教師個人課題研究總結劉偉-免費閱讀
【正文】 研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。三、及時總結，認真做好資料的收集和整理工作課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。三、本學期課題研究成果本學期在課題研究方面我主要做了以下幾個工作：學習教育理論，努力提高自身的理論水平。當然，由于是一個全新的事物，因此存在著或這或那的錯誤和不足就是不可避免的，比如說，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學，甚至還沒能取得像樣的研究成果。進入研究工作的實施階段后，我在口語交際活動中，積極開動腦筋，采用多種新穎有趣的教學方法來調動學生的學習興趣，讓他們主動參與到活動中來，從而在不斷的練習中去鍛煉和提高自己的口語表達能力，同時也為我的研究內容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價值的經驗總結文章。端正了思想，則充滿了信心。具體反思兩點：（一）教學行為設計指導下的課堂教學本身；（二）課堂教學反射出的教學行為設計本身；針對上述兩點，進行了深刻的反思，存在的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，對于存在的問題，有的放矢地進行改正。二、開展操作行為設計的課堂落實活動。一向課標學。綜上所述，采用兒歌化漢語拼音趣味教學法，學生的所得是：激發(fā)了學生學習漢語拼3音的興趣；增強了學生自主學習意識；減輕了學生認知、記憶漢語拼音的負擔；提高了漢語拼音學習的能力。開學初，在拼音教學開始前，我對所教的一（5）班61名學生進行了學前漢語拼音聲、韻、整體認讀音節(jié)掌握情況測查?！皟焊杌瘽h語拼音趣味教學法”真正體現“教師主導，學生主體，促高效語文課堂的生成，重視學生在讀兒歌中獲得知識，在學習中感受快樂。這種趣味教學法，遵循了語文課程標準的要求和新的教學理念，充分調動了師、生兩方面的積極性，使教師善教，使學生樂學。具體反思兩點：（一）教學行為設計指導下的課堂教學本身；（二）課堂教學反射出的教學行為設計本身；針對上述兩點，進行了深刻的反思，存在的優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，對于存在的問題，有的放矢地進行改正。教學行為設計來源于實踐，同時更要落實于實踐；實踐是檢驗行為設計的唯一標準。認真地研讀新課程標準，分析理解課程標準中有關評價的相關要求，并能夠深入理解，不停留于標準的表層。第一篇：教師個人課題研究總結劉偉教師個人課題研究總結萇池聯校劉偉本學期，我圍繞著自己的研究課題，進行了課堂教學操作策略這一專題的研究。二向專家學。本著這個原則，本學期，扎扎實實地開展了教學行為設計的課堂落實活動。本學期，共反思了3次，并進行了3次的教學行為設計的修改。它有效地激發(fā)了學生學習漢語拼音的興趣，加快了學生對漢語拼音的識記速度，提高了漢語拼音教學的效率。教師的兒歌化“善教”與學生的主動式“樂學”是體現和實現漢語拼音“趣味”教學的關鍵。測查方式是：2把聲母、韻母、整體認讀音節(jié)印在一張紙上，
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