【正文】 本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細(xì)膩刻畫，沒有任何空洞的說教。要說具體，有條理。學(xué)生說說自己都理解了那些詞語，說說意思。教師可根據(jù)學(xué)生說的情況進(jìn)行評點(diǎn)，包括用詞用句方面給予學(xué)生幫助。熟悉課文內(nèi)容是做好自我介紹的關(guān)鍵；其次向?qū)W生講清楚要以第一人稱的形式，把自己當(dāng)成航天飛機(jī)，向其他人介紹自己；再次，教師可以示范說一小段，讓學(xué)生聽一聽，了解一下怎樣說這一段話。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對航天飛機(jī)的知識了解少可能成為學(xué)生理解課文的最大障礙。第二個(gè)問題：小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？方法同上，抓住：警覺、收拾、有氣無力、紛紛等關(guān)鍵詞語，借助指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，表演，結(jié)合語境理解詞語意思。第三題詞語：先讀后寫 形式：指名讀 領(lǐng)讀、齊讀 第四題：結(jié)合講課文的講解解決。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，做到不動筆墨不讀書。3 讀讀背背成語和古詩?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》： 教學(xué)目標(biāo)：能總結(jié)出故事的內(nèi)容。（四）習(xí)作六：本次習(xí)作時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察寫一種自己喜歡的文具，體會“文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無怨言的為大家服務(wù)。向?qū)W生講述的是川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的交流，介紹了許多有關(guān)巖石的知識。一是讀背“~風(fēng)~雨”式的成語，二是讀背古詩《竹石》，可讓學(xué)生看看插圖，讀讀詩句，說說詩意，在基本理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情地朗讀，自然成誦。寫好左高右低的鋼筆字。這一段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟航天飛機(jī)飛得更高、飛得更快的特點(diǎn)，了解作者用對比、列數(shù)字來說明航天飛機(jī)飛得高、快的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得清楚明白，要向大家介紹你的文具盒、玩具時(shí)就可以學(xué)學(xué)這一寫法。同時(shí)學(xué)習(xí)這一段還可以結(jié)合教學(xué)滲透寫事四要素的知識：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說一說，再寫下來。學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。其實(shí)，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學(xué)生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時(shí)是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時(shí)、恰當(dāng)、持久的出現(xiàn)，我想，這對學(xué)生寫作能力的提高一定會有幫助的。在這一環(huán)節(jié)中，我有三個(gè)意圖： １、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣；２、讓學(xué)生愛思善疑，“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會； ３、既突破重難點(diǎn)，又照顧中下生的學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。九、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計(jì)：通過校園BBS發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果，小組間可以互相競爭和辯論，還可以發(fā)EMAIL，互相交流。陶行知先生說：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法。再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，（課件1。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處?！鞍⒉_”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它豎立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。邊討淪邊板書：(1)動植物人的吃穿用靠太陽關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病 3．齊讀最后—個(gè)自然段。七、作業(yè)1．抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。2．齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語)，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。(板書課題)根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，教師作板書，)接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。書上是怎樣寫的？（突出“十分堅(jiān)硬”。看了圖片你知道它為什么叫翼龍嗎？（翼就是翅膀）這句話把翼龍比作什么？（3）指導(dǎo)朗讀。齊讀。把什么說成雷鳴一般？聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把它的踏步聲比作雷鳴一般，再一次說明它是個(gè)——龐然大物！這種方法叫做打比方。指名讀。三、理清層次快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？交流，師總結(jié)：（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。學(xué)習(xí)課文介紹恐龍方法進(jìn)行遷移寫作。學(xué)生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。評選最佳建議。（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。（4）說說這些句子都是寫什么的。拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，擴(kuò)充積累。（3）輕舉妄動：妄，盲目。再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。意思未完用逗號，一句完了用句號。按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。最后號召大家保護(hù)蜻蜓。提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。六、總結(jié)全文，升華主題。（親切和藹、尊重學(xué)生、循循善誘、富有愛心）2．你是從哪些地方感受到的？（讓我們再次走進(jìn)課文，找找陶行知先生的動作、神態(tài)、語言，會認(rèn)識更加讓人敬佩的教育家。他的知識可真豐富?。?．理解“據(jù)說”一詞。三、精讀課文，了解蜻蜓的知識過渡：陶行知先生不僅讓孩子們知道了蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，而且還帶孩子們欣賞蜻蜓。1．蜻蜓美麗、可愛，像一只只精靈，在夏日的天空中飛行。２、檢查學(xué)生自學(xué)情況。,能用自己的話說出生字詞的意思。讀完課文，我想小朋友一定有好多話要說，請你給凱巴伯森林的入口處設(shè)計(jì)一塊警示牌，把要說的話寫在上面，告訴每一個(gè)進(jìn)入森林的人。“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。第一自然段前后對比朗讀２、自由讀：從此，森林永遠(yuǎn)成了鹿的自由王國了嗎？前后對照讀讀第三自然段，看看森林和鹿在狼被大量捕殺后，發(fā)生了怎樣的變化？畫出有關(guān)句子讀一讀，你感受到了什么？⊙狼被大量捕殺后，一片蔥綠生機(jī)勃勃森林發(fā)生了怎樣的變化？ 枯黃 同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和鹿》。