說說。教師概括：今天要寫的字的字形特點可分為兩大類。二、把關(guān)鍵詞演一演。第三篇：滬教版小學二年級語文下冊《
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1