10沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計第二課時-免費閱讀
【正文】 （4）、小結(jié)回到課題,我們本課的童話指什么? 有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。全班交流。教學(xué)難點：通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過讀和說可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深地理解課文，提升學(xué)生的語文能力。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說。可事實上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。教學(xué)重點：會認(rèn)5個生字，會寫8個字。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫??你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學(xué)生自由說?？墒聦嵣希瑡寢尰蛟S見我們玩得很高興有意思，并沒有責(zé)怪我們。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一??就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。二、理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事??）自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識字經(jīng)驗，采用生動有趣的記字方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音等多媒體材料。?看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。：（1）師范寫，重點指導(dǎo)“補、充、搶”并講述：（課件出示）“補、充、搶”田字格課件“補”：左邊是“衤”，不是“礻”“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點。（課件出示）沙灘上的童話寫了一個什么故事？讀文后，討論交流，展示交流，填空。?開火車讀，再讀。 y224。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。（2）展開小組合作學(xué)習(xí)，對課文中的詞、句、進行學(xué)習(xí)和理解。過渡：公主得救了，我們真高興?。∧敲矗覀兊耐捰謱⒕幙椀侥膬毫四?？請讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。：這城堡里住著一個兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。（二）初讀感知理文路。【過程與方法】（1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。（2）展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。讀后反饋。（2）誰想站起來試試。（1519自然段）?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】（1）想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。）今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。o sǐ j236。?小老師領(lǐng)讀，齊讀。（課件出示）：寫了我們在沙灘上建了一個城堡，想象著里面住著一個兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事?！皳尅保鹤⒁狻稗小钡墓P順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。?嚴(yán)格按筆順描寫。教學(xué)時間2課時。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。一人讀一人夸。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。只是見我們沒按時回家有點擔(dān)心我們，便找來了。）四、作業(yè)有感情地朗讀課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課生字時，易多寫或漏寫筆畫，教師需要重點講述容易混淆的生字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學(xué)生自
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