七子之歌教學設(shè)計五篇-免費閱讀
【正文】 （五）總結(jié)深化主題。如果你長時間離開了母親，在異國他鄉(xiāng)人地生疏，甚至還受著欺侮和壓迫，你有什么感想？（很想趕快回到媽媽的懷抱）是呀，香港、澳門、臺灣等地離開祖國，就好像失去母親多年的子女一樣，他們多么渴望回歸祖**親的懷抱呀！特別是《七子之歌》中每首詩歌中都有那句母親，我要回來，母親！聲聲呼喚滿眼淚！應(yīng)該用什么樣的語氣讀，才能讀出這種情感來呢？（激昂高亢）教師渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境深情引讀。（2）自由讀。板書：保管、靈魂?？赡軙岢鲆韵聠栴}：A、“媽港”是什么？（1553年葡萄牙人用不正當?shù)氖侄卧诎拈T的媽閣廟前登陸。指名朗讀全詩，其它同學思考：如果把全詩分成兩個部分，應(yīng)該怎樣分？生匯報。太久了/依然/夢寐不忘四、再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？面容憔悴但目光堅定的學者面容猙獰且趾高氣揚的侵略者陰森森的鐵制的刑具五、為什么這些東西會給你震撼呢？學者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證六、同學說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考：從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩的目的是什么？表達了詩人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的古文）作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢？（通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果）七、看來同學都已經(jīng)對詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學唱一下？八、和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達的感情？（各抒己見）同學唱的：感情直露光碟上面的：委婉曲折九、在社會各界的關(guān)懷之下，澳門已經(jīng)順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實現(xiàn)沒有啊？（臺灣）十、確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡 時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡潔的話說出來。一、認讀課文自主學習: 何為“七子”放映第六、七張幻燈片（了解七子的地理位置和相關(guān)歷史）讓學生了解七子地理地理位置的重要性，揭露帝國主義的狼子野心。通過多媒體的恰當運用，激發(fā)學生的愛國情感。作曲家李海鷹就曾含著眼淚，在一夜之間為它譜了曲，下面就讓我們一同去感受一下那凄婉的旋律。看看結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？那么誰愿意代表威海衛(wèi)向母親呼喚？（指生）誰又愿意代表澳門向母親呼喚？（指生）而這又僅僅是威海衛(wèi)、是澳門的呼喚嗎？更是誰的呼喚？（是七個失去母親的孩子共同的呼喚。那么土生土長的澳門人乃至中國人，會喜歡這個名字嗎？（不會）為什么？（這是侵略者給起的名字，是澳門屈辱歷史的開始）B我離開你太久了，“太久”究竟有多久？[19251554=371]一個孩子離開自己的母親—有這么久了，一個孩子不叫自己的真姓—也有這么久了，你能體會他內(nèi)心的感受嗎？那就帶著你的這種感受讀這句話。（出示聞一多圖片）這節(jié)課，我們就來學習這組詩的第一首《七子之歌—澳門》。學唱《七子之歌》。（4）“母親！我要回來，母親！”①你抓住了哪些關(guān)鍵詞？（連用兩個母親采用反復的手法，是對母親深情的呼喚，讀出這種感覺）②你還發(fā)現(xiàn)了什么？③標點符號也是一種語言，感嘆號在這里是情感更加強烈，試著讀一讀。今天，我們來學習這組詩的第一首《澳門》。第一篇：《七子之歌 》教學設(shè)計《七子之歌》教學設(shè)計寶雞市金臺區(qū)西街小學 杜蕾【教學
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