指名說一說。③去掉拼音，開火車讀詞語，相機(jī)糾正讀音。o zh237。先讓我們一起走進(jìn)狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴伯森林。推薦課外閱讀《中彩那天》。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語體會這件事對湯姆的影響。）③“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。③“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。總結(jié)并教給學(xué)生的讀書方法。生讀第四小節(jié)。四、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段?！边@句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說的？：你必須把這條魚放掉。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。③學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。反饋。（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)?。浚?）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。展示寫得好的字，表揚(yáng)，矯正。②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫得緊湊、勻稱。反饋。指導(dǎo)。（1）指名講述。（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。四、自擬題目，明確自己的習(xí)作重點(diǎn)“花香蜂自來，題好文一半”，你能給你的習(xí)作定個(gè)題目嗎？五、學(xué)生選擇一個(gè)片段習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)六、交流第二課時(shí) 一 學(xué)生完成習(xí)作，自改習(xí)作 二 學(xué)生討論、互改 1 小組內(nèi)互相讀習(xí)作。聞聞粽子香，觀察粽子的外形特點(diǎn)，用幾句話形容形容。能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，初步學(xué)習(xí)摘錄整理材料。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中描繪的自然景色，體會文章所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)理念：在教學(xué)中充分利用教材中優(yōu)美的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，使學(xué)習(xí)個(gè)性化。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中描繪的自然景色，體會文章所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。你對端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。學(xué)寫毛筆字。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）練習(xí)。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。指導(dǎo)。練習(xí)。（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。1“你必須把這條魚放掉！”教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。檢查自學(xué)效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。）：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。通過朗讀來體會“漣漪”的意思。②誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？③如果老師出一個(gè)題目：我釣魚你會寫嗎？要注意什么？五、鞏固生字,描紅書寫 。匯報(bào)交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進(jìn)行品讀感悟。”這是第一次寫湯姆的心情。）啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進(jìn)行復(fù)述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。兇殘的狼恨之入骨 板書：鹿贊美之詞不絕于耳說說你喜歡哪一種動物？為什么？小結(jié)過渡：對于同一種動物，可能有的喜愛有的討厭，每個(gè)人肯定都有自己的理由。 r225。n 妖 魔 威脅 毀滅 禍?zhǔn)?蔓延dī pō d224。這是因?yàn)?。完全同意嗎？為什么？哪里看出？“但……狼的暗算”——狼的貪婪與兇殘使鹿的生活快樂與危險(xiǎn)并存他們是怎么做的呢？——生：他們……殺掉６千多只２、從中你讀懂了什么？哪里看出？（狼被捕殺的數(shù)量之多 “一個(gè)跟著一個(gè)哀號著倒下”“２５年”“６千多只”等）３、指導(dǎo)朗讀三、精讀第三自然段１、引讀：狼被大量捕殺后——生：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國” ”（以前食物充足——現(xiàn)在鬧饑荒））設(shè)計(jì)“保護(hù)生態(tài)平衡”的標(biāo)語，到社區(qū)內(nèi)進(jìn)行宣傳。（可愛的，美麗的）你們喜歡嗎？上堂課，我們學(xué)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文（板書：放飛）哪位同學(xué)能說說這篇課文主要寫了什么事？出示填空題：陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。師：孩子們好不容易才捉到了這只漂亮的蜻蜓，他們捉蜻蜓是多么快樂??！可是他們最后卻心甘情愿、迫不及待地把蜻蜓放飛了。⑵蜻蜓是吃蟲的能手，每小時(shí)可以吃800多只蚊子或者20只蒼蠅，是不是人類的朋友？（引導(dǎo)說出——蜻蜓真的是人類的朋友；蜻蜓的確是人類的朋友。那這樣的表格你能完成嗎？學(xué)生自讀課文第10自然段。6．小結(jié)：蜻蜓的知識太有趣了！齊讀第10自然段。五、創(chuàng)設(shè)情境，感受放飛蜻蜓的快樂。七、指導(dǎo)生字 布置作業(yè)：1．完成《補(bǔ)充練習(xí)》。如“乘客給老人無私讓座”等等，一邊上演著一場場令人遺憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷東西”等，面對著種種不文明，甚至丑惡的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？ 用：“我看到——，我怎么——”說話。練習(xí)6 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。有些意思要省略，可以加上省略號。二、學(xué)用字詞句——第二題。教師巡視指導(dǎo)。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認(rèn)識及其重要性。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校今后綠化的建議。（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析“風(fēng)”“九”在田字格中的位置。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常見的恐龍的知識。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？師板書課題，生齊讀。用鋼筆描紅。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。板書 種類很多 形態(tài)千奇百怪二、學(xué)習(xí)26自然段師：你想認(rèn)識他們嗎？讀讀第2~4自然段。（3）指名讀?？铸埖挠H戚：魚龍和翼龍（1）它們是恐龍嗎？（明確：它們跟恐龍的關(guān)系很近，但不是恐龍。）有些恐龍是專門食肉的，比如書上介紹的——（霸王龍），霸王龍的外型特點(diǎn)放在這寫是為了說明霸王龍的——（兇猛）。三、總結(jié)師：了解了這么多恐龍的知識,恐龍作為兩億年前地球的主人，它們不僅種類繁多，形態(tài)千奇百怪，而且生活習(xí)性獨(dú)特,，它們在6500萬年以前的神秘消失，給人們留下了一個(gè)不解之迷，它等待著我們?nèi)テ平?。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，學(xué)習(xí)“提示”，給課文分段，細(xì)讀