【正文】 面對榮譽我不會驕傲不前，相反，他會鞭策我更加努力。二0 0五年我被評為哈爾濱市優(yōu)秀班主任。我認真履行教師職責，從不丟掉學生的一節(jié)課，不歧視差生，做到一視同仁。隨著教育教學體制的改革，打破了老師的“鐵飯碗”，引入競爭機制，二0 0七年我竟聘上崗，擔任初中畢業(yè)班的語文教學及班主任工作。夏天，除陰雨天外同學們都能照常上學。我還組織班級同學獻愛心，幫王平家干一些力所能及的事情。期末還得了“模范班級”的稱號。（3）班歷來就是一個亂班，面對這樣一個班級我真是撓頭，于是我經(jīng)常深入班級，和學生們談天說地，談理想、談人生。二0 0七年指導閆麗娜課堂教學設計及提高課堂教學效果的方法。我撰寫的論文《主體地位、主導作用、主動精神——關于師生關系的思考》榮獲第六節(jié)班主任杯征文叁等獎。教改的春風刮遍了巴彥大地，我們教育工作者在不覺中成了弄潮兒。又自學了《教育學》和《心理學》，能把所學的知識在教學中靈活運用。由于我教學有法，教育有方，在二0 0六年5月我出示的《傷仲永》一課，在巴彥縣教學大賽中獲優(yōu)勝獎。每一節(jié)課前都情境導入激發(fā)同學聽課的欲望。師范畢業(yè)后，我就參加了教學工作，雖說在師范學習了三年，對教育教學有了一定的認識，但那畢竟是理論，和實踐還有一定的距離。2010年7月 《碎講桌事件的思索》獲省級優(yōu)秀教育敘事成果貳等獎。組織學生成立了“比、學、趕、幫、超”學習小組，設立了學習優(yōu)秀獎和學習進步獎，極大地調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。趕到學校，看到整個四樓的同學都在孟繁鈺的宿舍門外圍觀。沒有多久，多數(shù)同學與我的距離拉近了，開始和我說心里話。我開始給學生洗腦，開會、談心，大搞活動，全班問卷調(diào)查，鄰班同學評價問卷。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。這一課我做了非常認真的準備，搜集資料、梳理思路，想盡可能多地挖掘出深意?！睔v史是有生命的、歷史是活的。這中間，我有過許多苦悶和煩惱，也有過許多喜悅與歡笑，為我鐘愛的教育事業(yè)默默地奉獻著青春和年華。我想：人不一定能使自己偉大，卻可以使自己高尚，生命可以沒有燦爛，但不能失去執(zhí)著。其中魏嬌杰、孔令楠等已經(jīng)成為齊市地區(qū)各大機關幼兒園的青年骨干教師。從她爸爸那里我才知道，孩子這樣是因為有病。有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。一直是我非常喜歡的孩子。其次我還通過對學生進行課后輔導，一方面是為為了抓住學生的思想教育，另一方面讓學生在原有成績的基礎上有所提高。2005年8月我擔任05幼師班的班主任，作為剛剛參加工作，又缺乏經(jīng)驗的我來講，壓力真的很大，但是我相信自己有能力不辜負領導的期望。記得剛到教務處時，由于對工作環(huán)境不熟悉、工作程序不掌握等多方面原因，一天工作下來，我再也不敢穿高跟鞋了，晚上回來泡腳的時候發(fā)現(xiàn)腳上已經(jīng)磨起了兩個水泡，從那以后，在教務處工作期間，我只穿平底鞋。2013年我校又走在全省前列，制定符合我校的各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，我與蔣依含老師共同制定并編寫了學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案。自參加工作以來，我珍惜并積極參與每一次鍛煉的機會，不放棄成長中每一個平臺。2016年參加訥河市專業(yè)教師基本功比賽獲得二等獎，在實踐課教學中我注重對學生技能的訓練和掌握。為了不斷提高自己的業(yè)務水平。學?！敖Y對子”的政策在很大程度上幫助了我。學校每年都舉辦一次“教師節(jié)文藝演出”，在活動中，我曾多次參與節(jié)目的編排和演出；在“情系華夏”的大型聯(lián)歡會上我曾在極短的時間內(nèi)編排了數(shù)個節(jié)目，并參與演出，每屆幼師學生的畢業(yè)演出我都擔任舞蹈編排和指導老師，13年我擔任老年大學舞蹈班的任課教師，在多次的演出中，我指導并參與的多個舞蹈作品贏得了市領導的好評和認可。在思想上時刻保持清醒的頭腦；在工作中，能正確處理集體、個人之間的關系，尊重領導、團結同事，不斷進取，敬業(yè)奉獻，認真執(zhí)行崗位職責。沒有欣喜若狂、沒有驕傲自滿、沒有鋒芒畢露，有的只是做人的成熟穩(wěn)重，有的是教學中謙虛謹慎，有的是作為人民教師的光榮感、使命感，有的是扎根教育的決心，獻身教育事業(yè)的無悔。平日里我習慣于拿出時間，投入精力與學生交流、談心，讓他們在老師的點滴關愛中找到自尊和自信，更能體會到老師對他們發(fā)自內(nèi)心的愛。第二篇：自我敘事自我敘事樺川縣職教中心孫 驥本人1989年參加工作，曾在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學執(zhí)教三年，后因工作需要調(diào)入樺川縣職教中心擔任美術教師至今，一直承擔全校美術學科的教育教學工作。06年第十三屆東北三省四城市青年教師新課程課堂教學觀摩大賽活動中撰寫的教學設計獲二等獎。此時我看在眼里，急在心上，幫助她分析原因并尋找解決問題的辦法，在教學上跟蹤聽課、悉心指導備課，經(jīng)過一段時間細致的幫助，她在英語方面有了長足的進步，課堂教學逐漸便得生動活潑起來。