2009學年英才小學低段語文教研組工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。引發(fā)學生一系列的觀察、分析、使學生澄清了有關(guān)概念，并對粗心的后果有了更深的了解。通過該課題的實踐和研究，我們找到了今后對待低段學生數(shù)學學習中常見錯誤的分析及應(yīng)對策略。提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，組內(nèi)教師深入學習《國家課程標準》、《有效備課》等，認真做好筆記并組織教師學習和討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并積極利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型，科研型轉(zhuǎn)變。特別是課后的自評和他評落到了實處，做到了人人都發(fā)言，真正達到互相學習、互相取長補短，共同成長、提高的目的。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。本學期進一步嚴格、規(guī)范了常規(guī)教研工作。四、認真做好教學常規(guī)工作，在全縣的雙常規(guī)檢查活動中，獲得教研室中心教研組的好評。于是我們盡最大能力為新教師創(chuàng)造學習的機會，經(jīng)常性地安排新教師參加縣上的教研活動，讓新教師多聽課，學習其他教師先進的做法。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”和“如何提高大班額下的課堂效率”，通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量三、教研活動扎實，富有成效。回望語文教研這塊綠地，那瑩然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶。學校也多給青年教師外出培訓、聽課取經(jīng)的機會。我們感到：“自學”時學生充分利用已有的能力進行個性化的學習，發(fā)揮了每個個體的聰明才智；“互學”是一種合作學習，是對自學的一種補充，大家互學互助，取長補短，培養(yǎng)合作精神；“助學”主要針對學生自學、互學中暴露的問題和遇到的困難。根據(jù)學情與教材難易程度、學生參與來設(shè)計學案的部分內(nèi)容。加強以“研”促“教”的力度，加強新課程的學習，樹立現(xiàn)代教育的觀念。將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。課后寫好教學反思。研討學習促提高。老們師從自身的需要入手，針對教學中的困惑，教學薄弱點，有針對地學習專業(yè)理論，教研組營造了濃厚的學習氛圍。讓理論學習真正的服務(wù)于平時的課堂教學，促進教師的專業(yè)成長。俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，所以我們組利用每周三下午的時間進行專題研討，針對教學中新的收獲，碰到的困惑，需要商榷的地方坐下來，靜心研討，讓問題細節(jié)化、微格化。作業(yè)設(shè)計“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改“細”，規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。特別重視輔優(yōu)補差工作。鼓勵教師積極撰寫教學案例和論文，互相學習交流，取長補短，爭取多出成績。如生字詞學習，句、段的學習步驟，訓練與檢測等。“助學”不是老師或同學包辦代替，而是進行適當點撥、引導，或提供思路，或指出問題，或提示角度。學習結(jié)束后她們都有較好的學習心得，能上好“匯報課”，青年教師在不斷地得到鍛煉，在學校課堂大賽中成績喜人。我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我校教研活動分為四步走：第一步：積極開展我校校本教研活動，激發(fā)教研組成員參與教研的熱情和責任感。同時鼓勵新教師多開課，多與外來聽課的教師交流。首先教研組長認真制訂教研組活動計劃，教研組成員認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真批改學生的每一張試卷，認真輔導每一位差生，認真進行工作總結(jié)和反思，工作井井有條，一絲不茍。每周及時做好了檢查、督促工作。教師尊重學生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學生的學習積極性。五、成果實績本組整體工作責任心非常強，在各位教師的努力下，我們的教學效果優(yōu)良，期末考試的及格率與優(yōu)秀率都能夠達到目標。扎實搞好常規(guī)教研活動。組織各類競賽，促進學生個體發(fā)展。主要
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