六年級數(shù)學(xué)上冊第一次月考試卷分析-免費閱讀
【正文】 注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)生解決問題的方法與策略，發(fā)散學(xué)生的 思維，形成解題技能。究其原因有以下幾方面:失分；第三小題是求陰影部分的周長和面積。堅持對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。（5）學(xué)生的概念不清晰、掌握的不夠扎實。究其原因有以下幾方面:(1)由于沿用上學(xué)期的教學(xué)方法,一定程度上過高地估計了學(xué)生。而第（2）小題中，同學(xué)沒有意識到煙囪的兩頭是通風(fēng)的。（二）計算粗心，正確率不高。第四題中，學(xué)生不懂得知識的遷移，學(xué)過了比例的基本性質(zhì)，但不知道怎么應(yīng)用。第二、在計算題的第二題中同樣存在這個問題，很多同學(xué)都把題目看成8，所以在做題時百分之三十的同學(xué)都因為看錯題而丟分。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對學(xué)生進行因材施教、解答問題、彌補課堂缺陷的課外教學(xué)方式。學(xué)生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。第8題比較靈活，對倒數(shù)的理解不夠，導(dǎo)致出錯，判斷第5題反映出學(xué)生對單位“1”的理解不夠。（4）關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。（六）解決問題。（二）判斷題。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對學(xué)生進行因材施教、解答問題、彌補課堂缺陷的課外教學(xué)方式。學(xué)生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。第8題比較靈活，對倒數(shù)的理解不夠，導(dǎo)致出錯，判斷第5題反映出學(xué)生對單位“1”的理解不夠。該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，知識點的分布大體均衡，有很強的針對性。三、考生答卷情況分析從試卷得分情況來看，填空題較簡單，判斷第5題，選擇第6題，靈活性強，出錯率較高，計算中簡便計算、操作題、應(yīng)用題第6題失分率也比較高。四、對今后教學(xué)的建議從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。針對單位“1”的問題進行強化。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績。二、成績分析本班共有學(xué)生53人，最高分滿分為4人，80分以上42人，%，及格人數(shù)為49人，%，不及格人數(shù)為2人。這一次學(xué)生做的比較好，只有1個學(xué)生有一題計算出錯。作為教師應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓學(xué)生自己來分析題目，設(shè)計解題的策略。二、考生答卷情況分析從試卷得分情況來看，填空題較簡單，判斷第5題，選擇第6題，靈活性強，出錯率較高，計算中簡便計算、操作題、應(yīng)用題第6題失分率也比較高。三、對今后教學(xué)的建議從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。針對單位“1”的問題進行強化。本次測試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績?？v觀整個卷面的情況，我認(rèn)為主要在以下方面存在不足： 一﹑試卷因素首先，此次試卷在印刷上存在著很多的不足。三﹑判斷題在判斷題中，失分較為嚴(yán)重的是（1）﹑（4）、（5）。第四題也
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