初中數(shù)學(xué)三角形全等復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計精選五篇-免費閱讀
【正文】 作業(yè)：在例題（2）中，如果∠ACB不是直角，而（1）中的其他條件不變，請問：你在（1）中所得結(jié)論能成立嗎？若成立，請證明，若不成立，請說明理由。（由學(xué)生的回答，教師板書）教師：若PB=BC，找出右圖中全等三角形，看看誰能找得最快？ 生D：△PBD≌△CBA（ASA）教師：板書，由AB⊥ED，可得到∠BPD=900，∠BPD=∠BCA，∠A=∠D，PB=BC，故有△PBD≌△CBA（ASA）。A B C DE F雖然這些三角形的位置不同，但是他們有一個共同的特點都是全等的。教學(xué)重點：學(xué)會探究三角形全等的方法和技巧運用全等三角形的識別方法來探尋三角形以及運用全等三角形的知識解決實際問題。本套教材把三角形全等看作是三角形相似的特殊情況，同時三角形全等的概念，三角形全等的識別方法，與命題與證明，尺規(guī)作圖幾部分內(nèi)容相互聯(lián)系緊密，尤其是尺規(guī)作圖中作法的合理性和正確性的解釋依賴于全等知識。）師生共同小結(jié)：熟記全等三角形的基本形態(tài)，會找全等三角形的對應(yīng)邊和對應(yīng)角。生：長度相等。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板演）師：若PB=BC，找出右圖中全等三角形，看看誰能找得最快？ 生?。骸鱌BD≌△CBA（ASA）師：板演，由AB⊥ED，可得到∠BPD=900，∠BPD=∠CBA，∠A=∠D，PB=BC，故有△PBD≌△CBA（ASA）。復(fù)習(xí)回顧：練習(xí)將兩根鋼條AA/、BB/中點O連在一起，使AA/、BB/繞著點O自由轉(zhuǎn)動，做成一個測量工具，則A/B/的長等于內(nèi)槽寬AB，判定△OAB≌△OA/B/現(xiàn)由（）練習(xí)已知AB//DE，且AB=DE，（1）請你只添加一個條件，使△ABC≌△DEF，你添加的條件是（2）添加條件后，證明△ABC≌△DEF？[根據(jù)不同的添加條件，要求學(xué)生能夠敘述三角形全等的條件和全等的現(xiàn)由，鼓勵學(xué)生大膽的表述意見]二、探求新知：師：請同學(xué)們將兩張紙疊起來，剪下兩個全等三角形，然后將疊合的兩個三角形紙片放在桌面上，從平移、旋轉(zhuǎn)、對稱幾個方面進行擺放，看看兩個三角形有一些怎樣的特殊位置關(guān)系？ 請同組合作，交流，并把有代表性的擺放進行投影。培養(yǎng)學(xué)生觀察和理解能力，幾何語言的敘述能力及運用全等知識解決實際問題的能力。請以下面三個條件中，任選出兩個為已知條件，另一個作為結(jié)論，推出一個正確的命題。難點重點：三角形全等的判定方法的應(yīng)用。教學(xué)重點：熟悉全等三角形的定義、性質(zhì)以及三角形全等的條件；教學(xué)難點：能根據(jù)已知條件靈活選擇判定三角形全等的方法，并解決實際生活中遇到的關(guān)于三角形全等的問題。能利用全等三角形全等的性質(zhì)與判定進行相關(guān)的證明體驗幾何證明的嚴謹性與表述的規(guī)范性。在位置上有何關(guān)系。設(shè)計理念：針對教材內(nèi)容和初三學(xué)生的實際情況，組織學(xué)生通過擺拼全等三角形和探求全等三角形的活動，讓學(xué)生感悟到圖形全等與平移、旋轉(zhuǎn)、對稱之間的關(guān)系，并通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生掌握全等三角形的一些基本形式，在探求全等三角形的過程中，做到有的放矢。今天我們這節(jié)課來復(fù)習(xí)全等三角形。用多媒體演示圖形的變化過程。師生總結(jié)：想要畫出符合條件的三角形，只要在射線OA、OB上找到一對關(guān)于OP對稱的點就可以了。生：再證明△FHC≌△FDC。書本課后復(fù)習(xí)題 教學(xué)反思：本教學(xué)設(shè)計從以下三方面考慮：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)合作交流，探索學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂主體。教學(xué)目標：通過全等三角形的概念和識別方法的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生體會辨別、探尋、運用全等三角形的一般方法，體會主動學(xué)習(xí)，探究新知的方法。今天我們這節(jié)課來復(fù)習(xí)全等三角形（板書課題）。圖1圖2找一張矩形的紙片直接操作的并且按要求擺放。在幾何圖形中能夠?qū)ふ胰热切?。第五篇：全等三角形教學(xué)設(shè)計《》教學(xué)設(shè)計一、內(nèi)容和內(nèi)容解析（一）內(nèi)容：能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形． 、對應(yīng)邊、對應(yīng)角：把兩個全等的三角形重合到一起，重合的頂點叫做對應(yīng)頂點，重合的邊叫做對應(yīng)邊，重合的角叫做對應(yīng)角．：全等三角形的對應(yīng)邊相等，全等三角形的對應(yīng)角相等．（二）內(nèi)容解析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了線段、角、相交線與平行線以及三角形的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)全等三角形的概念和性質(zhì)，全等三角形的對應(yīng)邊和對應(yīng)角是后面判定三角形全等、應(yīng)用三角形全等證明線段相等或角相等時常用到的概念，所以，要根據(jù)具體情況，針對兩個全等三角形不同的位置關(guān)系，準確地找出它們的對應(yīng)邊和對應(yīng)角．對應(yīng)邊、對應(yīng)角、對邊、對角容易混淆．對應(yīng)邊、對應(yīng)角是兩個三角形的兩條邊之間或兩個角之間的關(guān)系．而對邊、對角是同一個三角形中邊和角之間的關(guān)系，教學(xué)時要結(jié)合圖形說清楚．學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的全等形，一個圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后，位置變化了，但形狀、大小都沒有改變，即平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等．
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