【正文】 “任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感?？鞓罚皇菬o盡的擔憂和恐懼。抓好語法學習。抓好英語的常規(guī)教學，確?；A知識過關。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。但是兩個班都有不及格的同學，和其他同學的差距比較大。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。二、指導思想：本學期在堅持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進行背誦，加強學生的語音語感，課堂行業(yè)平時多使用錄音，提高學生的語音語調(diào)。四、教學進度第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually e to school?第2周：Topic 2 He is running on the playground。、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。（四）開發(fā)課程資源，拓展學用。通過初中一年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的`故事。能在學習中互相幫助，克服困難。七年級下冊英語教學計劃14一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。對于成績較弱者，針對性地進行補，并通過優(yōu)等生的39。創(chuàng)設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。在各個組內(nèi)進行競賽。 Can for permiion time , When ,Why, What, Where questions。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。九、教學計劃安排。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。was/were。三、教學重難點questions with from。七年級下冊英語教學計劃9七年級下冊英語教學計劃一、教學目的培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。以落實書本知識為主，利用好每一次爬黑板，讓學生記住單詞句子。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。以學生達到脫口而出課文的文章為主。把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。通過確定xx，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。五、教學進度：第一周：準備周（開學思想教育）第二周—第三周：Unit 1 A Trip to Beijing第四周—第五周：Unit 2 On the Train第六周—第七周：Unit 1—Unit 2 階段檢測第八周—第九周：Unit 3Having Fun in Beijing第九周Unit 4 Did You Have a Nice Triip?A期中復習考試（Unit 1—Unit 4）第十周：五一節(jié)假期第十一周—第十二周：Unit 5 Li Ming Goes to Canada第十三周—第十四周：Unit 6 Winter in Canada第十五周—第十六周：Unit 5—Unit 6 階段檢測Unit 7 Sports and Good Health第十七周—第十八周：Unit 8 Li Ming Goes Home第十九周—第二十周：期末復習和考試Tags：20xx,教版,七年級,英語,下冊七年級下冊英語教學計劃7時光飛逝，轉眼已步入下學期，為了更好地完成這一學期的任務，總結過去，研究方法，特作教學計劃如下：一、指導思想根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。培養(yǎng)學生寫作能力：逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。抓好語法學習①掌握形容詞、副詞的比較級和最高級的構成和用法。有些同學在學習中缺乏小組合作意識。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。句型過關：組織學生在小組內(nèi)結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。,擬晚自習上課進行20分鐘聽力訓練。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。六、課外活動開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。 adjectives of general descriptionSimple past of regular and irregular verbs。它采用“語言的輸入學生的消化吸收學生的語言輸出”為主線編排的。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。詞組過關 把學過的詞組歸納，方便學生記憶。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多?！疚濉空n程安排及教學進度：第一周－第三周：教學準備工作及備課Unit 1第四周—第五周：Unit 2Unit 3階段性檢測第六周—第七周：Unit 4Unit 5階段性檢測第八周－第九周：Unit 5Unit 6階段性檢測第十周－第十一周：Review Unit 1Unit 6第十二周：Midexam of Unit 1Unit 6期中復習階段迎接期中考試階段性檢測Unit 7Unit 8第十三周—第十四周Unit 9unit 10階段性檢測每十五周—第十六周Unit 11Unit 12階段性檢測第十七周—第十八周第十九周—第二十二周：Review Unit 7Unit 12復習迎接期末考試七年級下冊英語教學計劃3時光飛逝，轉眼已步入下學期，為了更好地完成這一學期的任務，總結過去，研究方法，特作教學計劃如下：一、指導思想根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。例如：很多學生不能明確學習英語的目的39。1認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。能參與簡單的角色扮演等活動。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。正文：七年級下冊英語教學計劃七年級下冊英語教學計劃七年級下冊英語教學計劃1一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。三、教材特點。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。六、課程安排及教學進度：第一周－第三周：Unit1Unit2階段性檢測第四周—第五周：Unit3Unit4階段性檢測第六周—第七周：Unit5Unit6階段性檢測第八周－第九周：ReviewUnit1Unit6期中復習階段第十周：MidexamofUnit1Unit6迎接期中考試第十一周—第十二周：Unit7Unit8階段性檢測每十三周—第十四周：Unit9unit10階段性檢測第十五周—第十六周：ReviewUnit7Unit10復習迎接期末考試七年級下冊英語教學計劃2教學目標．教材分析【一】．本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。通過確定language Goal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。用詞組造句和中譯英訓練。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。還要注意培養(yǎng)良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。通過確定language Goal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。 How was your weekend?Past tense of regular and irregular verbs 。鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。七、教學進度第一周：Unit 1(Where is your pen pal from?)第二周：Unit 2(Where is the post office?)第三周：Units12第四周：Unit 3(Why do you like koalas?)第五周：Unit 4(I want to be an acter、)第六周：Units34第七周：Unit 5(I am watching TV、)第八周：Unit 6(It’s raining!)第九周：Review of units16第十周：Unit 7(What do you like?)第十一周：Unit 8(I’d like some noodles、)第十二周：Unit 9(How was your weekend?)第十三周：Unit 10(Where did you go on vacation ?)第十四周：Unit 11(What do you think of game shows?)第十五周：Unit