所以我從不刻意追求成績。優(yōu)化課堂教學結構，逐步形成了自己教有特色的教學風格。做班主任工作我也非常細心，班級人多問題也就多，了解掌握班級的情況，以便更好地開展工作，因此我在手冊中記錄了班級每一名同學的詳細情況放在床頭、案頭，隨時備用。我聽后非常感動，心想我的心血沒有白費，我的感情沒有付之東流。同學受傷、生病，只要我知道，就立刻把他們送到醫(yī)院；多少次他們無助或犯錯誤的時候，就會在我面前哭泣和傾訴；多少篇只寫給我看的內(nèi)心獨白，飽含真情，我都會一直珍藏，那里面記載著他們的成長歷程?！钡覉猿忠罄^續(xù)上班工作，來到教室門前，我突然感到班里的讀書聲似乎比以前更高了，我很欣慰，覺得自己付出很值得。第一篇：自我敘事我于1990年八月參加教育工作，至今已有十八個春秋，在此期間，我在齊齊哈爾師范大學英語系兩年的學習和積淀，于2004年7月順利地獲得了本科文憑，自參加工作那天起，我就嚴格要求自己，堅定不移地堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，把一腔熱血傾注在教書育人的偉大事業(yè)上，不斷探索，不斷創(chuàng)新，教育教學成績斐然。在日常工作中我充分利用手機鬧鈴功能，鬧鈴每響一次就表示要到班里看一下，除了學校要求的我做到了。平等地對待每一個學生，給每一學生以同樣的機會是我做好班主任工作的信條。其實我在做學生思想工作時是根據(jù)不同特征的學生采取不同的教育方式，我尊重“因材施教，積極引導”的原則，特別是對待那些調(diào)皮搗蛋的學生，這就是一劑良藥。我還把每個學生家庭的電話號碼記錄在手機里，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通。我是一個工作狂，我的快樂在課堂。每名學生都參與，愿學、樂學成績提高便是水到渠成的事，每次考試我所教的班級成績都遙遙領先。學校對她刮目相看，她對我非常感謝，經(jīng)常對親友說：“要是沒有王組長的幫助，我就會被辭退，那可太難堪了”。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”十幾年，我克服了數(shù)不清的困難，我為身處逆境哭過，為自我提高笑過，就是沒有動搖過，好在我是教師世家，父母支持我，愛人理解我，在08年初三畢業(yè)慶功會上，學校一再讓我攜著父母，邀著愛人，帶著孩子共享成功的喜悅，畢竟我欠他們的太多。借此機會，以平和而真誠的心態(tài)，客觀真實地把我在教育工作中的理解、實踐、反思、進步、以及在工作中新的打算簡要的回報如下：一、政治思想方面多年來我始終認真貫徹和落實教育方針，隨時不忘認真學習新的教育理論，及時更新教育觀念。愛上相互的，他們不僅僅給予我認可和贊同，更增添了我好好教學到勇氣和力量。徐柏鶴，女，中共黨員，1982年3月出生，2002年5月畢業(yè)于齊齊哈爾幼兒師范學校學前教育專業(yè)，2009年取得了齊齊哈爾大學音樂學本科學歷。我始終堅信：人格高尚的教師才能征服學生的心。16年10月，我成為訥河市舞蹈家協(xié)會會員。每次師傅聽我的課，我都虛心請教師傅的意見，針對自己的問題改正，調(diào)整教學方法。我虛心向老教師請教、虛心向同專業(yè)的教師學習教學方法，不斷提高自身的教學水平。2005年、2012年曾輔導王靜、簡春香等在訥河市“中小學生三獨比賽”中獲一等獎，我個人也多次獲得訥河市優(yōu)秀教師輔導獎。不管成功或者失敗，我從不氣餒，總是用平和的心態(tài)去面對，我把每一次歷練看做是成長中的蛻變，把每一次成長看成是自己新的起點。經(jīng)過多年的經(jīng)驗總結，以及一學期的辛勤付出，此書于2013年12月正式投入使用，成為我校各專業(yè)的樣板。教務處工作服務面較廣，工作頭緒較多，臨時性工作又是常見。為了提高全班學生的整體成績，首先我要求自己“學高為師，德高為范”在教學中我認真準備每一節(jié)課，精心備課。付出終會有回報，2008年我所帶的班級學生一人考入了黑龍江劍橋本科。但是到高二上學期的時候她的成績確有下滑的趨勢，于是我找到她，試圖了解原因。是的，只有我們真正做教師的人回能體會到，教師的工作不能用簡單的時間和工作量來衡量，學生占據(jù)你的不只是時間還有我們的思想和靈魂。我這才恍然大悟，我誤會了她。付出就有回報。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。初為人師，仍然不減作學生的熱情、對知識的渴求與探索，想與學生心心相通，常常與學生對于歷史人物、事件進行討論。她既是由無數(shù)生命、無數(shù)人構成的生命史詩，同時又肩負著傳承人性和道義的重任。像電影、電視那樣講戰(zhàn)爭過程呢？還是照教學參考那樣淡化過程，而以背景和影響為主？一番思索后，我決定將二者結合，按照教學進度，我對教材進行了整合，我要摸索著上課了?！睙釔蹖W生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。十天下來，有四名成績上游的班委得了不合格分?？墒瞧渲杏幸粋€叫孟繁鈺的學生，總是和我保持距離，總是撅著小嘴，皺著眉頭，也看不出她與任何同學關系密切。為了不耽誤其他學生休息，我把她領回了自己家。我所帶的班級紀律嚴明，成績穩(wěn)中有升，多次被評為文明班級。2007年12月23日 論文《中學歷史教學的基本模式》獲省級優(yōu)秀科研成果一等獎。每天