【正文】 ①師：同學們，你們想不想也來試一試呀？ 電腦出示：春游去嘍，你想買哪些東西？教師講清活動的規(guī)則：先把你要買的東西告訴同桌，再拿出所需要的錢，讓你的同桌仔細檢查你拿的對不對 ？ 反饋。生4：老師，錢不夠啊。生：付1角的硬幣。（黑板展示：1個5角，2個2角，1個1角）生5：我知道10張1角就是1元，所以我給10張1角。師：到現(xiàn)在我們認識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？學習元、角、分的十進關(guān)系（1）1元＝10角師：同學們，剛才我們已經(jīng)認識了各種面額的人民幣，現(xiàn)在我們就帶上它們，到商店買文具，好嗎？ 生：好！師：看到了哪種文具？（尺子），咦，尺子正在做特價呢，現(xiàn)在只要？（1元），這么便宜呀？誰想買呀？這么多同學都想買呀？老師為你們準備了一個小紅包，請小組長拿出小紅包，打開它，快跟小組里同學商量一下，怎么付一元錢？誰先把錢拿上來，老師就先買給誰？ 生1：給你1元。并介紹紙幣和硬幣。（板書：元 角 分）。不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。（5）1支鋼筆的價錢比買2把尺子的錢多（）角。老師要把準備的紅包送給他們，想不想知道紅包里有多少錢??？ 師：這是多少？(1元)師：再來看看這個厚一點的紅包，這是多少啊？數(shù)數(shù)看有幾個1角呢？ 師：我到底給誰的錢多??？ 板書：1元=10角師：知道了元和角之間的關(guān)系，我們再來看看角和分的關(guān)系。認識1角師：小朋友再看，下面這張是1元嗎？1角呀！這兒不是明明有數(shù)字“1”嗎？為什么不是1元？ 哦，1后面還有一個很特殊的字（角），你們看得真仔細！角也是人民幣單位。上述練習活動緊緊圍繞這兩個目的而展開：連線是為了辨認；計幣可以體會量的可累加性；付幣既可體會不同幣值的人民幣是可以組合的，又可體會有條理思考的價值；求兩種商品價錢的和以及求購買商品時應(yīng)找回的錢，顯然是購物活動最為常見的問題。組織學生交流并理解各種不同的付錢方法。學生活動時，教師參與學生的活動，引導(dǎo)他們表達自己換錢時的思考過程。出示例1中的第二幅場景圖，談話：請小朋友再看這一幅圖，圖中的三個小朋友在做什么？提問：筆記本的價錢是1元，如果讓你買一本筆記本，你準備怎樣付錢呢？ 小結(jié)：買一本1元的筆記本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。教師：同學們，這些人民幣，你認識嗎？（依次出示各種人民幣，讓學生會認各種人民幣。2．使學生經(jīng)歷換幣、付幣、找?guī)?、計幣等活動過程，初步認識商品的價格，獲得一些簡單的購物活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)解決問題的能力。（1）活動要求瞧，小營業(yè)員多能干！你們想不想買？（想?。┮茸寐犌謇蠋煹囊蟮壤蠋熣f開始購買你們才可以動：①小組合作：組長做營業(yè)員，其余幾人做顧客，商品和這里是一樣的，每人先從組長那里領(lǐng)取1元錢。師：為什么？ B：4角加6角等于1元。6角和1元8角 師：（課件）有一個小朋友有了錢啊，就趕緊去超市買東西。（課件）1角！2角！3角……10角！哇！小男孩帶了這么多張人民幣呀！穿綠衣服的小孩對著小男孩叫起來，呀，你帶的錢真多！小女孩有點不高興了。師：小朋友桌上有1元嗎？（有?。┡e起來?。ㄉ械呐e紙幣1元，有的舉硬幣1元）師：啊，有的1元是這樣的（舉1元紙幣的），是用紙做的，是____？（紙幣！）她舉的1元是___？（生：硬幣）（課件出示：1元紙幣和一元硬幣）這兩個也是1元，上面那張是新版的1元。今天我們就來認識一些小面值的人民幣（板書課題：認識人民幣。第一篇：元角分教案一年級數(shù)學下冊《元角分》第一課時王海燕教學目標：：利用已有的生活經(jīng)驗使學生認識一元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分，在購物的活動中，初步認識商品的價錢；學會簡單購物。學生齊讀課題）二、教學新課（一）認識人民幣 。師：小朋友睜大你的眼睛，看仔細嘍！（課件出示1角紙幣）老師這兒還有一張1元?。ㄉ翰皇?元，是1角?。煟海ü首黧@訝）啊？1角？不是明明有數(shù)字“1”嘛?。ㄉ?1后面的字是角！角?。煟号?，看“壹”的后面有一個特殊的字，什么字？（角）對了，“角”（板書：角）它也是人民幣的單位。（生：它們的錢是一樣的，10角就是1元。他先看了這個。老師：還可以買哪兩件？ C：鉛筆和本子。②文明購物：顧客要文明、謙讓，依次購買，如果你要購買的物品被其他人買走那就請你選擇剩下的物品；營業(yè)員要主動問顧客要買什么，收錢、找錢一定要看仔細，千萬不能搞錯啊?、刍ハ嘟涣鳎嘿I完之后將你所買的物品和找的錢放在自己的桌子上，并和你的同桌說說你買了什么物品？是怎么付錢的？ 最后我們比一比哪一組的合作最好，動作最快?。?）買賣活動好！請小營業(yè)員把抽屜里的商品拿出來，大家開始盡情購買吧?。◣熝惨?、指導(dǎo)、配音樂）師：小朋友，活動到此結(jié)束。3．使學生在參與數(shù)學活動的過程中，了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的應(yīng)用價值，增強與同伴合作交流的意識，養(yǎng)成愛護人民幣、拾金不昧的良好習慣。）現(xiàn)在我們要認識一個新的概念“面值”，看這張100元的人民幣面值就是100元，那么其他的人民幣面值你知道是多少了嗎？（依次點人民幣，讓學生說一說。提出要求：你能從1角數(shù)到10角嗎？1元和10角是什么關(guān)系？根據(jù)學生的回答，板書：1元＝10角。組織交流后提問：請小朋友再想一想，幾